1. Оқушыға математика тілінің ғылыми негіздерін меңгертуге болады

23.1. Саралап оқыту мәселелері.Саралау тәсілдері.
Бүгінгі таңда оқудың дамытушылық қызметін жүзеге келтіретін технологияларын мұғалімдер табысты қолданып жүр. Математиканы оқытудағы жалпы мақсат - оқушылаpғa математикалық тілдің ғaсырлар бойы сұрыпталып кeлгeн көркемдігi мен әcepi өpнeгiн, қуатын, құдipeтiн, шешендiгiн жас ұрпак бойына дарыту. Саралап деңгейлеп оқыту технологиясы осы мұраттарды шешуге кепiл бола алатын технология болып табылады.
Саралап деңгейлеп оқыту технологиясы – оқушылардың білім сапасын арттыруды негізгі кепілі. Педагогикалық технология арқылы:
1. Оқушыға математика тілінің ғылыми негіздерін меңгертуге болады;
2. Оқушылардың ауызша және жазбаша математикалық тіл мәдениетін арттырып, баланы еркін сөйлеуге, жазбаша ойын жүйелі жеткізе білуге дағдыландырады;
А.Қараевтың деңгейлеп саралап оқыту технологиясы бойынша оқушыларға тапсырмаларды 4 түрлі деңгейде беру ұсынылады:
1. Репродуктивтік деңгей. Жалпыға бірдей стандартты білім негізіндегі тапсырмалар беріледі.
Мұнда тапсырмалар оқушылардың алдыңғы сабақтарда алған білімдеріне және оқулықтарда бар мәселелерге байланысты құрылады.
2. Алгоритмдік деңгей. Мұнда оқушы мұғалімнің түсіндіруімен қабылдаған жаңа ақпаратты пайдалана отырыл, тапсырманы орындайды.
3. Эвристикалық деңгей. Оқушы өзі ізденіп, қосымша әдебиеттерді пайдаланып, жауап береді. Бұл тапсырмаларды орындауда оқушының ой белсенділігі негізгі қызмет атқарады.
4. Шығармашылық деңгей. Оқушы таза өзіндік дағдысын, білім сапасының дамуын қамтамасыз етеді. Осы технологияны сабақта пайдалану барысында сыныптағы оқушыларды үш топқа бөледі.


23.2. Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма әзірлеу
Қалыптастырушы бағалау – оқудағы қажеттіліктерді анықтап, сәйкесінше оқыту үдерісін өзгерту мақсатында оқушының алға ілгерілеуі мен материалды игеруін жиі, интербелсенді бағалау
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма дайындау үлгісі
Пән , ____-сынып

Бөлім Тақырып
Оқу мақсаты
Бағалау критерийлері
Ойлау дағдыларының деңгейі
Тапсырма
Бағалау критерийi	Дескриптор

24.1. «Жүйелі әдістемелік кешен»(ЖӘК) порталы http://smk.edu.kz/


24.2.Бағалаудың жаңаша қағидалары. Бағалау тәсілдері
Бағалау – оқушылардың оқу процесінде қаншалықты табысты (немесе , керісінше)болғандықтан , білім игерудегі олардың жетістіктерін , өсуі мен дамуын анықтау , оқушылардың қолынан не келетіндігін айқындау Бағалаудың алты қағидасы:
Бірінші қағидасы:“Маңыздылық ”
Бағаулау үшін пәннің ең маңызды , бағалауға тұрарлық күтілетін нәтижелерін таңдап алу керек , өйткені бағалауға уақыт , күш шығындалады. Егер нәтиже маңызды болмаса , онда оны бағаламаса да болады.
Екінші қағидасы : “Дәлдік”
Өзіміз жоспарлаған нәтижеге қол жеткізгенімізді білу үшін біз оқушылардың қажетті білім , білік , дағды , құндылықтарды қандай деңгейде меңгергендігін көрсететін бағалаудың дәл құралын таңдап алуымыз керек.
Үшінші қағидасы :“Обьективті ”.
Бақылау жұмысын орындалудың нәтижелерін бағалау көп жағдайда субьективтік процесс.Обьективтікке бағалаудың нақты талаптарын таңдау арқылы жетуге болады.
Төртінші қағидасы : “Оқытудың ажырымас бөлігі ”.
Егер қандай да бір жаттығуларды бағалау үшін қажетті талаптар дайындайтын болсақ , олар сонымен бірге бұл тапсырманы орындаудың ережелері де болуы мүмкін , яғни нақты білім , білік , дағды , құндылықтарға үйретудің ережелеріне айналады.
Бесінші қағида : “Жариялық”.
Бағалаудың талаптары мен тәсілдері оқушылары алдын – ала хабарлануы керек .Баға жария түрде қойылып, оқушылар өздерінің қандай білімдері және олардың қалайша бағаланатындығын білуі крек .
Алтыншы қағида “Қарапайымдылық”.
Бағалау процесі мен оның формалары қолданыста қарапайым және ыңғайлы болуы керек .
Бағалаудың түрлі тәсілдері бар, ал ЖОО – ның оқу процесінде студенттердің білімін бағалауда келесідей тәсілдеді қолдануға болады : Тестілеу , Бақылау , Интервью , Сауалнама , Есеп беру , Өзін-өзі бағалау , Рубрика.


25.1.Ұзақ мерзімді жоспар.
Оқу бағдарламасы ұзақ мерзімді жоспарға сәйкес жүзеге асырылады. Ұзақ мерзімді
жоспарда белгілі бір бөлім/бөлімше аясында қамтылуға тиісті тақырыптар мен оқу мақсаттары көрсетілген. Ұзақ мерзімді жоспар күнтізбелік-тақырыптық жоспарды әзірлеуге негіз болып табылады.
Оқу бағдарламасының элементі ретіндегі ұзақ мерзімді жоспарда бір жылда өтілетін
бөлімдер/ортақ тақырыптар белгіленеді.
25.2. Онлайн сервистерді қолдану
26.1. Үлгілік оқу бағдарламасы: оқу мақсаттарының жүйесі, ұзақ мерзімді жоспар. Оқу бағдарламасының спиральді құрылымы


26.2. Жобалау әдісі.