106-топ Үздіксіз кәсіби (психолого-педагогикалық) практика(тәжірибе) Тексеруші

Міне , атап өтілген проблемаға көз жіберсек бұл шешілетін проблема екенін байқай аламыз. Бұл кезде мұғалімнің дұрыс жұмыс жасауына байланысты болады. Оқушы бірнәрсені білмей қалса , оған бар сыныптың көзінше дөрекі сөйлеп, ұрсудың қажеті жоқ. Керісінше, қолдау беріп: “ Білмесең ештеңе етпейді, түсінбесең сұрап отыр, түсіндіріп беремін жарайды ма?”-деген секілді сөздермен, қателесу жаман нәрсе емес екенін ұғындыру болып табылады. Оқу барысында мұғалім оқушыларға оқу үрдісіне бейімделе алуға мүмкіндік беруі керек.

• 
  жазба жұмыстарда әріптерді қалдырып қою:
  
• 
  ережелерді жақсы біле түра, орфографиялық қателер жіберу;
  
• 
  зейін қоймау және шаршаңқылық;
  
• 
  математикалық есептерді шығарудағы қиындықтар;
  
• 
  мәтінді айтып берудегі қиындықтар;
  
• 
  шыдамсыздық;
  
• 
  жаңа білімді игерудегі қиындықтар;
  
• 
  дәптердегі үнемі салақтық;
  
• 
  қосу (көбейту) кестелерін білмеу;