##### Бағалау деген не? Оқыту нәтижесін анықтау үшін қолданылатын, тәсіл
жүктеу/скачать 0,94 Mb.
|
|
##### Бағалау деген не? ????? Оқыту нәтижесін анықтау үшін қолданылатын, тәсіл ????? Балалармен жұмыс жасау тәсілі ????? Қоғаммен жұмыс жасау тәсілі ????? Қиын балалармен жұмыс жасау жолдары ????? Жағдайы төмен отбасыларға көмек көрсету жолдары ##### Сабақты бағалау деген не ? ????? Оқушылардың бүгінгі сабақтан алған білімдері жайлы ақпарат, алу ????? Үй тапсырмасын тексеру ????? Өткен сабақтағы тақырыптарды пысықтау ????? Қойылған керитерийлерге жауап жазу ????? Оқушының білім деңгейін бағалау ##### Сабақты бағалаудың негізгі мақсаты ????? Оқытудың қиындықтарын, анықтау ????? Берілген критерийлерге дұрыс жауап беру ????? Оқушының деңгейін бағалау ????? Ата-анамен оқушының қарым-қатынасы ????? Оқушыға қосымша тапсырма беру ##### Формативті бағалау әдістерінің басты ерекшелігі неде? ????? Оқушылардың түсіну қабілетін, бағалау ????? Оқытудың қиындықтарын анықтау ????? Деңгейлік тапсырмалар тарату ????? Оқушыларды тек топқа бөлу арқылы білімін бақылау ????? Жұппен жұмыс арқылы бағалау ##### Сабақты бағалау әдісін көрсет? ????? Бас бармақ, әдісі ????? Топқа бөлу ????? Жұппен жұмыс ????? Жеке жұмыс ????? Физикалық диктант жазу ##### Оқытудың ұжымдық әдісінің принциптерін ата? ????? Барлық жауап дұрыс ????? Жоғары жетістікке талпыну ????? Алынған мәліметті бір – біріне лезде кедергісіз жеткізу. ????? Оқушылар арасындағы өзара көмек және ынтымақтастық. ????? Әр түрлі деңгей ##### Бас бармақ әдісін қанша жастағы оқушыларға қолданған ыңғайлы ? ????? 5-9, жастағы ????? 5-15 жастағы ????? 8-17 жастағы ????? 9-13 жастағы ????? 12-16 жастағы ##### А.Ж.Егізбаев қандай әдіс ұсынды ? ????? Сұраққа жетіп, ал ????? Ыстық орындық ????? Бағдаршам ????? Бас бармақ ????? 20 секунд ##### Бір минуттық эссе әдісін қалай қолданамыз? ????? Бүгінгі білгеніңнің ең маңыздысы? Қай сұрақтар сен үшін түсініксіз? Деген сауалдарға жауап, жазу ????? Бүгінгі сабақтан алған әсерің жайлы жазу ????? Бүгінгі сабақтың сенің өмірің үшін маңыздылығы ????? Бүгін белсенді болған достарыңа тілек жазу ????? Сабақ барысында туындаған қиындықтар туралы жазу ##### Үш минуттық үзіліс (пауз????? тәсілін қалай қолданамыз ? ????? Ұстаз қатысушыларға сабақтың идеясы жайлы ойлануына, алдыңғы өткен тақырыптармен, білімімен және тәжірибесімен байланыстыруға, сонымен қатар түсінбеген жерлерін анықтауға үш минуттық үзіліс береді. ????? Бүгінгі білгеніңнің ең маңыздысы? Қай сұрақтар сен үшін түсініксіз? Деген сауалдарға жауап жазу ????? Қысқа-тест қатысушылардың нақты білімін, шеберлігін және дағдысын, яғни қандайда бір материалдың нақты мағлұматтарын білетіндігін бағалайды ????? Оқушылар ішкі және сыртқы екі шеңбер құрады. Балалар бір-біріне қарама-қарсы тұрып, өтілген тақырып бойынша бір-бірлеріне сұрақтар қояды. Сыртқы шеңберде тұрған оқушылар ауысып өздеріне жаңа жұптар құрады ????? Бұл әдісте қатысушылар өздерінің білімдері жайлы мағлұмат жинайды, оларды талқылап, алға жылжуларына қорытынды жасайды ##### Екі жұлдыз және бір тілек (бірін-бірі бағалау) әдісін көрсет ????? Бұл әдіс оқушылардың шығармашылық жұмыстарын, яғни шығарма, эсселерін бағалауға қолданылады. Мұғалім, оқушыларға сыныптастарының жұмыстарын тексеруді ұсынады. Оқушылар бір- бірінің жұмыстарын тексеру кезінде олар жұмыстарды бағаламайды, ал ондағы екі оң сәтті анықтап және бағыт береді. Олар «Екі жұлдыз» - бір сәт, яғни толыққанды жұмыс, ал екінші бірі «Тілек», мұнда одан әрі жұмысты толықтырулары, қажет. ????? Оқушылар ішкі және сыртқы екі шеңбер құрады. Балалар бір-біріне қарама-қарсы тұрып, өтілген тақырып бойынша бір-бірлеріне сұрақтар қояды. Сыртқы шеңберде тұрған оқушылар ауысып өздеріне жаңа жұптар құрады ????? Бүгінгі білгеніңнің ең маңыздысы? Қай сұрақтар сен үшін түсініксіз? Деген сауалдарға жауап жазу ????? Ұстаз қатысушыларға сабақтың идеясы жайлы ойлануына, алдыңғы өткен тақырыптармен, білімімен және тәжірибесімен байланыстыруға, сонымен қатар түсінбеген жерлерін анықтауға үш минуттық үзіліс береді. ????? Қысқа-тест қатысушылардың нақты білімін, шеберлігін және дағдысын, яғни қандайда бір материалдың нақты мағлұматтарын білетіндігін бағалайды ##### Ішкі және сыртқы шеңбер деген әдісті көрсет ????? Оқушылар ішкі және сыртқы екі шеңбер құрады. Балалар бір-біріне қарама-қарсы тұрып, өтілген тақырып бойынша бір-бірлеріне сұрақтар қояды. Сыртқы шеңберде тұрған оқушылар ауысып өздеріне жаңа жұптар, құрады ????? Ұстаз қатысушыларға сабақтың идеясы жайлы ойлануына, алдыңғы өткен тақырыптармен, білімімен және тәжірибесімен байланыстыруға, сонымен қатар түсінбеген жерлерін анықтауға үш минуттық үзіліс береді ????? Қысқа-тест қатысушылардың нақты білімін, шеберлігін және дағдысын, яғни қандайда бір материалдың нақты мағлұматтарын білетіндігін бағалайды ????? Бұл әдіс оқушылардың шығармашылық жұмыстарын, яғни шығарма, эсселерін бағалауға қолданылады. Мұғалім, оқушыларға сыныптастарының жұмыстарын тексеруді ұсынады. Оқушылар бір- бірінің жұмыстарын тексеру кезінде олар жұмыстарды бағаламайды, ал ондағы екі оң сәтті анықтап және бағыт береді. Олар «Екі жұлдыз» - бір сәт, яғни толыққанды жұмыс, ал екінші бірі «Тілек», мұнда одан әрі жұмысты толықтырулары қажет ????? Бүгінгі білгеніңнің ең маңыздысы? Қай сұрақтар сен үшін түсініксіз? Деген сауалдарға жауап жазу ##### Өзін-өзі бағалау әдісі деген не ? ????? Бұл әдісте қатысушылар өздерінің білімдері жайлы мағлұмат жинайды, оларды талқылап, алға жылжуларына қорытынды жасайды. Өзін-өзі бағалауды жүргізгендегі міндетті шарттары – оқушылардың оқытылатын тақырыпты өтер алдында және жұмысты орындар алдында олар барлық жұмысты бағалау межелерімен (критерий) таныс болулары, қажет. ????? Бұл әдіс оқушылардың шығармашылық жұмыстарын, яғни шығарма, эсселерін бағалауға қолданылады. Мұғалім, оқушыларға сыныптастарының жұмыстарын тексеруді ұсынады. Оқушылар бір- бірінің жұмыстарын тексеру кезінде олар жұмыстарды бағаламайды, ал ондағы екі оң сәтті анықтап және бағыт береді. Олар «Екі жұлдыз» - бір сәт, яғни толыққанды жұмыс, ал екінші бірі «Тілек», мұнда одан әрі жұмысты толықтырулары қажет ????? Қысқа-тест қатысушылардың нақты білімін, шеберлігін және дағдысын, яғни қандайда бір материалдың нақты мағлұматтарын білетіндігін бағалайды ????? Оқушылардан оқытылған тақырып бойынша «Кім? Не? Қайда? Қашан? Неге? Қалай?» деген сұрақтарға жауап беретін бір-ақ сөйлем құруларын ұсынады. ????? Оқушылардан оқытылған тақырып бойынша «Кім? Не? Қайда? Қашан? Неге? Қалай?» деген сұрақтарға жауап беретін бір-ақ сөйлем құруларын ұсынады. ##### Иен Майлс қандай әдісті ұсынды? ????? Бір минуттық, әңгіме ????? Бағдаршам ????? Автор орындығы ????? Өзін өзі бағалау ????? Кері байланыс ##### Бір минуттық әңгіме әдісін қалай қолданамыз ? ????? Оқушылар қарама-қарсы сызық бойымен қатарға тұрып, жұптық әңгіме жүргізеді. Үйге берген тапсырма туралы әңгімелесулеріне болады немесе жаңа сабақты бекіту мақсатында өз ойларымен, бөліседі ????? Бұл әдіс оқушылардың шығармашылық жұмыстарын, яғни шығарма, эсселерін бағалауға қолданылады. Мұғалім, оқушыларға сыныптастарының жұмыстарын тексеруді ұсынады. Оқушылар бір- бірінің жұмыстарын тексеру кезінде олар жұмыстарды бағаламайды, ал ондағы екі оң сәтті анықтап және бағыт береді. Олар «Екі жұлдыз» - бір сәт, яғни толыққанды жұмыс, ал екінші бірі «Тілек», мұнда одан әрі жұмысты толықтырулары қажет ????? Қысқа-тест қатысушылардың нақты білімін, шеберлігін және дағдысын, яғни қандайда бір материалдың нақты мағлұматтарын білетіндігін бағалайды ????? Оқушылардан оқытылған тақырып бойынша «Кім? Не? Қайда? Қашан? Неге? Қалай?» деген сұрақтарға жауап беретін бір-ақ сөйлем құруларын ұсынады. ????? Оқушылардан оқытылған тақырып бойынша «Кім? Не? Қайда? Қашан? Неге? Қалай?» деген сұрақтарға жауап беретін бір-ақ сөйлем құруларын ұсынады. ##### Сын тұрғысынан ойлау технологиясын ұсынған ғалымдар. ????? Л.Стил, С.Мередин ????? Я.А.Каменский, Н. Лысенкова ????? Ш. Амоношвили, Уолтер ????? Крупская, Дж. Стил ????? Дұрыс жауап жоқ ##### Педагогикалық технология қолдану деңгейіне қарай бөлінеді? ????? Жалпы педагогикалық;жеке пәндік, салалық;логикалық және локалдік; ????? Білімділік, дамытушылық, тәрбиелік. ????? Шығармашылық, дидактикалық, логикалық ????? Өндірістік, әлеуметтік ????? Проблемалық, диагностикалық, моделдік ##### Барлық жастағы оқушыларға кез келген мазмұнға сыни тұрғыдан қарап, екі ұйғарым, бір пікірдің біреуін таңдауға ,саналы шешім қабылдауға үйрететің технологияның қандай түрі? ????? Сын тұрғысынан ойлау технологиясы ????? Педагогикалық технология ????? Еңбек технологиясы ????? Оқытудың ойын технологиясы ????? Оқытудың модельдік технологиясы ##### Де Боно қандай әдісті ұсыныды ? ????? Ақылдың алты қалпағы ????? Бағдаршам ????? Өзін өзі бағалау ????? Интервью ????? Бес саусақ ##### Екі жұлдыз және бір тілек (бірін-бірі бағалау) әдісін көрсет ????? Бұл әдіс оқушылардың шығармашылық жұмыстарын, яғни шығарма, эсселерін бағалауға қолданылады. Мұғалім, оқушыларға сыныптастарының жұмыстарын тексеруді ұсынады. Оқушылар бір- бірінің жұмыстарын тексеру кезінде олар жұмыстарды бағаламайды, ал ондағы екі оң сәтті анықтап және бағыт береді. Олар «Екі жұлдыз» - бір сәт, яғни толыққанды жұмыс, ал екінші бірі «Тілек», мұнда одан әрі жұмысты толықтырулары, қажет. ????? Оқушылар ішкі және сыртқы екі шеңбер құрады. Балалар бір-біріне қарама-қарсы тұрып, өтілген тақырып бойынша бір-бірлеріне сұрақтар қояды. Сыртқы шеңберде тұрған оқушылар ауысып өздеріне жаңа жұптар құрады ????? Бүгінгі білгеніңнің ең маңыздысы? Қай сұрақтар сен үшін түсініксіз? Деген сауалдарға жауап жазу ????? Ұстаз қатысушыларға сабақтың идеясы жайлы ойлануына, алдыңғы өткен тақырыптармен, білімімен және тәжірибесімен байланыстыруға, сонымен қатар түсінбеген жерлерін анықтауға үш минуттық үзіліс береді. ????? Қысқа-тест қатысушылардың нақты білімін, шеберлігін және дағдысын, яғни қандайда бір материалдың нақты мағлұматтарын білетіндігін бағалайды ##### Сөздік бағалау (ауызша кері байланы????? әдісін көрсет ????? Мұғалім оқушыны жаттығуларды жақсы орындағаны үшін мақтады, осылайша ауызша кері байланыс орнатты. Осыған орай оқушылар берілген материалды немесе мағлұматты сәтті ұққандары жайлы түсінуіне болады. Мұғалім оқушыға жаттығуды орындағандағы қателерін көрсетеді. Ол оның жұмысына ешқандай белгі қоймайды, бірақ оны бағалайды. Нәтижесінде оқушылар жетістікке жетулері үшін одан әрі биік нәтижелерге жетуі керек деп, ұйғарады ????? Ұстаз қатысушыларға сабақтың идеясы жайлы ойлануына, алдыңғы өткен тақырыптармен, білімімен және тәжірибесімен байланыстыруға, сонымен қатар түсінбеген жерлерін анықтауға үш минуттық үзіліс береді ????? Қысқа-тест қатысушылардың нақты білімін, шеберлігін және дағдысын, яғни қандайда бір материалдың нақты мағлұматтарын білетіндігін бағалайды ????? Бұл әдісте қатысушылар өздерінің білімдері жайлы мағлұмат жинайды, оларды талқылап, алға жылжуларына қорытынды жасайды ????? Барлығы дұрыс ##### Дескрипторлар дегеніміз не? ????? оқушының әр критерий бойынша (сатылы түрде) нәтижеге жету деңгейін сипаттайды және оны белгілі бір ұпайлармен бағалайды: жетістік жоғары болған сайын сол критерий бойынша ұпай да жоғары, болады ????? баланың жұмыс барысында жасайтын, соның нәтижесінде жақсы меңгеруге тиіс әр түрлі іс-әрекеттерінің тізімін құрайды. ????? алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы ????? өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі ????? білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу - танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі ##### Оқушының әр критерий бойынша (сатылы түрде) нәтижеге жету деңгейін не сипаттайды? ????? дескрипторлар, ????? критерийлер ????? рубрикатор ????? қалыптастырушы бағалау ????? бағалау ##### Рубрикатор дегеніміз не? ????? өтілген тақырып бойынша оқушылар білімін бағалау критерийлер, жиынтығы. ????? білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу - танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі ????? оқушының әр критерий бойынша (сатылы түрде) нәтижеге жету деңгейін сипаттайды және оны белгілі бір ұпайлармен бағалайды: жетістік жоғары болған сайын сол критерий бойынша ұпай да жоғары болады ????? тыңдаушыларды негізгі бағалауда қолданылатын критерийлерімен таныстыру ????? оқыту міндеттерімен анықталады және оқушылардың жұмыс барысында жасайтын, соның нәтижесінде жақсы меңгеруге тиіс әр түрлі іс-әрекеттерінің тізімін құрайды. ##### Өтілген тақырып бойынша оқушылар білімін бағалау критерийлер жиынтығы? ????? рубрикатор, ????? дескриптор ????? критерийлер ????? әдістер ????? бағалау ##### Рубрикатор қалай анықталады? ????? ол қандай да бір тақырыпты зерттеу мақсаттарымен анықталады және мазмұндық жағынан сол рубриканы ашатын критерийлермен, толықтырылады ????? өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі бойынша анықталады ????? оқушыларды бағалау бойынша анықталады ????? оқушыларды топқа бөлу арқылы анықталады ????? жұппен жұмыс арқылы анықталады ##### Дескрипторлар критериалды бағалаудың қай түріне жатады? ????? қалыптастырушы бағалау, ????? жиынтық бағалау ????? ұпаймен бағалау ????? қос бағалау ????? әдістер бойынша бағалау ##### Дескрипторлар нені көрсетеді? ????? оқушы қалай жоғары нәтижеге жете алатындығын, көрсетеді ????? оқушы нені үйрену керектігін байқатады ????? оқушылар не үшін оқитынын көрсетеді ????? оқушылардың бағасын көрсетеді ????? оқушының міндеттерін көрсетеді ##### Рубрикаторлар не үшін қажет? ????? берілген тақырып бойынша қорытынды жұмысы қалай бағаланатындығын түсінуіне мүмкіндік, береді ????? өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі бойынша анықталады ????? баланың жұмыс барысында жасайтын, соның нәтижесінде жақсы меңгеруге тиіс әр түрлі іс-әрекеттерінің тізімін құрайды. ????? оқушы нені үйрену керектігін байқатады ????? оқушыларды бағалау бойынша анықталады ##### Топтық әдістің тиімділігі? ????? топтар бір –бірлеріне сұрақ қоя алады, бір-бірлерінің жұмыстарын бағалай алады, өз идеяларын, ұсынады ????? оқушылар мұғалімнің айтқанын тез түсінеді ????? оқушылар топқа бөлінуді біледі ????? оқушылар сабақты түсіне алмайды ????? оқушы нені үйрену керектігін байқатады ##### Топтық жұмыс дегеніміз не? ????? оқушылардың ортақ мақсатпен жұмыс, жасауы. ????? оқушылардың жеке жұмыс жасауы ????? оқушылардың мұғаліммен жұмыс жасауы ????? оқушылардың жұппен жұмыс жасауы ????? оқушылардың жеке мақсатпен жұмыс жасауы ##### Топтық жұмыстың қандай әдісі тиімді? ????? топтық жұмысты стикерлер арқылы бағалау, әдісі ????? ыстық орындық әдісі ????? 6 қалпақ әдісі ????? бағдаршам әдісі ????? басбармақ әдісі ##### Бағдаршам әдісін көрсет. ????? Түсінгендікті көрсету үшін бағдаршамның түстерін көрнекі құрал ретінде пайдаланыңыз. Мысалы: ∙Оқушыларда қызыл, жасыл және сары түсті карточкалар бар, оны олар өз парталарына қояды немесе жоғары көтереді (қызыл = түсінбеймін, жасыл = барлығы түсінікті). Оқушылар бағдаршамның түстерін пайдалана отырып, өздерін бағалайды. Мұғалімге көрсетілген бағалауды оқушылардың күнделіктеріне жазуына болады. Сыныптастары бағдаршам түстерінің көмегімен таныстырылымдарды , бағалайды. ????? Оқушылар өзінің топтағы немесе дербес оқуына шолу жасайды. Бұл бүкіл сыныпқа арналған тапсырма, шағын тапсырма нысанында немесе блокты алдағы уақытта қайталауды жоспарлауға көмек көрсетуге арналған жаттығу ретінде жасалуы мүмкін ????? Оқушылар өзін өзі бағалауға сүйене отырып, мақсат белгілейді. Мұндай оқу мақсаттарын тіркеуге және кейінірек оны қайта қарауға болады (млы, дәптер тысының артында).Оларды мұғалім белгілеген мақсаттармен салыстыруға болады және егер мақсаттар әр түрлі болатын болса, оларды ортақ мақсат етуге болады. ????? Жабық сұрақтар пайдалы болуы мүмкін, алайда олар абстрактілі ойлау, талқылау дағдыларын қолдануға себтігін тигізбейді және аса түсінікті болмайды. Ашық сұрақтар керісінше әсер етеді, сол арқылы оқу үдерісін жақсартады.Мысалы, Сіз өткен кеште бір жаққа шықтыңыз ба? Сіз кеше мектептен кейін не істедіңіз? ????? Оқу күнделігін бастаңыз, онда оқушылар оқу туралы және ол бойынша шолуы туралы ойларын жазып қалдыра алады. Бұған бүкіл сыныпқа арналған тапсырмалар, мақсат, тапсырма кестелері және т.б. кіруі мүмкін ##### Сөздерді талқылау әдісін көрсет. ????? Пікірталас кезінде түйінді сөздерді ерекше атап өтіп, оларды мұқият қарастырыңыз. Олардың қалай қолданылғанын талқылаңыз:Мағынаның екіұдайылығы бар ма? Бұл сөзді оқушылардың барлығы бірдей қолдана, ма? ????? Оқушыларды өз ойларын тек хатта, суретте, көріністе, карталарда, мүсінде және т.б. ғана емес әр түрлі құралмен жеткізуді сұраңыз.Құрал дегеніміз хабарлама, сондықтан ол қарымқатынас жасау жолдарын білдіреді. Осыған ұқсас құралдарды қолдана отырып, мұғалім оқушының түсінгенін жанжағынан көре алады. ????? Оқушылармен «жақсы» сұрақ ұғымын талқылаңыз. Үдеріс ашық және жабық сұрақтардың арасындағы айырмашылықтарды анық түсінуге мүмкіндік береді. Одан кейін олар тақырып бойынша сұрақтар қоя алады және олардың қайсысы жақсы болғанын шеше алады, одан кейін сұрақтардың жауаптарын талқылауға ауысады. ????? Өткен сабаққа сілтеме жасауды көздейтін бастапқы немесе бүкіл сыныпқа арналған тапсырма ретінде оқушылар әріптестерімен: жаңа оқылған 3 факті туралы; оларға жеңіл болып көрінгендер туралы оларға қиын болып көрінгендер туралы алдағы уақытта оқығысы келген нәрселер туралы ақпарат алмасады. ????? Жұптармен немесе әріптестермен жұмыс істегенде ауызша бағалау. Оқушылар әріптесті немесе топты өз жұмысына түсініктеме беруге немесе талқылауға шақырады. Бұл үдеріс тиімді жүруі үшін оқушылар оқу мақсаты мен табыс критерийлерін білуі қажет. Олар сонымен бірге жауап беретін әріптестің рөлін бағалауы – оқу мақсаттарына сәйкес құрылымды және жағымды кері байланыс ұсынуы тиіс. Оқушыларға жұмысты орындап жатқан адамға қоятын сұрақтар тізімі берілуі мүмкін. ##### Стикер әдісі қай кезде қолданылады? ????? топтық жұмыс, кезінде ????? жұптық жұмыс кезінде ????? жеке жұмыс кезінде ????? мұғаліммен жұмыс кезінде ????? тесттермен жұмыс кезінде ##### Критериалды бағалаудың түрлері қанша? ????? 2,
????? 4 ????? 3
????? 5 ????? 1
????? оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін және оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін бағалаудың түрі болып, табылады. ????? білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу - танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі ????? алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы ????? өтілген тақырып бойынша оқушылар білімін бағалау критерийлер жиынтығы ????? өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі
????? Қысқа-тест қатысушылардың нақты білімін, шеберлігін және дағдысын, яғни қандайда бір материалдың нақты мағлұматтарын білетіндігін бағалайды. Бұл тестті: Берілген көп жауаптардың ішінен Дұрыс немесе қате жауап ішінен таңдау арқылы ,орындайды ????? Ұстаз қатысушыларға сабақтың идеясы жайлы ойлануына, алдыңғы өткен тақырыптармен, білімімен және тәжірибесімен байланыстыруға, сонымен қатар түсінбеген жерлерін анықтауға үш минуттық үзіліс береді. ????? Оқушылар ішкі және сыртқы екі шеңбер құрады. Балалар бір-біріне қарама-қарсы тұрып, өтілген тақырып бойынша бір-бірлеріне сұрақтар қояды. Сыртқы шеңберде тұрған оқушылар ауысып өздеріне жаңа жұптар құрады. Сөйтіп сұрақтар қою істері әрі қарай жалғаса береді. ????? Оқушылардан оқытылған тақырып бойынша «Кім? Не? Қайда? Қашан? Неге? Қалай?» деген сұрақтарға жауап беретін бір-ақ сөйлем құруларын ұсынады. ????? Мұғалім оқушыларды ерікті түрде бірнеше топтарға бөлді. (әрбір топта 4-5 оқушыдан). Әрбір қатысушы сұрақтары бар бір бет және жауап жазуға бір бет алады. Әр кіші топтардағы қатысушыларға тесттағы сұрақтарды талқылауларына уақыт беріледі. Оқушылар талқылаудан кейін әр біреуі жеке жауап парақтарын толтырады. Әрбір оқушының ұпайлары жеке есептелінеді. ##### Топтық жұмыс қалай бағаланады? ????? мұғалім бақылаудың бір түрін құрастырып оны қатысушылармен бірге талқылайды және, мақұлдайды. ????? мұғалім оқушыларға тест береді ????? өзара бағаланады ????? өзін-өзі бағалайды ????? бағаланбайды ##### Топтық жұмысты бағалаудың бағытын көрсет ????? ұстаздың әрбір топтың белсенділіктерін, бағалауы ????? мұғалімнің бір оқушыны ғана бағалауы ????? мұғалімнің жұп бойынша бағалауы ????? мұғалімнің екі оқушыны бағалауы ????? мұғалімнің жеке оқушыны бағалауы ##### Топтық жұмысты қандай уақыт көлемінде бағалаған жөн? ????? тоқсандықта, жартыжылдықта, ????? күн сайын ????? апта сайын ????? ай сайын ????? сабақ уақытында ##### Мұғалім топтық жұмыс кезінде қандай сұрақтар қоюға болады? ????? тапсырмаларды орындау барысында қандай кедергілер болды? Оларды қалай жеңуге, болады? ????? тапсырмаларды қалай орындадындар? ????? топтық жұмыс кезінде қандай сұрақтар талқыланды? ????? барлығына сұрақтар түсінікті ма? ????? қандай сұрақтар қиын болды? ##### Өзін-өзі бағалау дегеніміз не? ????? бұл өзінің мықты және әлсіз жақтары, мүмкіншіліктер мен мәселелері жайлы ақпараттарды талдап жинауға бағытталған процесс. ????? оқу үдерісі мен нәтижелерін жүйелі түрде және сыни талдау ????? оқу үдерісіне қатысты тұжырым жасап, шешім шығаруға бағытталған қызмет ????? оқу үдерісінде оқушылардың бірін-бірі бағалауы ????? оқу үдерісінде мұғалімнің бағалауы ##### Бұл өзінің мықты және әлсіз жақтары, мүмкіншіліктер мен мәселелері жайлы ақпараттарды талдап жинауға бағытталған процесс. ????? өзін-өзі бағалауы ????? жұптық бағалау ????? топтық бағалау ????? қалыптастырушы бағалау ????? бірін-бірі бағалау ##### Өзін-өзі дәл бағалауға тәрбиелеу қанша бағалауларды салыстыру арқылы қолданылады. ????? 2 ????? 3 ????? 5 ????? 7 ????? 1 ##### Нені бағалауға тәрбиелеу екі бағалауларды салыстыру арқылы қолданылады. ????? өзін-өзі дәл бағалауға ????? жұпты бағалауға ????? топты бағалауға ????? мұғалімді бағалауға ????? оқытушыны бағалауға ##### Өзін-өзі дәл бағалауға тәрбиелеу екі бағалауларды салыстыру арқылы қолданылады. Олар? ????? өткенді шолатын (орындалған жұмыстың бағасы) және болжамды (орындалатын жұмыстың бағасы) ????? орындалмаған жұмыс пен орындалған жұмыстың бағасы ????? орындалмаған жұмыс пен орындалатын жұмыстың бағасы ????? оқытушы орындаған жұмыс пен оқушының орындаған жұмысының бағасы ????? оқытушы орындаған жұмыс пен оқушының орындамаған жұмысының бағасы ##### Өзін-өзі бағалау құрылымы неше компонент түрінде көрсетілген? ????? 2 ????? 1 ????? 3 ????? 5 ????? 7 ##### Өзін-өзі бағалау құрылымы қандай компоненттер түрінде көрсетілген? ????? күй және когнитивтік ????? мотив және қызығу ????? сенім және талап ????? мұрат және бағдар ????? бағдар және сенім ##### Күй және когнитивтік қай бағалаудың құрылымдық компонеттері? ????? Өзін-өзі бағалаудың ????? жеке бағалау ????? жұптық бағалау ????? топтық бағалау ????? бірін-бірі бағалау ##### «Өзін-өзі бағалау өз-өзіне деген қатынасқа негізделмейді, керісінше бір жағымды немесе жағымсыз қатынастар туғызады» деп қай ғалым айтқан? ????? А.И. Бороздина ????? О.Хулеева ????? У. Джеймс ????? К. Крупская ????? К. Роджерс ##### А.И. Бороздина қай бағалауды «өз-өзіне деген қатынасқа негізделмейді, керісінше бір жағымды немесе жағымсыз қатынастар туғызады» деп айтқан? ????? Өзін-өзі бағалауды ????? жеке бағалау ????? жұптық бағалау ????? топтық бағалау ????? бірін-бірі бағалау ##### Білмегендерін жұбымен ақылдасу барысында ортақ жұптық әңгіме жүргізіп талқылайтын бағалаудың түрі. ????? жұптық бағалау ????? жеке бағалау ????? өзін-өзі бағалау ????? топтық бағалау ????? бірін-бірі бағалау ##### Жұптық бағалау дегеніміз не? ????? Білмегендерін жұбымен ақылдасу барысында ортақ жұптық әңгіме жүргізіп талқылайтын бағалаудың түрі. ????? оқу үдерісі мен нәтижелерін жүйелі түрде және сыни талдау ????? оқу үдерісіне қатысты тұжырым жасап, шешім шығаруға бағытталған қызмет ????? оқу үдерісінде оқушылардың бірін-бірі бағалауы ????? оқу үдерісінде мұғалімнің бағалауы ##### Еңбектің, танымның және қарым-қатынастың күрделі өнімі болып табылатын бағалау түрі? ????? Өзін-өзі бағалау ????? жеке бағалау ????? жұптық бағалау ????? топтық бағалау ????? бірін-бірі бағалау ##### Адамның айласындағылармен қарым-қатынасын, өзіне сын көзбен қарауын және талап қоя білуін, жетістікке және сәтсіздікке қалай қарайтынын көрсететін бағалау түрі? ????? Өзін-өзі бағалау ????? жеке бағалау ????? жұптық бағалау ????? топтық бағалау ????? бірін-бірі бағалау ##### Өзгелердің пікірі арқылы және өзіне сырт көзбен қарау арқылы деңгейін анықтай алатын бағалау түрі ????? Өзін-өзі бағалау ????? жеке бағалау ????? жұптық бағалау ????? топтық бағалау ????? бірін-бірі бағалау ##### Адекватты емес өзін-өзі бағалау сол адамның өзіне ғана емес онымен қатынастағы адамдардың өміріне де жағымсыз әсер етеді деп кім айтқан? ????? В.С.Мерлин ????? О. Хулеева ????? У. Джеймс ????? К. Крупская ????? К. Роджерс ##### В.С.Мерлин қандай бағалау өзін-өзі бағалау сол адамның өзіне ғана емес онымен қатынастағы адамдардың өміріне де жағымсыз әсер етеді деп айтқан? ????? Адекватты емес ????? жалпы бағалау ????? жұптық бағалау ????? жеке бағалау ????? топтық бағалау ##### У. Джеймс өзін-өзі бағалаудың көңіл-күйлік компонетін не деп түсінген? ????? өзін-өзі сыйлау ????? көңіл-күй ????? когнитивтілік ????? көрнекілік ????? күй ##### К. Роджерс өзін-өзі бағалаудың көңіл-күйлік компонетін не деп түсінген? ????? қабылдау ????? өзін-өзі сыйлау ????? өзін-өзі бағалау ????? өзін-өзі тексеру ????? өзін бағалау ##### Бағалаудың дәстүрлі жүйесі ... негізделген ????? 5 балдық жүйеге ????? Критерийлерге ????? 100 баллдық жүйеге ????? 10 балдық жүйеге ????? Жауабы жоқ ##### Өлшемдік бағалау жүйесінде ... көп көңіл бөлінеді. ????? Өзін –өзі бағалауға ????? Әдістерге ????? Бақылауға ????? Жетістіктерге ????? Мектеп жұмысының сапасына ##### Білім саласында мұғалімдер үшін маңызды мәселелердің бірі ол: ????? ХХІ ғасырда нені үйрету керек? ????? ХХІ ғасырдағы өзгеріс ????? Қазіргі замандағы қарым –қатынас ????? Заманға сай оқушылардың психологиялық ерекшеліктері ????? Педагогика ##### ХХІ ғасырда оқушыға талап етілетін дағдылар: ????? Білімін орынды жерде қолдана алу ????? Сабақтарға белсене қатысу ????? Сабырлы, талапты болу ????? Өзін –өзі көрсете білу ????? Сенімділік ##### Жазбаша күнделік жүргізудің оқушылар мен мұғалімдер үшін артықшылықтары қандай ????? Қарым-қатынас , диалог және кері байланыс орнатуға көмектеседі ????? Қарым қатынас орнатуға көмектеседі ????? Кері байланыс ????? Дұрыс жауабы жоқ ????? Білімін жетілдіру ##### Мұғалімнің кәсіби дамуы үшін қандай дағдыларды қалыптастыру қажет. ????? Тәжірибелік ????? Жинақтық ????? Сабырлық, білімділік ????? Еңбекқорлық ????? Дұрыс жауабы жоқ ##### Тәжірибелік дағдылар мұғалімнің ... болуын көздейді. ????? Жедел шешім қабылдауға дайын ????? Өзіне сенімді ????? Білімін жетілдіруге қызығушылығы ????? Еңбекқор ????? Әр қашан білімімен бөлісуге дайын ##### Бүгінде ... деп оқушының эмоционалдық-өнегелілік сауаттылығын, эмоционалдық-қалыпты оқуын және жан-жақты дамуын айтамыз. ????? «Оқудағы көшбасшылық» ????? «Іс-әрекеттегі бөлінген көшбасшылық» ????? Белсенділік ????? Психологиялық климат ????? Оқушы психологиясы ##### «Оқудағы көшбасшылық» жобасындағы ең маңызды мәселе: ????? Оқыту сапасын арттыру ????? Оқушыны талаптандыру ????? Мұғалімнің кәсібилігі ????? Жан –жақты оқыту ????? Көшбасшыларды мектеп ішінен іріктеу ##### Ғылыми -зерттеу жобасында «Іс-әрекеттегі бөлінген көшбасшылық» проблемасын зерттеген кім? ????? Макбет; ????? М.И.Махмутов; ????? Л.Я. Лернер; ????? Т.И.Шамова ????? А.С. Макаренко. ##### ..-белгілі бір материалды қабылдауға қатысты адамдардың санасында болып жатқан үдеріс мәселелерін зерттейді. ????? Когнитивті психология ????? Педагогика ????? Биология ????? Психология ????? Гештальп психологиясы ##### 1960 жылдары когнитивті психология әлемінде ойлауды дамыту теориясы тұрғысынан кімнің ғылыми идеялары басымдыққа ие болды. ????? Жан Пиаже; ????? М.И.Махмутов; ????? Л.Я. Лернер; ????? Т.И.Шамова ????? А.С. Макаренко. ##### «Сын тұрғысынан ойлау» деген сөз тіркесінде қолданылатын «сын тұрғысынан» деген терминнің мағынасы ????? Ойдың мәселені немесе проблеманы шешу үдерісіне шоғырлануын білдіреді ????? Проблемалардың шығу себебін анықтау ????? Жан –жақты ойлау ????? Өзін –өзі дамыту ????? Дұрыс жауабы жоқ ##### Қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды болып табылатын қазіргі ең басты педагогикалық түсінік -... ????? Сын тұрғысынан ойлау ????? Проблемалардың шығу себебін анықтау ????? Жан –жақты ойлау ????? Өзін –өзі дамыту ????? Дұрыс жауабы жоқ ##### Сын тұрғысынан ойлау қабілетінің қанша деңгейі болады? ????? 3
????? 4 ????? 8
????? 5 ????? 7
????? Баланың оқу және проблеманы шешу қабілеті білдіреді ????? Проблемалардың шығу себебін анықтау қабілеті ????? Жан –жақты ойлау ????? Өзін –өзі дамыту ????? Дұрыс жауабы жоқ
????? Өзара іс –әрекет жасау ????? Проблемалардың шығу себебін анықтау қабілеті ????? Жан –жақты ойлау ????? Өзін –өзі дамыту ????? Дұрыс жауабы жоқ ##### Бірлескен жұмыс -... ????? Нәтижеге бағытталған өзара іс –әрекет құрылымы ????? Проблемалардың шығу себебін анықтау қабілеті ????? Жан –жақты ойлау ????? Өзін –өзі дамыту ????? Дұрыс жауабы жоқ ##### Топ мүшелерінің ұжымдасу арқылы бітімге, келісімге қол жеткізуіне негізделеді-... ????? Бірлескен оқу ????? Проблемалардың шығу себебін анықтау қабілеті ????? Жан –жақты ойлау ????? Топтық жұмыс ????? Дұрыс жауабы жоқ ##### Оқушылар тобының бірлесіп жұмыс істеуін талап ететін оқу тәсілі ????? Бірлескен оқу ????? Проблемалардың шығу себебін анықтаи алу ????? Жан –жақты ойлау ????? Топтық жұмыс ????? Дұрыс жауабы жоқ ##### Ұжымдық оқудың негізгі сипаттамалары нешеу? ????? 6
????? 4 ????? 8
????? 5 ????? 7
????? Топтық жұмыс ????? Проблемалардың шығу себебін анықтаи алу ????? Жан –жақты ойлау ????? Бірлесіп оқу ????? Дұрыс жауабы жоқ
????? АКТ ????? Еңбектенуге ????? Жан –жақты ойлау ????? Топтық жұмыс ????? Дұрыс жауабы жоқ ##### Оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсіндіруді және олардың қабылдауын, түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беріп, мұғалімдерге сабақ беруде көмектесетін маңызды құрал ????? АКТ ????? Еңбектенуге ????? Жан –жақты ойлау ????? Топтық жұмыс ????? Дұрыс жауабы жоқ ##### Оқу мақсаты -... ????? Мұғалім оқушыларға үйреткісі келетін нәрселер ????? Оқушы жұмысының орындалған деңгейін анықтау үшін қолданылатын негізгі көрсеткіш ????? Оқу тәжірибесін жақсартуға байланысты қорытынды жасау ????? Жалпы тақырыпқа кірген сабақтар топтамасы ????? Мұғалімдердің жақсы жұмыстары ##### ...- мұғалімдер тобының оқу бағдарламасын тізбектелген сабақтар топтамасына айналдыруы ????? Орта мерзімді жоспарлау ????? Оқу мақсаты ????? Оқу нәтижелері ????? Рефлекcия ????? Бағалау ##### Тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлаудың неше мақсаты бар? ????? 6
????? 4 ????? 5
????? 2 ????? 3
????? 2 ????? 3
????? 5 ????? 8
????? 7 ##### Рефлекcия дегеніміз не? ????? Оқу тәжірибесін жақсартуға байланысты қорытынды жасау ????? Оқушы жұмысының орындалған деңгейін анықтау үшін қолданылатын негізгі көрсеткіш ????? Білім беру үдерісін жақсартуда ықпал ететін мәліметтер алуға арналған бағалау ????? Жеуге тиісті жетістіктер деңгейінің сипаттамасы ????? 5 баллдық бағалау үдерісі ##### Өзін – өзі бағалау дегеніміз – ????? Оқушыны бағалау үдерісіне тарту үдерісі ????? Рефлекcия жасау ????? Мұғалімнің бағалауы ????? Оқушының деңгейін анықтау үдерісі ????? 5 баллдық бағалау үдерісі ##### Өзін-өзі бағалау неден құралады? ????? Басқалардың критерийлері мен пайымдауларынан ????? Тапсырмалардан ????? Іс- әрекеттерден ????? Рефлекция ????? Мұғалімнің шешімі мен қорытындысынан ##### Өзін – өзі бағалау кезінде оқушы- ????? Оқыту дәлелдемелерін жинау, олардың мағыналарын өзінше түсіндіру ????? Өз жұмыстарын салыстыру ????? Өзгерістер мен түзетулер енгізу. Жаңа мақсаттар қою. ????? Ағаттықтарды жоюдағы немесе түзетілген мақсатқа қол жеткізудегі алға басуды бақылау. ????? Жұмыс барысы, пікір білдіру, тапсырмаға қатысты өз күшін ойластырып бөлу. ##### Өзін –өзі бағалау қандай элементтерден тұрады? ????? Өзін өзі талдау және өзін өзі бағалау ????? Бақылау ????? Жаңа мақсат кою ????? Өзін өзі түзету, бақылау ????? Өзін өзі салыстыру ##### Өзін –өзін түзету кезіндегі оқушының іс әрекеті ????? Өзгерістер мен түзетулер енгізу. Жаңа мақсаттар қою. ????? Оқыту дәлелдемелерін жинау, олардың мағыналарын өзінше түсіндіру ????? Өз жұмыстарын салыстыру ????? Ағаттықтарды жоюдағы немесе түзетілген мақсатқа қол жеткізудегі алға басуды бақылау. ????? Жұмысбарысы, пікір білдіру, тапсырмаға қатысты өз күшін ойластырып бөлу. ##### Рефлексия кезіндегі оқушы әрекеті ????? Жұмыс барысы, пікір білдіру, тапсырмаға қатысты өз күшін ойластырып бөлу. ????? Өзгерістер мен түзетулер енгізу. Жаңа мақсаттар қою. ????? Оқыту дәлелдемелерін жинау, олардың мағыналарын өзінше түсіндіру ????? Өз жұмыстарын салыстыру ????? Ағаттықтарды жоюдағы немесе түзетілген мақсатқа қол жеткізудегі алға басуды бақылау. ##### Жиынтық бағалау дегеніміз- ... ????? Оқу жылы соңында оқушының жұмысын бағалау ????? Білім беру үдерісін жақсартуда ықпал ететін мәліметтер алуға арналған бағалау ????? Мұғалімнің бағалауы ????? Оқушының деңгейін анықтау үдерісі ????? 5 баллдық бағалау үдерісі ##### Критериалдық бағалаудың түрлері нешеу? ????? 2
????? 3 ????? 4
????? 5 ????? 6
????? Оқушы жұмысының орындалған деңгейін анықтау үшін қолданылатын негізгі көрсеткіш ????? Білім беру үдерісін жақсартуда ықпал ететін мәліметтер алуға арналған бағалау ????? Жеуге тиісті жетістіктер деңгейінің сипаттамасы ????? Оқушыны бағалау үдерісіне тарту үдерісі ????? 5 баллдық бағалау үдерісі
????? «мақұлдамау» немесе «теріске шығару» ????? «ойлау туралы ойлану» ????? «Келісу, сөзі құптау» ????? «оқ, қабылдау» ????? « мақұлдау, ойлану» ##### Сабақ жоспарының неше түрі бар? ????? 3
????? 2 ????? 4
????? 5 ????? 6
????? Белгілі пайыздық қатынастағы қалыптастырушы және ішкі жиынтық бағалау нәтижелерінен тұратын, ата-анаға берілетін және әр оқушыға жылына төрт рет қойылатын баға. ????? оқушылардың белгілі бір оқу дисциплинасының мазмұны бойынша барлық көлемде немесе бөлігін меңгергеннен кейінгі өткізілетін жұмыс түрі. ????? Оқушылардың оқу жетістіктерін сыртқы жиынтық бағалау моделіне сәйкес бағалау ????? жетістік деңгейінің сипаттамасы ????? Апта соңында бағалау ##### Оқудың міндеті-? ????? Сыртқы жиынтық бағалаудың тестік спецификациясында берілген бағалау саласы ????? Сыртқы жиынтық бағалауды қарау бақылау ????? нақты анықталған, ұжымдасып жасалған критерийлермен оқушылардың оқудағы жетістіктері ????? Тоқсан аяғында оқу блогын оқып бітіруде оқу дағдыларын және білімнің қалыптасқанын анықтайтын бағалау ????? Бірыңғай стандартын белгілеу үшін оқушылардың білімін дамыту
????? 1963 ????? 1562 ????? 1966 ????? 1960 ????? 1965 ##### Табыс критерийлері бұл-? ????? Мұғалімдердің оқушыларға нені оқығандарын нақты тұжырымдауға көмектесу үшін пайдаланады ????? Мұғалімдердің оқушылармен бірлесіп тапсырма өтуі ????? Оқушылардың мұғалімдерді бағалауы ????? Оқушылардың табысын анализдеу ????? Мұғалімдерді оқушылар туралы диагностикалау ##### Жиынтық бағалаудың түрлері-: ????? Бөлім / ортақ тақырыптар бойынша,тоқсандық жиынтық бағалау білім беру деңгейінің соңындағы жиынтық бағалау ????? Жыл соңындағы,апта соңындағы ,тоқсан аяғындағы ????? Күнделікті, апталық,айлық ????? Тоқсандық,жылдық жиынтық бағалау ????? Орталық бақылау,тоқсандық апталық ##### Өлшемдік бағалау дегеніміз не ? ????? Нақты айқындалған, ұжымда қаралған, оқудағы жетістіктері сәйкестендірілген оқушы үлгісін қалыптастыруға ықпал жасайтын қалыптастырылған үрдіс ????? Бағалаудың бұл түрі оқушының білім алуы мен бейінін дамытудағы танымдық қызметіне себепші болады ????? Оқушының жетістігін жан-жақты бағалау ????? Оқушы мен ұстаздарды бағалау ????? Оқушы қабілетін, сапасын бағалау ##### Баға жақсарту мақсатында жасалатын қадамдарды анықтау үшін ағымдағы жағдай туралы мәліметтер алуға қолданылатын бағалау тәсілі .....? ????? Қалыптастырушы бағалау ????? Жылдық бағалау ????? Тоқсандық бағалау ????? Апталық бағалау ????? Күндік бағалау ##### Өтілген кезең бойынша зерделенген материал мөлшерін анықтауға қолданылатын бағалау тәсілі ....? ????? Жиынтық бағалау ????? Қалыптастырушы бағалау ????? Тоқсандық бағалау ????? Жылдық бойынша ????? Жылдық бағалау ##### Оқушыларды қысым жасамай оқытуға мүмкіндік беретін ойын түрі ????? Іскерлік ????? Семилятивтік ????? Танымдық ????? Логикалық ????? Саяхат
????? Танымдық ????? Логика ????? Самилятивтік ????? Іскерлік ????? Саяхат ##### Ребустар, сөз жұмбақтар, логикалық есептер оқущыларды: ????? Ынталандырады ????? Білімін артады ????? Тәрбиелейді ????? Тәрбиелемейді ????? Білімін оятады ##### Мұғалім жұмысының табысты болуы неге байланысты? ????? балаға деген сүйіспеншілігіне ????? ұйымдастырушылығына ????? қамқорлығына ????? ынтасына ????? бала санына ##### Мұғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті? ????? дидактикалық ????? академиялық ????? сөйлеу ????? қолданбалы ????? перцептивті ##### Білімнің мазмұнын дұрыс түсінуге мүмкіндік беретін қандай оқыту түрлері бар? ????? жеке, топтық ????? анализ, синтез ????? анализ, топтық ????? синтез, жеке ????? дұрыс жауап жоқ ##### Ғылыми таным арқылы оқыту кезінде қандай әдістер қолданылады? ????? талдау, болжау, жинақтау ????? дедукция ????? талдау, көрнекілік ????? тірек - сызба ????? ойын, болжау, ақпарат
????? ізденіс түрлері ????? қайталау ????? мәселелік ????? түсіндіру ????? зерттеушілік ##### Қайталау әдісіне төмендегілердің қайсысы тән? ????? жаттығу, әңгіме, өз сөзімен айтып беру ????? баяндау әдісі ????? әңгіме, дәріс ????? байқау, жоспар жасау ????? сурет салу, сыныппен жұмыс ##### Оқытудың ұжымдық әдісі дегеніміз не? ????? Оқу процесінде адамдардың өзара және жұптық еңбек әрекеттерін орындауы ????? Оқушылардың өзіндік ерекшеліктерін ескеріп бірлесіп үйретуге мүмкіндік беру. ????? Шәкірт білімділігі белсенділігі мақсатты бағытталған педагогикалық технология. ????? Өнім алу үшін керекті материялды өңдеу ????? Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым – қатынасты тікелей жүзеге асыратын сұқбат. ##### Топтық технология дегеніміз не? ????? Белгілі бір тапсырманы бірлесіп шешу үшін сыныпты уақытша топтарға бөлу. ????? Жоғары жетістікке талпыну. ????? Өзін – өзі толықтыратын барлық қатысушылардың өзара әрекеті. ????? Қарапайым кәдімгі тақырыптық бағдарлама тізбегіне көмекші құрал. ????? Тұтас жүйенің бір бөлшегі ##### «Интерактивті» сөзінің мағынасын ашыңыз ? ????? “inter” өзара ‘akt’ әрекеттесу ????? “inter” жұптасу ‘akt’ тәуелді ????? “inter” ерекше ‘akt’ тәуелсіз ????? “inter” жасырын ‘akt’ кемшілік ????? “inter” бағдарлама‘akt’ қарыс-қатынас ##### Оқытудың ұжымдық әдісі дегеніміз не? ????? Оқу процесінде адамдардың өзара және жұптық еңбек әрекеттерін орындауы ????? Оқушылардың өзіндік ерекшеліктерін ескеріп бірлесіп үйретуге мүмкіндік беру. ????? Шәкірт білімділігі белсенділігі мақсатты бағытталған педагогикалық технология. ????? Өнім алу үшін керекті материялды өңдеу ????? Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым – қатынасты тікелей жүзеге асыратын сұқбат. ##### Игерілген білімдерді практикада қолдана білу амалын игеру - : ????? Білімді игеру. ????? Білімділік. ????? Тәрбиелілік. ????? Іскерлік. ????? Білім. ##### Сынып-сабақ, жеке-дара, топтық-оқытудың қандай белгісіне қарай жүйеленген ????? Ұйымдастыру формасына қарай ????? Мазмұнына қарай ????? балаға қатынасына қарай ????? жеке тұлғалық құрылымдағы бағыттылығына қарай ????? құрылымының сипатына қарай ##### Ақпараттық құзырет бұл ????? Өзі туралы, оқушылардың ата-аналары, басқа ұстаздың жұмыс жөніндегі ақпарат ????? білім беру іскерлігінің педагогикалық-психологиялық белсенділігі ????? білім мен дағдының жиынтығын анықтайтын ақпарат ????? дидактикалық түзетілуі туралы ақпарат ????? оқытушының өз әрекетін басқара алу мүмкіншілігі ##### Қай оқыту түрінде баға басты роль атқарады? ????? дәстүрлі ????? дұрыс жауабы жоқ ????? дамыта оқыту ????? бағдарламаланған
????? сыни тұрғыдан оқыту ????? саралап оқу\ыту ????? дамытып оқыту ????? даралап оқыту ????? жекелеп оқыту ##### ХХІ ғасырда талап етілетін дағдылардың мәні? ????? Алған білімдерін орынды жерінде қолдана білуі ????? Оқушылардың алған білімдерін жай иеленуі ????? Білім емес, тәрбиені иеленуі ????? Алған білімдерін мида шоғырландыруы ????? Баланың танымын қалыптастыру ##### Мұғалімнің ұстанымы деген не? ????? көзқарасы, шешімі, іс-әрекеті ????? білімі, тәжірибесі, іс-әрекеті ????? іс-тәжірибесі, көзқарасы ????? көзқарасы, тәжірибесі, білімі ????? мінез-құлқы, іс-әрекеті, көзқарасы ##### Құзырлы оқытудың маңызды факторы ????? Оқушының тақырып мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы ????? Оқушының тақырып мәнін достары арқылы түсінуі мен бағалай алуы ????? Оқушының тақырып мәнін мұғалім арқылы түсініп бағалауға қадам жасауы ????? Оқушының тақырып мәнін ата-анасы арқылы түсініп бағалауға қадам жасауы ????? Оқушының тақырып мәнін айналамен түсініп бағалауға қадам жасауы ##### Мұғалімде «үш көмекші» деп атаған қасиеттер болған жағдайда ғана оқыту жақсы болады» деп айтқан кім? ????? Шульман ????? Barber ????? Bolam ???? Пажарес ???? Л.С.Выготский ##### Мұғалімнің «үш көмекшісін» атаңдар ????? бас, қол, жүрек ????? Ой, сана, таным ????? көзқарас, ұстаным, шешім ????? түсінік, тәжірибе, іс-әрекет ????? түсінік, қол, іс-әрекет ##### Орта білім беру жүйесінде әлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген анағұрлым танымал оқыту әдістемелері арасында қандай оқытуға негізделген тәсіл кең тараған? ????? Сындарлы оқыту әдісі ????? дәстүрлі оқыту ????? сыни тұрғыдан ойлау ????? топпен оқыту ????? жұппен оқыту ##### Инновацияларды енгізген кезде білім беру саласының басшылары бүкіл білім беру жүйесін өзгерте алатындығына сеніп «Нені енгізу қажет» мәселесіне басымдық берді? ????? формативті бағалауды, шағын жинақталған сыныптарды ашуды, математикалық оқытудың заманауи тәсілдерін қолдануды ????? сыни тұрғыдан ойлауды, көшбасшылықты және дарын мектептерін енгізуді ????? инклюзитивті мектепті, өзін-өзі бағалауды, топтық оқытуды ????? жұптық, топтық, ұжымдық оқытуды, көшбасшылықты ????? жұптық бағалауды, өзін-өзі бағалауды, топтық оқытуды ##### Мұғалімдердің кәсіби оқуына септігін тигізетін және оқушылардың оқудағы нәтижелерін арттыратын алты факторды анықтаңыз ????? әрекет, бастама, ынтымақтастық, оқу мәнмәтіні, тәжірибелік жұмыс, оқу кезеңінің ұзақтығы ????? білім, оқу, түсінік, дағды, қарым-қатынас, нәтиже ????? ұстаным, көзқарас, шешім, іс-әрекет дағды, табыс ????? іс-әрекет, қарым-қатынас, шешім, білім, нәтиже ????? көзқарас, ұстаным, шешім ##### Оқушының эмоционалдық-өнегелілік сауаттылығы, эмоционалдық қалыпты оқуы және жан-жақты дамуы, оқыту сапасын арттыру басымдығы қалай аталады? ????? оқудағы көшбасшылық ????? педагогикалық шеберлік ????? коучинг пен тәлімгерлік ????? жалпымектептік саясат ????? мектептік саясат ##### Қандай жағдайда көшбасшылықтың мектепке ықпалы тиімді болады? ????? көшбасшылардың ықпалы үстемірек болған жағдайда ????? әрбір адамның қарекеті ????? көшбасшы ықпалы байқалмаған жағдайда ????? көшбасшы әрбір адамның қарекетімен бірдей, қалыпты болған жағдайда ????? адамдардың ықпалы үстемірек болған жағдайда ##### Өзара қарым-қатынастардың қандай төрт түріне байланысты көшбасшылық бөлінеді? ????? Құрметтеу, жеке қарым-қатынас, құзыреттілік, адалдық ????? құрметтеу, адалдық, табандылық, сенім ????? табандылық, сенім, қарым-қатынас, адалдық ????? құзыреттілік, адалдық, сенім, табандылық ????? құрметтеу, сенім, қарым-қатынас, адалдық ##### Ойлау жолдары ????? сыни тұрғыдан ойлау, қалай оқу керектігін үйрену, біздің қалай оқитынымызды білу. ????? бірлескен оқу, диалогтік оқыту, оқыту мен оқудағы көшбасшылық ????? оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, өз жұмысын және әріптестерін бағалау, бірлескен оқу ????? ұзақ мерзіміді жоспарлау, іс-әрекеттегі зерттеу, оқыту мен оқуда АКТ қолдану ????? қызығушылықты ояту, мағынаны тану, рефлексия ##### Оқу дегеніміз не? ????? Білім алу ????? зерттеу жұмыстарымен танысу ????? мән мәтіндерді қабылдау ????? қол жеткен нәтижелер немесе пайдалы тәжірибе ????? сабаққа қатысу ##### «Мен» тұжырымдамасы ????? бізді алға жылжытатын және біздің мінез-құлықтарды бағыттайтын, өзін-өзі реттеуге жетелейтін әлеуметтік стимул болып табылған әртүрлі жеке сипаттамалары бар барлық когнитивті және аффективті компоненттердің үйлесуі ????? Өмірде өз орнын таба білген жандардың іс-әрекеттерінің жиынтығы ????? Оқу мен дағдыны өз бойында қалыптастырған өмірде тәжірибесі бар жандар ????? Ауқымды ұғым, өзіндік ойлауы, өзіндік білімі бар тұлға ????? Өзгелерді құрметтеу және өзгелермен өзін салыстыру ##### «Мен» тұжырымдамасын қолдап және қорғап тұратын екі маңызды мотивті ата. ????? Өзін-өзі сыйлау және өзін-өзі бақылау ????? Өзгелерді құрметтеу және өзгелермен өзін салыстыру ????? Өзгелердің көзқарастарымен санасу және алға жылжу ? ???? Өзгелердің көзқарастарымен санасу және алға жылжу ????? Өзін-өзі биік сезіну және өзіне деген сенім ##### Блум таксономиясы: ????? Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің өзара байланысты үш кезеңдерінің негізіндегі модель ????? Ынтаның иерархиялық моделі ????? Сыни тұрғыдан ойлауды қарастыруға болатын ойлау дағдыларының кеңінен қолданылатын иерархиялық моделі ????? Зертханалық эксперименттерге сүйенген «түрткі- реакция» моделі ????? Танымның иерархиялық моделі ##### Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттілігі үш элементтен тұратындығын болжаған: ????? Мерсер ????? Шульман ????? Эдвард Глейзер ????? Ренцулли ????? Саутворт ##### Білімдік зерттеулерінің маңызы ????? білім беру ????? ойлау ????? біліктілік ????? нақтылау ????? білуге құмарлық ##### Ғылым зерттеу эксперементтің түрлері қандай? Соның ең маңыздысы ????? лабороториялық эксперимент ????? табиғи эксперимент ????? жасампаз эксперимент ????? бағдарламалы эксперимент ????? тексеру эксперимент ##### Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерінің қолданылмалы түрін атаңыз ????? бақылау әдісі ????? әңгіме әдісі ????? мектеп құжаттарын зерттеу ????? оқушылар жұмысын зерттеу ????? сөйлеу әдісі ##### Оқушылардың дүниетанымын қалыптастырудағы негізгі шарттарды атаңыз ????? біліктілік ????? алғырлық ????? талғамдылық ????? қырағылық ????? даналық ##### Оқу жоспарлары, бағдарламалар және оқулықтар жасау ????? теориялық құралдар ????? қосымша құралдар ????? оқулықтар ????? техникалық құралдар ????? пәндік құралдар ##### Оқыту әдістерін түсіндіріңіз ????? бақылау ????? баяндау ????? сөз мәдениеті ????? сөйлесу ????? әңгімелесу ##### Практикалық әдістерді қалай түсінесіз? ????? практикалық жұмыс ????? безендіру ????? кітаппен жұмыс ????? демонстрация әдісі ????? бақылау әдісін пайдалану ##### Техникалық пәндерді оқыту әдістері ????? эвристикалық әдіс ????? проблемалы баяндау әдістері ????? зерттеу әдісі ????? оқу танымды ынталандыру әдісі ????? оқыту-танымдық іс-әрекетінің тиімділігін бақылау ##### Оқушы қабілеттерін дамыту ????? оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастыру және іске асырудан тәуелді ????? табиғи нышандардан тәуелді ????? оқыған кітаптар санынан тәуелді ????? игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді ????? құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді ##### Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау ????? бақылау әдісі ????? эксперимент ????? сұхбат алу ????? әңгімелесу әдісі ????? сауал-сұрақ әдісі ##### Сауал-сұрақ әдісі ????? сауалнама жүргізу ????? мектеп құжаттарын тексеру ????? бақылау ????? теориялық талдау ????? сараптық бағалар беру ##### Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі ????? жаттығу ????? әңгіме ????? үлгі-өнеге ????? пікірталас ????? жарыс ##### Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі ????? марапаттау ????? түсіндіру ????? жазалау ????? дәріс ????? бақылау ##### Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу ????? мадақтау ????? талап қою ????? жазалау ????? жарыс ????? бақылау ##### Жарыс әдісі ????? өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту ????? жеңімпаз анықталатын ойын ????? нәтижені бекіту әдісі ????? тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау ????? тиімді әдісті анықтау жолы ##### Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория ????? дидактика ????? оқыту технологиясы ????? педагогикалық менеджмент ????? тәрбие теориясы ????? педагогикалық технология ##### Оқыту мақсаты – оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру ????? дамыта оқыту ????? дәстүрлі дидактикалық тұжырымдалыс ????? педоцентрлік тұжырымдама ????? проблемалық оқыту ????? бағдарламалап оқыту ##### Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті ????? сабақ беру ????? тәрбиелеу ????? оқу ????? білім беру ????? оқыту ##### Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы - ????? оқу ????? таным ????? оқыту ????? білім беру ????? тәрбие ##### Қазіргі заманғы мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы ????? сабақ ????? экскурсия ????? үйдегі оқу жұмысы ????? үйірмелер ????? кеңес беру ##### Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары ????? дербес, топтық және жаппай оқыту ????? дидактикалық ойындар, конеренция-сабақ ????? проблемалық оқыту, бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту ????? дербес, топтық және жаппай оқыту ????? қалай оқыту ##### Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы ????? сабақ құрылымы ????? оқыту тәсілдері ????? оқыту әдістері ????? сабақта қолданылатын оқыту құралдары ????? дидактикалық міндеттер ##### Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі ????? проблемалық мазмұндау ????? репродуктивтік ????? зерттеушілік әдістері ????? түсіндірмелі-безендірмелік ????? ізденіс түрлері ##### Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау ????? жаттығу ????? түсіндіру ????? кітаппен жұмыс ????? бақылау ????? дәріс беру ##### Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды ????? пікірсайыс ????? әңгіме ????? демонстрация ????? безендіру ????? түсіндіру ##### Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі ????? танымдық ойындар ????? демонстрация ????? зерттеу әдісі ????? түсіндіру ????? безендіру ##### Бақылау әдісі ????? жазбаша бақылау ????? дидактикалық ойын ????? түсіндіру ????? жаттығу ????? сауалнама ##### Жоғары сыныптарда қолданылатын күрделі, көлемді оқу материалын монологтік баяндау ????? дәріс беру ????? әңгіме ????? оқу пікір сайысы ????? түсіндіру ????? әңгіме-кеңес ##### Рецензия жазу (пікір айту) ????? оқығанға өз ойын білдіріп қысқа пікір жазу ????? оқығаннан дәлме-дәл үзінді ????? оқыған әдебиеттегі негізгі ойларды жазу ????? оқығанның қысқаша мазмұнын жазу ????? барлық жауаптар дұрыс ##### Оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игертуге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі ????? әңгіме -кеңес ????? практикалық жұмыс ????? жаттығу ????? дидактикалық ойын ????? түсіндіру ##### Сабақ, семинар - ????? ұйымдастыру ормалары ????? оқыту әдістері ????? дидактикалық жүйе ????? педагогикалық жүйе ????? оқыту құралодары ##### Ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қорытынды жасау ????? жүйелеу және қорыту ????? жаңа іскерлікті қалыптастыру сабағы ????? жаңа білім қалыптастыру сабағы ????? білімді және іскерлікті бекіту сабағы ????? аралас сабақ ##### Түсіндіру - ????? теориялық мәнін ашу, деректерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау ????? оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы ????? ғылыми деректерді баяндау ????? оқу материалын индуктивті баяндау әдісі ????? оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру ##### Мұғалімнің іс-әрекеті – сабақ беру басымды рөл атқаратын дидактикалық жүйе ????? дәстүрлі ????? қазіргі заманғы ????? демократиялық ????? педоцентрлік ????? өктемшіл ##### Нәтижесінде білім, іскерлік дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылардың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі ????? оқыту ????? білім беру ????? сабақ беру ????? тәрбие ????? тану ##### Ғылыми актілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту ????? білім ????? тәжірибе ????? білім беру ????? дағды ????? іскерлік ##### Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауға дайындығы ????? іскерлік ????? тәжірибе ????? дағды ????? білім беру ????? білім ##### Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары ????? оқыту процесіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығымен орындалатын оқушы іс-әрекеті ????? педагогтің көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті ????? педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті ????? бақылау жұмысымен сәйкес іс-әрекет ????? сабақтан тыс танымдық іс-әрекет ##### Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау ????? бақылау түрлері ????? бақылау міндеттері ????? бақылау құралдары ????? бақылау формалары ????? бақылау әдістері ##### Бақылау формалары ????? жеке, топтап және жаппай ????? ағымдық, аралық және қорытынды ????? практикалық жұмыстар, машиналы бақылау ????? ауызша бақылау, жазбаша бақылау ????? барлық жауаптар дұрыс ##### Бағалау ????? тексеру процесі ????? тексеру нәтижесі ????? бақылау әдісі ????? қарама-қарсы байланыс ????? бақылау құрылымы ##### Бақылаудың дидактикалық процестің барлық кезеңінде жүруін талап ететін принцип ????? жүйелілік ????? ғылымилық ????? объективтілік ????? көрнекілік ????? саналылық ##### Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар ????? бақылау әдістері ????? бақылау түрлері ????? тексеру құралдары ????? оқыту кезеңдері ????? диагностика ##### Диктант ????? бақылау әдісі ????? диагностика ????? оқу әдісі ????? тексеру процесі ????? сабақ элементі ##### Бір мезгілде бір оқушының ауызша жауап беруі, 2—3 оқушының тақтада жұмыс істеп сұрауға дайындалулары, қалғандарының өз орындарында жеке тапсырмаларды орындауы ????? қисындастырылған ????? топтық ????? жаппай ????? дараланған ????? жекеленген ##### Проблемалық жағдай ????? қойылған оқу-танымдық міндетті өзіндік шешуге оқушылардың игерген білімдерінің жеткіліксіздігі ????? оқушылардың білім деңгейінің төмендігі ????? оқыту процесінде туған қиындық ????? мұғалім іс-әрекеті мен оқушылар іс-әрекеттері арасындағы сәйкессіздігі ????? барлық жауап дұрыс ##### Проблеманы қою ????? не белгілі, не белгісіз және нені шешу керектігін анықтау ????? сұрақты анықтау ????? қиындық себебін анықтау ????? проблеманы шешу жолдарын көрсету ????? болжам жасау ##### Дидактикалық тест ????? оқу материалдарын игеру деңгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмалар жиынтығы ????? оқыту материалы бойынша сұрақтар жиынтығы ????? іскерліктер мен дағдылардың қалыптасу деңгейін анықтайтын жазбаша жұмыстар ????? білімді бақылаупроцесі ????? барлық жауап дұрыс ##### Тестінің сәйкестілігі ????? жобаланған білімділік деңгейін анықтауға сәйкестігі ????? білім беру мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі ????? бағдарламаға сәйкестігі ????? оқушылардың дайындық деңгейіне сәйкестігі ????? сұрақтардың оқушыларға түсініктілігі, анықтығы ##### Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау? ????? ағымдық бақылау ????? аралық бақылау ????? тақырыптық бақылау ????? қорытынды бақылау ????? барлық жауап дұрыс ##### Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектіліерінің оның барлық буындарымен (министірліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өзара іс-әрекеттері- ????? білім беруді басқару ????? білім беруді жобалау ????? білім беруді диагностикалау ????? білім беруді жоспарлау ????? барлық жауап дұрыс ##### Анықталған мақсатқа жетуді қамтамассыз ететін, басқарғанда сақталатын негізгі ережелер оған қойылатын талаптар? ????? басқару қағидалары ????? басқару кезеңдері ????? басқару заңдылықтары ????? басқару жағдайы ????? басқару әдістері ##### Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі барлық бағыттарын тексеру ????? аралық бақылау ????? қорытынды бақылау ????? жаппай бақылау ????? ағымдық бақылау ????? тақырыптық бақылау ##### Сабақтың негізгі белгілері? ????? оқушылардың тұрақты құрамы, бір пәнге арналуы,арнайы кесте бойынша жүруі ????? арнайы бөлмеде өтуі ????? сабақтың 45 минут жзүруі ????? мұғалімнің басшылығы, оқудуң парктикамен байланысы ????? білім беру, дамыту міндеттерінің шешілуі ##### Оқушының жетістіктерін бағалау мақсаты: ????? Мектепте оқыту сапасын жоғарылату ????? Қоғамның мақсатқа бағытталған іс-әрекет процесіндегі адамзат индивидін дамыту ????? Алдыңғы қатарлы және жаңашыл педагогикалық тәжірибелерді игеру ????? Педагогикалық құбылыстардың қазіргі жағдайын анықтау ????? Педагогикалық құбылыстарды экспериментальды зерттеу және оның моделін құрастыру ##### Оқу жетістіктерін критерийлік бағалау туралы жалпы түсінік ????? Теориялық білімді тәжірибемен ұштастыру ????? Қоғамның мақсатқа бағытталған іс-әрекет үрдісіндегі адамзат индивидін дамыту ????? Педагогикалық құбылыстарды экспериментальды зерттеу және оның моделін құрастыру ????? Алдыңғы қатарлы және жаңашыл педагогикалық тәжірибелерді игеру ????? Теориялық және техникалық функциялардың бірлігі ##### Критериалды бағалаудың тиімділігі ????? Сабақтың әр бөліктеріндегі әр оқушының дайындық деңгейін анықтауға ????? Дидактика, психология, философия, мектептану, тәрбие теориясы, мектеп гигиенасы, салыстырмалы педагогика ????? Педагогика, мектепке дейінгі педагогика, тарих, философия, арнайы педагогика ????? Дидактика, тәрбие теориясы, эстетика, этика, мектепке дейінгі педагогика ????? Педагогика, педагогика тарих, физиология, әлеуметтік педагогика ##### Өзін-өзі бағалау ????? өзгелердің пікірі арқылы және өзіне сырт көзбен қарау арқылы ????? Жас ұрпақты оқыту мен білім беру мәселелерін зерттейді ????? Тұлғаның даму туралы ғылым ????? Тәрбиеленушінің тәрбиешігі әсер етуі ????? Баланың физиологиялық дамуын зерттейді ##### Білім беру: ????? Оқушының білім, іскерлік, дағды, ойлау тәсілдерін жүйелі түрде меңгеру көлемі ????? Білім, іскерлік, дағды жүйесі ????? Көп оқығандылық ????? Жоғары білім алу ????? Диплом алу ##### Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды? ????? Нақты орындаушылар мен уақытын көрсете отырып, педагогикалық іс-әрекеттің негізгі түрлерін анықтаудан ????? Оқушыларға талап қоюдан ????? Өзі игеруі қажет сұрақтарды құрудан ????? Күн режимін құрудан ????? Күнделікті жоспар құрудан ##### Төмендегі әңгімелердің қайсысы ғылыми - педагогикалық зерттеу әдістеріне жатады: ????? Оқу пәндеріне деген оқушылардың қызығушылығын ынталандыруға мүмкіндік беретін әңгіме ????? Сабаққа кешіккен оқушымен жүргізілетін әңгіме ????? Сынып жетекшісінің ата-аналармен отбасындағы бала тәрбиесі жайлы әңгіме жүргізу ????? Оқушылармен қоғамдық орындардағы тәртіп ережелері туралы әңгіме жүргізу ????? Ата-аналармен бала тәрбиесі жайлы әңгіме жүргізу ##### Оқыту дегеніміз не? ????? Мұғалім мен оқушылардың мақсатқа бағытталған өзара әрекеттесуінің барысында шәкірттерге білім беру міндеттерін шешу ????? Мұғалім мен оқушылардың арасындағы ынтымақтастығы ????? Мұғалім мен оқушылардың білім алу әдістері мен тәсілдері ????? Алынған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті ????? Оқушылардың өздігінен білім алуы ##### Оқушылардың негізгі іс-әрекеті: ????? Оқу ????? Қоғамдық пайдалы еңбек ????? Ойын ????? Өндірістік ????? Коммуникативті ##### Арнайы ұйымдастырылған, мақсатты, басқарылатын, оқытушы мен оқушының өзара әрекет ету процесі -бұл: ????? Оқыту ????? Тәрбие ????? Білім ????? Білік ????? Даму ##### Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы: ????? Оқу ????? Қоғамдық пайдалы еңбек ????? Ойын ????? Өндірістік ????? Коммуникативті ##### Өз бетімен білім алу -бұл: ????? Тұлғаның нақты бір мақсатқа жетуге, өзінің танымдық қызығушылығын, кәсіптік сапасын арттыруға бағытталған танымдық іс-әрекеті ????? Адамның аға ұрпақтың тәжірибесін арнай құралдар арқылы алу процесі ????? Арнайы қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған процесс ????? Адамның өз жеке басын өзгертуге бағытталған саналы іс-әрекеті ????? Адам ағзасындағы сапалық өзгерістердің жиынтығы ##### Педагогикалық зерттеу әдістері: ????? Анкета жүргізу, интервью алу, бақылау ????? Эксперимент, әңгімелеу, болжау ????? Әңгіме, анкета жүргізу, проблема ????? Байқау, тест, оқу ????? Зерттеу, байқау, тест ##### Бақылау, эксперимент, анкета жүргізу - бұл: ????? Зеттеу әдістері; ????? Оқыту қағидалары; ????? Оқыту функциялары; ????? Тәрбие түрлері; ????? Оқыту түрлері ##### Эксперименттің түрлері: ????? Табиғи және лабораториялық; ????? Лабораториялық және модельдеу; ????? Жасанды және сандық; ????? Статистика және жасанды; ????? Бақылау және лабораториялық; ##### Дәстүрлі педагогикалық әдістерге жатады: ????? Әңгіме, бақылау, архив, мектеп құжаттарын зерттеу; ????? Әңгіме, эксперимент, биография, срез; ????? Бақылау, эксперимент, архив, тест, анкета; ????? Архив, бақылау, эксперимент, биография; ????? Мектеп құжаттарын зерттеу, жасанды эксперимент; ##### Ғылыми-танымдық іс-әрекет амалдары, құрылу қағидалары, формалары мен тәсілдері туралы ілім – бұл: ????? Әдіснама ????? Әрекет ????? Іс-әрекет ????? Принцип ????? Мазмұн ##### Құбылыстарды жан-жақты білуге және түрлі ғылыми мәселелерді шешуге бағытталған тәсілдердің жиынтығы: ????? Зерттеу әдісі ????? Әдіснама ????? Ғылыми зерттеу жұмысы ????? Шығармашылық жұмыс ????? Жоспар ##### Әртүрлі педагогикалық құбылыстардың өзара сандық байланыстардың, олардың өлшемін, сапалық ерекшеліктерін айқындау үшін қолданылатын әдіс: ????? Математикалық және кибернетикалық әдіс ????? Анкета жүргізу әдісі ????? Тест әдісі ????? Әңгімелесу әдісі ????? Бақылау әдісі ##### Қандайда бір педагогикалық құбылысқа байланысты оқушылар мен мамандардың пікірін білу мақсатында жүргізілетін әдіс: ????? Рейтинг әдісі ????? Эксперименттік сараптау әдісі ????? Математикалық және кибернетикалық әдіс ????? Болжау әдісі ????? Ұқсастыру әдісі ##### Нақты жағдайда есепке алып, педагогикалық процессті зерттейтін ғылыми тәжірибе: ????? Эксперимент ????? Анкета ????? Әңгіме ????? Тест ????? Бақылау ##### Сыныпты бүкіл ұжымда оқу – тәрбие процесін бұзбай, әдеттегі жағдайда жүргізілетін эксперимент: ????? Табиғи эксперимент ????? Лабораториялық эксперимент ????? Енжар эксперимент ????? Белсенді эксперимент ????? Дәстүрлі эксперимент ##### Мұғалімнің педагогикалық қызметі мен оқушылардың оқу-таным белсенділігінің нәтижесін анықтауға көмектесетін әдіс: ????? Бақылау әдісі ????? Тәрбие әдісі ????? Өзін-өзі саралау әдісі ????? Оқыту әдісі ????? Дидактикалық әдістер ##### Педагог имиджі дегеніміз: ????? Педагогтың түр келбеті, оның ойлау қабілеті, іс-әрекеті ????? Педагогтың сыртқы бейнесі ????? Педагогтың қызметтегі статусы ????? Тұлғаның қасиеттері, өзін-өзі көрсете білуі ????? Педагогтың жақсы карьераға ұмтылуы ##### Мұғалім функциялары: ????? Ақпараттық, дамыту, коммуникативтік, зерттеу ????? Шығармашылық, көркемдік, ұйымдастырушы ????? Орындаушылық, бақылау, конструктивтік ????? Қалыптастырушы, педагогикалық ????? Көркемдік, орындаушылық, ұйымдастырушылық ##### Бақылау әдісі: ????? Зерттеу процесі зерттелінушіге беймәлім, сырттай бақылау арқылы жүргізілетін әдіс ????? Бұрын белгіленген жоспар бойынша сұрақтар құрастыру арқылы жүзеге асатын, мазмұны барысы алдын ала анықталып, хаттамаланатын әдіс ????? Зерттеліп отырған проблемаға байланысты көпшілік пікірін білу мақсатыпда жүргізілетін әдіс.Бұл әдіс ашық және жабық түрлерге бөлінеді. ????? Оқушылардың жеке іс қағаздарын,дәрігерлік анықтамаларын, сынып журналын, жиналыстар менмәжілістердің хаттамадарын оқып үйрену, талдау, жинақтау мақсатында жүргізілетін әдіс ????? Әртүрлі педагогикалық құбылыстардың өзара сандық байланыстарын, олардың өлшемін, сапалық ерекшеліктерін айқындау үшін қолданылатын әдіс ##### Әңгімелесу әдісі: ????? Бұрын белгіленген жоспар бойынша сұрақтар құрастыру арқылы жүзеге асатын, мазмұны барысы алдын ала анықталып, хаттамаланатын әдіс ????? Зерттеу процесі зерттелінушіге беймәлім, сырттай бақылау арқылы жүргізілетін әдіс ????? Зерттеліп отырған проблемаға байланысты көпшілік пікірін білу мақсатыпда жүргізілетін әдіс.Бұл әдіс ашық және жабық түрлерге бөлінеді. ????? Оқушылардың жеке іс қағаздарын, дәрігерлік анықтамаларын, сынып журналын, жиналыстар менмәжілістердің хаттамадарын оқып үйрену, талдау, жинақтау мақсатында жүргізілетін әдіс ????? Әртүрлі педагогикалық құбылыстардың өзара сандық байланыстарын, олардың өлшемін, сапалық ерекшеліктерін айқындау үшін қолданылатын әдіс ##### Анкета жүргізу әдісі: ????? Зерттеліп отырған проблемаға байланысты көпшілік пікірін білу мақсатында жүргізілетін әдіс. Бұл әдіс ашық және жабық түрлерге бөлінеді ????? Бұрын белгіленген жоспар бойынша сұрақтар құрастыру арқылы жүзеге асатын, мазмұны барысы алдын ала анықталып, хаттамаланатын әдіс ????? Зерттеу процесі зерттелінушіге беймәлім, сырттай бақылау арқылы жүргізілетін әдіс ????? Оқушылардың жеке іс қағаздарын, дәрігерлік анықтамаларын, сынып журналын,жиналыстар менмәжілістердің хаттамадарын оқып үйрену, талдау, жинақтау мақсатында жүргізілетін әдіс ????? Әртүрлі педагогикалық құбылыстардың өзара сандық байланыстарын, олардың өлшемін, сапалық ерекшеліктерін айқындау үшін қолданылатын әдіс ##### Рейтйнг әдісі: ????? Қандайда бір педагогикалық құбылысқа байланысты оқушылар мен мамандардың пікірін білу мақсатында жүргізіледі. ????? Зерттеліп отырған проблемаға байланысты көпшілік пікірін білу мақсатында жүргізілетін әдіс. ????? Бұрын белгіленген жоспар бойынша сұрақтар құрастыру арқылы жүзеге асатын, мазмұны, барысы алдын ала анықталып, хаттамаланатын әдіс. ????? Зерттеу процесі зерттелінушіге беймәлім, сырттай бақылау арқылы жүргізілетін әдіс. ????? Әртүрлі педагогикалық құбылыстардың өзара сандық байланыстарын, олардың өлшемін, сапалық ерекшеліктерін айқындау үшін қолданылатын әдіс. ##### Эксперттік сараптау әдісі: ????? Қандайда бір педагогикалық құбылысқа байланысты тәжірибелі мамандардың пікірін білу мақсатында жүргізіледі. ????? Зерттеліп отырған проблемаға байланысты көпшілік пікірін білу мақсатында жүргізілетін әдіс. Бұл әдіс ашық және жабық түрлерге бөлінеді ????? Бұрын белгіленген жоспар бойынша сұрақтар құрастыру арқылы жүзеге асатын, мазмұны, барысы алдын ала анықталып, хаттамаланатын әдіс. ????? Зерттеу процесі зерттелінушіге беймәлім, сырттай бақылау арқылы жүргізілетін әдіс. ????? Әртүрлі педагогикалық құбылыстардың өзара сандық байланыстарын, олардың өлшемін, сапалық ерекшеліктерін айқындау үшін қолданылатын әдіс. ##### Эксперимент: ????? Нақты жағдайды есепке алып, педагогикалық процесті зерттейтін ғылыми тәжірибе. ????? Зерттеліп отырған проблемаға байланысты көпшілік пікірін білу мақсатында жүргізілетін әдіс ????? Бұрын белгіленген жоспар бойынша сұрақтар құрастыру арқылы жүзеге асатын, мазмұны, барысы алдын ала анықталып, хаттамаланатын әдіс. ????? Зерттеу процесі зерттелінушіге беймәлім, сырттай бақылау арқылы жүргізілетін әдіс. ????? Әртүрлі педагогикалық құбылыстардың өзара сандық байланыстарын, олардың өлшемін, сапалық ерекшеліктерін айқындау үшін қолданылатын әдіс. ##### Қандайда бір педагогикалық құбылысқа байланысты тәжірибелі мамандардың пікірін білу мақсатында жүргізілетін әдіс: ????? Эксперттік сараптау әдісі ????? Талдау ????? Индукция ????? Абстракциялау ????? Дедукция ##### Бұрын белгіленген жоспар бойынша сұрақтар құрастыру арқылы жүзеге асатын, мазмұны, барысы алдын ала анықталып, хаттамаланатын әдіс: ????? Әңгімелесу ????? Кибернетикалық ????? Индукция ????? Абстракциялау ????? Рейтинг ##### Әртүрлі педагогикалық құбылыстардың өзара сандық байланыстардың, олардың өлшемін, сапалық ерекшеліктерін айқындау үшін қолданылатын әдіс: ????? Математикалық және кибернетикалық әдіс ????? Анкета жүргізу әдісі ????? Тест әдісі ????? Әңгімелесу әдісі ????? Бақылау әдісі ##### Тұлғаның адамгершілік сапалары: ????? Патриотизм, гуманизм, ұжымшылдық, интерноциализм ????? Тұлғаның жалпы мәдениеті ????? Жұмысқа қабілеті ????? Беріктілік ????? Ерік-жігері, жүйелілігі, бірізділігі ##### Әдіснама гректің сөзінен аударғанда қандай ұғымды білдіреді? ????? Әдісдер туралы оқулар ????? Әдісдер туралы ойлар ????? Ғылыми білім ????? Іс-әрекет ????? Таным теориясы ##### Жеке бағдарлы оқытудағы бағалау жүйесінің ерекшелігі. ????? Бейінді оқытуды тиімді ұйымдастыру арқылы ????? Психология ????? Социология ????? Медицина ????? Философия ##### Оқушының жетістіктерін бағалау мақсаты: ????? Мектепте оқыту сапасын жоғарылату ????? Қоғамның мақсатқа бағытталған іс-әрекет процесіндегі адамзат индивидін дамыту ????? Алдыңғы қатарлы және жаңашыл педагогикалық тәжірибелерді игеру ????? Педагогикалық құбылыстардың қазіргі жағдайын анықтау ????? Педагогикалық құбылыстарды экспериментальды зерттеу және оның моделін құрастыру ##### Оқу жетістіктерін критерийлік бағалау туралы жалпы түсінік ????? Теориялық білімімді тәжірибемен ұштастыру. Қоғамның мақсатқа бағытталған іс-әрекет үрдісіндегі адамзат индивидін дамыту ????? Педагогикалық құбылыстарды экспериментальды зерттеу және оның моделін құрастыру ????? Алдыңғы қатарлы және жаңашыл педагогикалық тәжірибелерді игеру ????? Теориялық және техникалық функциялардың бірлігі
????? Ынталандыру Белсенділік Түзету Дамытушы ????? Қалыптастырушылық және негізгі бағалау ????? бір тарауға байланысты ????? Нақтылық Әділдік Жүйелік ????? Негізгі бағалаудағы оқушының алған бағасы ##### Өзін-өзі бағалау ????? өзгелердің пікірі арқылы және өзіне сырт көзбен қарау арқылы ????? Жас ұрпақты оқыту мен білім беру мәселелерін зерттейді ????? Тұлғаның даму туралы ғылым ????? Тәрбиеленушінің тәрбиешігі әсер етуі
????? Тұлғаның өзін-өзі дамытуы үшін атадан қалған іс-тәжірибелерді меңгеру барысында іштей реттеліне алу жүйесі ????? Іс-әрекеттің тәсілін меңгеру ????? Адамның өзін өзгертуге бағытталған іс-әрекеті ????? Адам ағзасындағы сандаң өзгерістердің жинақталуы ????? Адам ағзасындағы сапалық өзгерістердің жинақталуы ##### Идеал педагог – ол: ????? Мұғалімді даярлаудың мақсатын айқын түсінуге мүмкіндік беретін абстрактылы образ ????? Үрдісті үлгілі деңгейде жүргізуші мұғалім ????? Нақты ғылыми идеяларды уағыздаушы мұғалім ????? Сыныпта үлгілі тәртәп орнатуға талпынушы мұғалім ????? Оқушыларын зерттеуші мұғалім ##### Оқушылардың қабілеттерінің дамуы неге байланысты? ????? Оқу-тәрбие процесін мақсатты түрде ұйымдастыру мен жүзеге асыруға ????? Оқылған кітаптар санына ????? Табиғи нышандарға ????? Меңгерілген білім, іскерлік, дағдылардың көлеміне ????? Ата-ана тәрбиесіне ##### Мектептегі тәрбие жұмысының құрамдас бөлігі не? ????? сыныптан тыс жұмыс ????? тәрбие жұмысы ????? саяхат сабағы ????? үй жұмысы ????? экологиялық жұмыс
????? дара қабілетін ????? зейінін ????? есте сақтауын ????? психологиясын ????? талабын ##### «Мұғалім-мектеп жүрегі» деп айтқан кім? ????? Ы.Алтынсарин ????? А.Байтұрсынов ????? Ж.Аймауытов ????? С.Мұқанов ????? Ғ.Орманов ##### Мұғалім мен оқушы арасындағы танымдық педагогикалық әрекет не деп ойлайсыз? ????? оқыту әрекеті ????? тәрбиелеу ????? дамыту ????? үйрету ????? жауабы жоқ ##### Жаңа дәуірдің күн тәртібіндегі тұрған келелі мәселе не? ????? Білім беру ????? Демалдыру ????? Ойнату ????? Өмір сүру ????? Жауап жоқ ##### Шағын жинақталған бастауыш мектепте сыныптан тыс тәрбие жұмысы қай уақытта өткізіледі? ????? Бос уақытта ????? Сабақ уақытында ????? Үйде ????? Әрқашан ????? Күнделікті ##### Қазіргі қоғамның негізгі талабы не? ????? Ақпараттық қоғамға бейімделу ????? Оқыту ????? Үйрету ????? Көрсету ????? Ойнату ##### Зерттеу ісінде бас тартуға болмайтын мемлекеттік құжат не деп ойлайсыз? ????? Оқулық ????? Дәптер ????? Күнделік ????? Газет ????? Журнал ##### Оқушылардың жауапкершілігін арттырып, өздігінен білім алуға қалыптастыратын әрекетті атаңыз? ????? Үй жұмысы ????? Сынып жұмысы ????? Бақылау жұмысы ????? Шығармашылық жұмыс ????? Тест ##### Оқу әдістемелік топтама ішіндегі ең негізгі оқу құралы не? ????? Оқулық ????? Күнделік ????? Дәптер ????? Дидактикалық материалдар ????? Көрнекіліктер ##### Оқулықпен етене бірлікте болатын және өте тығыз байланысты әр пәнге қажетті құралды атаңыз? ????? Дәптер ????? Кітап ????? Күнделік ????? Бор ????? Қарындаш ##### Білім стандарты мен бағдарлама талаптарына сай оқу құралы не? ????? Дидактикалық материалдар ????? Көрнекіліктер ????? Оқулықтар ????? Қосымша кітаптар ????? Суреттер ##### Әрбір сабақ қандай бірлікте болады? ????? Логикалық, психологиялық, ұйымдастырушылық ????? Логикалық, педагогикалық, психологиялық ????? Педагогикалық, әлеуметтік ????? Психологиялық, экологиялық ????? Әлеуметтік, эстетикалық ##### Алдын ала сабақ жабдығын ойластыру, оқушылардың белсенді жұмысы қандай бірлікке жатады? ????? Ұйымдастыру ????? Педагогикалық ????? Логикалық ????? Психологиялық ????? Әлеуметтік ##### Оқушы әрекетінің қимыл қозғалыстары практикалық әрекеттері,мұғалімге зейін қойып қарауын белсенділіктің қай түріне жатқызамыз? ????? Сыртқы ????? Ішкі ????? Ашық ????? Жабық ????? Төменгі ##### Оқушының белсенді түрде ойлау әрекетін қандай белсенділік дейміз? ????? Ішкі ????? Сыртқы ????? Ашық ????? Жабық ????? Жоғарғы ##### Оқушының белсенділігі неге сүйенеді? ????? Ойға ????? Ерікке ????? Жігерге ????? Қиялға ????? Ойынға ##### Оқу үдерісі неше жақты? ????? 2
????? 3 ????? 4
????? 1 ????? 5
????? Үй жұмысы ????? Сынып жұмысы ????? Бақылау жұмысы ????? Тесттік жұмыс ????? Көрнекілік ##### Үй жұмысын тексеру қандай қызмет атқарады? ????? Бақылау, оқыту, үйрету ????? Оқыту, жаздыру,үйрету ????? Оқыту,бақылау, жаздыру ????? Жаздыру,суреттеу,әңгімелеу ????? Оқыту,бояу,ойлау
????? Алдын ала тексеру ????? Күнделікті тексеру ????? Тоқсандық тексеру ????? Қорытындылаушы тексеру ????? Бағдарламалық тексеру ##### Оқу жұмысының барысындағы тексеруді қалай атайды? ????? Күнделікті ????? Алдын ала ????? Тоқсандық ????? Қорытынды ????? Бағдарламалық ##### Сыныптан жұмыстың күнделікті сабақтан айырмашылығы неде? ????? Еріктілігі ????? Білімдігі ????? Тәрбиелігі ????? Жүйелілігі ????? Бірізділігі ##### Оқушы мен мұғалімнің бірлескен және үйлесімді іс-әрекеттерін ұйымдастыру барысында іске асыруды не деп атайды? ????? Сабақты өткізу ????? Сабақты бекіту ????? Сабақты жоспарлау ????? Сабақты қорыту ????? Үй тапсырмасы ##### Сабақтың кезеңдері мен құрылымдары неден туындайды? ????? Сабақтың мазмұнынан ????? Тақырыбынан ????? Міндетінен ????? Мақсатынан ????? Көрнектілігінен ##### Критериалды бағалау» терминін алғаш рет кім қолданған? ????? Роберт Юджин Глейзер (1963) ????? Платон ????? Гай Клэкстон ????? Барри Купер ????? Мэйрид Данн ##### «Критериалды бағалау» термині нені сипаттайды? ????? Оқушылардың оқу жетістіктерінің қол жеткізген және потенциалды деңгейлері арасындағы сәйкестікті анықтауға мүмкіндік беретін, үдерісті ????? мұғалім мен оқушының арақатынасын ????? мұғалім мен ата-ананың арақатынасын ????? оқушылардың жетістіктерін ????? Оқушылар оқуда өздерінің ілгерілеуін көруге көмек беру ##### Критериалды бағалаудың дәстүрлі бағалаудан ерекшелігі қандай? ????? Критериалды бағалау оқушылардың жетістіктерін бір-бірімен салыстырмайды және бір-біріне тәуелді етпейді, сонымен қатар әр оқушының құзыреттілік деңгейі туралы ақпарат беруге бағытталады. ????? Оқушылар «жақсы жұмыс» дегеніміз не екені туралы ойлануға мүмкіндік ????? Мұғалім мен оқушы арасында қарым-қатынас, кері байланыс және диалог орнатуға көмектеседі. ????? Оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді , оқу үдерісін балл және баға қоймай-ақ дер кезінде түзетуге мүмкіндік береді және мұғалім үздіксіз өткізіп отырады. ????? Белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда оқу бағларламасындағы бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша балл және балл қою арқылы өткізіледі. ##### Қалыптастырушы бағалау ол ... ????? Оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді , оқу үдерісін балл және баға қоймай-ақ дер кезінде түзетуге мүмкіндік береді және мұғалім үздіксіз өткізіп отырады. ????? Оқушылар «жақсы жұмыс» дегеніміз не екені туралы ойлануға мүмкіндік ????? Мұғалім мен оқушы арасында қарым-қатынас, кері байланыс және диалог орнатуға көмектеседі. ????? Бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша бағалау ????? Белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда оқу бағларламасындағы бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша балл және балл қою арқылы өткізіледі. ##### Оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді, оқу үдерісін балл және баға қоймай-ақ дер кезінде түзетуге мүмкіндік береді және мұғалім үздіксіз өткізіп отырады, бұл бағалаудың қай түрі? ????? Қалыптастырушы бағалау ????? жиынтық бағалау ????? бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша бағалау ????? суммативті бағалау ????? формативті бағалау ##### Жиынтық бағалау ол ... ????? Белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда оқу бағларламасындағы бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша балл және балл қою арқылы өткізіледі. ????? Оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді , оқу үдерісін балл және баға қоймай-ақ дер кезінде түзетуге мүмкіндік береді және мұғалім үздіксіз өткізіп отырады. ????? Мұғалім мен оқушы арасында қарым-қатынас, кері байланыс және диалог орнатуға көмектеседі. ????? Бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша бағалау ????? Белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда оқу бағларламасындағы бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша балл және балл қою арқылы өткізіледі. ##### Белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда оқу бағларламасындағы бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша балл және балл қою арқылы өткізіледі, бұл бағалаудың қай түрі? ????? Жиынтық бағалау ????? Қалыптастырушы бағалау ????? бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша бағалау ????? суммативті бағалау ????? формативті бағалау ##### Бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау ????? Әр тоқсанда мұғалім 2-3 рет өткізеді ????? 4-5 рет ????? 1 рет ????? өткізілмейді ????? 3-4 рет ##### Әр тоқсанда мұғалім 2-3 рет өткізетін бағалаудың түрі ????? Бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау ????? Белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда оқу бағларламасындағы бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша балл және балл қою арқылы өткізіледі. ????? Оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді , оқу үдерісін балл және баға қоймай-ақ дер кезінде түзетуге мүмкіндік береді және мұғалім үздіксіз өткізіп отырады. ????? Мұғалім мен оқушы арасында қарым-қатынас, кері байланыс және диалог орнатуға көмектеседі. ????? Белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда оқу бағларламасындағы бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша балл және балл қою арқылы өткізіледі. ##### Роберт Юджин Глейзер (1963) алғаш рет қолданған термин? ????? «Критериалды бағалау» ????? суммативті бағалау ????? формативті бағалау ????? қалыптастырушы бағалау ????? жиынтық бағалау ##### Тоқсандық жиынтық бағалау ол ... ????? Мұғалім әр тоқсан аяқталған кезде өткізеді ????? Әр тоқсанда мұғалім 2-3 рет өткізеді ????? 5-6 рет ????? өткізілмейді ????? 3-4 рет ##### Мұғалім әр тоқсан аяқталған кезде өткізетін бағалау түрі ????? Тоқсандық жиынтық бағалау ????? Оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді , оқу үдерісін балл және баға қоймай-ақ дер кезінде түзетуге мүмкіндік береді және мұғалім үздіксіз өткізіп отырады. ????? Мұғалім мен оқушы арасында қарым-қатынас, кері байланыс және диалог орнатуға көмектеседі. ????? Бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша бағалау ????? Белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда оқу бағларламасындағы бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша балл және балл қою арқылы өткізіледі. ##### Білім беру деңгейлерінің соңындағы жиынтық бағалау ол... ????? Бастауыш , негізгі және жоғарғы сыныпты аяқтаған кезде өткізіледі ????? Тоқсандық жиынтық бағалау ????? Оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді , оқу үдерісін балл және баға қоймай-ақ дер кезінде түзетуге мүмкіндік береді және мұғалім үздіксіз өткізіп отырады. ????? Бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша бағалау ????? Белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда оқу бағларламасындағы бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша балл және балл қою арқылы өткізіледі. ##### Бастауыш , негізгі және жоғарғы сыныпты аяқтаған кезде өткізілетін бағалаудың түрі ? ????? Білім беру деңгейлерінің соңындағы жиынтық бағалау ????? Тоқсандық жиынтық бағалау ????? Оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді , оқу үдерісін балл және баға қоймай-ақ дер кезінде түзетуге мүмкіндік береді және мұғалім үздіксіз өткізіп отырады. ????? Бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша бағалау ????? Белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда оқу бағларламасындағы бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша балл және балл қою арқылы өткізіледі. ##### Критериалды бағалаудың түрлері ????? Қалыптастырушы және жиынтық бағалау ????? Суммативті және формативті ????? суммативті ????? формативті ????? қалыптастырушы ##### Бағалаудың бірыңғай стандартын белгілеу үшін оқушылардың жиынтық жұмыстарының нәтижесін талқылау үдерісі қалай аталады? ????? Модерация ????? Критерий ????? Дискриптор ????? Рубрика ????? Бағалау ##### Оқушылар, мұғалімдер, ата-аналар және әкімшілік бұлар кімдер ? ????? Бағалау үрдісіне қатысушылар ????? бағалаушылар ????? қалыптастырушылар ????? тьюторлар ????? сынаушылар ##### Бағалау үрдісіне қатысушылар кімдер ? ????? Оқушылар, мұғалімдер, ата-аналар және әкімшілік ????? бағалаушылар ????? қалыптастырушылар ????? тьюторлар ????? сынаушылар ##### Өлшемдік бағалау – ????? Нақты айқындалған, ұжымда қаралған, білім беру үрдісіне қатысатындардың барлығына алдын ала белгілі болған, білім берудің мақсаты мен мазмұнына сәйкес келетін, оқушы үлгісін қалыптастыруға ықпал жасайтын оқушының оқудағы жетістіктерін сәйкестендіру негізінде қалыптастырылған үрдіс. ????? Бұл оқушылардың үлгерімі жөніндегі мәліметтерді жинақтау және сараптау. ????? Бағалаудың бірыңғай стандартын белгілеу үшін оқушылардың жиынтық жұмыстарының нәтижесін талқылау үдерісі . ????? Оқушылар «жақсы жұмыс» дегеніміз не екені туралы ойлануға мүмкіндік ????? Мұғалім мен оқушы арасында қарым-қатынас, кері байланыс және диалог орнатуға көмектеседі. ##### Нақты айқындалған, ұжымда қаралған, білім беру үрдісіне қатысатындардың барлығына алдын ала белгілі болған, білім берудің мақсаты мен мазмұнына сәйкес келетін, оқушы үлгісін қалыптастыруға ықпал жасайтын оқушының оқудағы жетістіктерін сәйкестендіру негізінде қалыптастырылған үрдіс ол... ????? Өлшемдік бағалау ????? Модерация ????? Критерий ????? Дискриптор ????? Рубрика ##### Ойлау дағдыларының деңгейлері: ????? Білу, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау ????? бағалау ????? синтез ????? қолдану ????? түсіну, қолдану ##### Тақырыптық шолу ол... ????? Оқу бағдарламасының маңызды тақырыптары бойынша ????? Жалпы сұрақтар бойынша ????? Оқушылардың, сыныптың, жекеленген педагогтардың жеке басындағы қасиеттерді қатар зерттеу ????? Нақты баланың жеке басындағы қасиеттерді, жекеленген педагогтың кәсібт педагогикалық қызметін жан-жақты зерттеу ????? Жекеленген оқу пәндері бо йынша оқушылардың білімінің және біліктерінің сапасын тексеру ##### Фронталды шолу ол... ????? Жалпы сұрақтар бойынша оқушылардың ұжымының білімін және біліктерін тәжірибеде тексеріп көру,зерттеу ????? Оқу бағдарламасының маңызды тақырыптары бойынша ????? Оқушылардың, сыныптың, жекеленген педагогтардың жеке басындағы қасиеттерді қатар зерттеу ????? Нақты баланың жеке басындағы қасиеттерді, жекеленген педагогтың кәсібт педагогикалық қызметін жан-жақты зерттеу ????? Жекеленген оқу пәндері бо йынша оқушылардың білімінің және біліктерінің сапасын тексеру ##### Салыстырмалық шолу ол... ????? Оқушылардың, сыныптың, жекеленген педагогтардың жеке басындағы қасиеттерді қатар зерттеу ????? Жалпы сұрақтар бойынша оқушылардың ұжымының білімін және біліктерін тәжірибеде тексеріп көру,зерттеу ????? Оқу бағдарламасының маңызды тақырыптары бойынша ????? Нақты баланың жеке басындағы қасиеттерді, жекеленген педагогтың кәсібт педагогикалық қызметін жан-жақты зерттеу ????? Жекеленген оқу пәндері бо йынша оқушылардың білімінің және біліктерінің сапасын тексеру ##### Персоналдық шолу ол... ????? Нақты баланың жеке басындағы қасиеттерді, жекеленген педагогтың кәсібт педагогикалық қызметін жан-жақты зерттеу ????? Жекеленген оқу пәндері бо йынша оқушылардың білімінің және біліктерінің сапасын тексеру ????? Оқушылардың, сыныптың, жекеленген педагогтардың жеке басындағы қасиеттерді қатар зерттеу ????? Жалпы сұрақтар бойынша оқушылардың ұжымының білімін және біліктерін тәжірибеде тексеріп көру,зерттеу ????? Оқу бағдарламасының маңызды тақырыптары бойынша ##### Жалпы пәндік шолу ол... ????? Жекеленген оқу пәндері бойынша оқушылардың білімінің және біліктерінің сапасын тексеру ????? Нақты баланың жеке басындағы қасиеттерді, жекеленген педагогтың кәсібт педагогикалық қызметін жан-жақты зерттеу ????? Оқушылардың, сыныптың, жекеленген педагогтардың жеке басындағы қасиеттерді қатар зерттеу ????? Жалпы сұрақтар бойынша оқушылардың ұжымының білімін және біліктерін тәжірибеде тексеріп көру,зерттеу ????? Оқу бағдарламасының маңызды тақырыптары бойынша ##### Жалпы сыныптық шолу ол... ????? Нақты сыныптағы оқушылардың білімінің және біліктерінің сапасын тексеру ????? Нақты баланың жеке басындағы қасиеттерді, жекеленген педагогтың кәсібт педагогикалық қызметін жан-жақты зерттеу ????? Оқушылардың, сыныптың, жекеленген педагогтардың жеке басындағы қасиеттерді қатар зерттеу ????? Жалпы сұрақтар бойынша оқушылардың ұжымының білімін және біліктерін тәжірибеде тексеріп көру,зерттеу ????? Оқу бағдарламасының маңызды тақырыптары бойынша ##### Жалпы кешендік шолу ол... ????? Бастапқы , негізгі орта немесе жалпы орта мектептің нақты сыныптағы оқушылардың білімінің және біліктерінің сапасын жан-жақты зерттеу ????? Нақты баланың жеке басындағы қасиеттерді, жекеленген педагогтың кәсібт педагогикалық қызметін жан-жақты зерттеу ????? Оқушылардың, сыныптың, жекеленген педагогтардың жеке басындағы қасиеттерді қатар зерттеу ????? Жалпы сұрақтар бойынша оқушылардың ұжымының білімін және біліктерін тәжірибеде тексеріп көру,зерттеу ????? Оқу бағдарламасының маңызды тақырыптары бойынша жүктеу/скачать 0,94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|