Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Мектепке дейінгі және орта білім департаменті



жүктеу 2.42 Mb.
Pdf просмотр
бет19/30
Дата22.12.2016
өлшемі2.42 Mb.
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   30

Әдістемелік
-
нұсқаулық хатǀ
2016-
2017 оқу жылы
 
 
147 
или  других  творческих  работ  отметка  за  работу  выставляется  в  графу, 
соответствующую  дате,  когда  давалось  задание,  или  дате,  когда  проходила 
защита творческой работы.  
Изложение  и  сочинение  оценивается  двумя  оценками:  первая  –  за 
содержание  работы  и  речь,  вторая  –  за  грамотность  (в  журнале  ее 
рекомендуется  ставить  на  странице  «Русский  язык»  и  учитывать  при 
выставлении итоговой оценки по русскому языку) 
При  выставлении  оценки  за  содержание  и  речевое  оформление  согласно 
установленным нормам необходимо учитывать все требования, предъявляемые 
к  раскрытию  темы,  а  также  к  соблюдению  речевых  норм  (богатство, 
выразительность, точность). 
При 
выставлении 
второй 
оценки 
учитывается количество 
орфографических, 
пунктуационных 
и 
грамматических 
ошибок. 
Грамматические  ошибки,  таким  образом,  не  учитываются  при  оценке 
языкового оформления сочинений и изложений. 
 
31-
кесте. Основные критерии оценки за изложение и сочинение 
Оценка  Содержание и речь 
Грамотность 
«5» 
1.Содержание работы полностью соответствует 
теме. 
2.Фактические ошибки отсутствуют. 
3.Содержание излагается последовательно. 
4.Работа отличается богатством словаря, 
разнообразием используемых синтаксических 
конструкций, точностью словоупотребления. 
5.Достигнуты стилевое единство и 
выразительность текста. 
В целом в работе допускается 1 недочет в 
содержании 1-2 речевых недочета. 
Допускаются:  

орфографическая, или 1 
пунктуационная, или 1 
грамматическая ошибки 
«
4» 
1.Содержание работы в основном соответствует 
теме (имеются незначительные отклонения от 
темы). 
2.Содержание в основном достоверно, но имеются 
единичные фактические неточности. 
3.Имеются незначительные нарушения 
последовательности в изложении мыслей. 
4.Лексический и грамматический строй речи 
достаточно разнообразен. 
5.Стиль работы отличается единством и 
достаточной выразительностью. 
В целом в работе допускается не более 2 недочетов 
в содержании и не более 3-4 речевых недочетов. 
Допускаются: 2 
орфографические и 2 
пунктуационные ошибки, 
или 1 орфографическая и 
3 пунктуационные 
ошибки, или 4 
пунктуационные ошибки 
при отсутствии 
орфографических ошибок, 
а также 2 грамматические 
ошибки 
«3» 
1.
В работе допущены существенные отклонения  
2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются 
отдельные фактические неточности. 
3.Допущены отдельные нарушения 
последовательности изложения 
4.Беден словарь и однообразны употребляемые 
синтаксические конструкции, встречается 
Допускаются:  
4 орфографические и 
4 пунктуационные 
ошибки, или 3 орф. и 5 
пунк., или 7 пунк. при 
отсутствии 
орфографических (в 5 кл.-

Әдістемелік
-
нұсқаулық хатǀ
2016-
2017 оқу жылы
 
 
148 
неправильное словоупотребление. 
5.Стиль работы не отличается единством, речь 
недостаточно выразительна.  
В целом в работе допускается не более 4 недочетов 
в содержании и 5 речевых недочетов. 
5 орф. и 4 пунк., а также 
4 грамматических ошибки 
«2» 
Работа не соответствует теме. Допущено много 
фактических неточностей. Нарушена 
последовательность мыслей во всех частях работы, 
отсутствует связь между ними, работа не 
соответствует плану. Крайне беден словарь, работа 
написана короткими однотипными предложениями 
со слабо выраженной связью между ними, часты 
случат неправильного словоупотребления. 
Нарушено стилевое единство текста. В целом в 
работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых 
недочетов 
Допускаются:  
7 орф. и 7 пунк. ошибок, 
или 6 орф. и 8 пунк., или 5 
орф. и 9 пунк., или 9 
пунк., или 8 орф. и 5 
пунк., а также 7 
грамматических ошибок 
 
Оценка обучающих работ 
Обучающие  работы  (различные  упражнения  и  диктанты  неконтрольного 
характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы. 
При оценке обучающих работ учитываются: 
1) степень самостоятельности учащегося; 
2) этап обучения; 
3) объем работы; 
4) четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма. 
Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» 
и  «4»  ставятся  только  в  том  случае,  когда  ученик  не  допустил  ошибок  или 
допустил,  но  исправил  ошибку.  При  этом  выбор  одной  из  оценок  при 
одинаковом  уровне  грамотности  и  содержания определяется  степенью 
аккуратности  записи,  подчеркиваний  и  других  особенностей  оформления,  а 
также  наличием  или  отсутствием  описок.  В  работе,  превышающей  по 
количеству  слов  объем  диктантов  для  данного  класса,  для  оценки  «4» 
допустимо и 2 исправления ошибок. 
Первая  и  вторая  работа,  как  классная,  так  и  домашняя, при  закреплении 
определенного  умения  или  навыка  проверяется,  но  по  усмотрению  учителя 
может не оцениваться. 
Самостоятельные  работы,  выполненные  без  предшествовавшего  анализа 
возможных  ошибок,  оцениваются  по  нормам  для  контрольных  работ 
соответствующего или близкого вида. 
Ресурсы по русскому языку и литературе. 
Сайт  творчески  работающих  учителей  Казахстана.  Даны  разработки 
уроков, внешкольных мероприятий. http: //sabak.ugoz.org/ 
Методика  формирования  грамотности  учащихся  начальной  и  средней 
школы. 
Репетитор: сочинения http://www.repetitor.org/composition.html 
Методики  написания  сочинений,  снабженные  примерами  и  материалами 
для самостоятельной подготовки.  

Әдістемелік
-
нұсқаулық хатǀ
2016-
2017 оқу жылы
 
 
149 
Урок 
литературы: 
проблемы, 
методы, 
подходы 
http://www.eelmaa.narod.ru/urlit/urlit_main.html 
Методико-литературная  почтовая  рассылка  предназначена  для  школьных 
учителей литературы, старшеклассников, людей, интересующихся филологией 
и преподаванием литературы.  
Опорный 
орфографический 
компакт 
по 
русскому 
языку 
http://yamal.org/ook/ 
Материал  для  работы  по  усвоению  навыков  грамотного  письма  с 
использованием  опорного  орфографического  компакта,  созданного  на  основе 
методики В.Ф. Шаталова - Ю.С. Меженко.  
Электронные учебники. 
Русская 
фонетика: 
мультимедийный 
интернет-учебник 
http://www.philol.msu.ru/rus/galya-1/ 
Материалы по фонетике, терминологический словарь и раздел персоналий 
выдающихся лингвистов. Языковые примеры можно прослушивать и повторять 
за  диктором.  В  учебник  включены  анимационные  ролики,  моделирующие 
артикуляторные движения. 
Литература в 10-м классе http://www.pereplet.ru/obrazovanie/shkola/PAGE1-
16.html  
Изучение литературы в 10 классе. Методические советы. 
Роль 
портрета 
в 
художественном 
произведении 
http://www.omsk.edu.ru/~sch140/teacher/teach07b.htm 
Русская поэзия 60-х годов http://ruthenia.ru/60s/ 
Для  организации  деятельности  методических  формирований  учителей 
русского языка и литературы в 2016 – 2017  учебном году предлагается единая 
тема «Реализация принципов дифференцированного обучения русского языка и 
литературы в условиях перехода на профильное обучение». 
В  течение  года  рекомендуется  провести  4  заседания  методических 
объединений  учителей  русского  языка  и  литературы,  организовать  работу 
школы  совершенствования  педагогического  мастерства,  творческой  группы  и 
иных  методических  формирований,  деятельность  которых  планируется  с 
учетом  кадрового  состава  педагогических  работников,  а  также  с  учетом 
интересов  и  запросов  учителей,  их  профессиональных  умений  и  навыков. 
Особое  внимание  необходимо  уделить  работе  с  молодыми  педагогами. 
Деятельность школы молодого учителя должна быть направлена на адаптацию 
педагогов  к  профессии,  оказание  им  помощи  в  овладении  основами 
профессионального  мастерства,  формирование  у  них  потребности  в 
непрерывном самообразовании. 
На  заседаниях  методических  формирований  учителей  русского  языка  и 
литературы  (методическое  объединение,  школа  молодого  учителя,  школа 
совершенствования  педагогического  мастерства,  творческие  группы  и  др.) 
рекомендуется  рассмотреть  актуальные  вопросы  теории  и  методики 
преподавания предметов с учетом имеющегося эффективного педагогического 
опыта педагогов региона: 
1
Совершенствование  профессиональной  компетентности  учителя-

Әдістемелік
-
нұсқаулық хатǀ
2016-
2017 оқу жылы
 
 
150 
словесника,  организующего  изучение  русского  языка  и  литературы  на 
повышенном уровне. 
2. 
Особенности организации факультативных занятий по русскому языку и 
литературе на II ступени общего среднего образования. 
3. 
Организация  образовательного  процесса  по  усвоению  нового 
повышенного уровня содержания по русскому языку и литературе в X классе 
профильного гуманитарного направления. 
4. 
Представление  опыта  педагогической  деятельности  учителей  русского 
языка  и  литературы  лицеев,  гимназий  и  школ  по    реализации  профильного 
обучения учащихся. 
5. 
Мотивация  профессионального  самоопределения  учащихся  средствами 
учебных предметов «Русский язык» и «Русская литература». 
6. 
Реализация  проблемно-поискового  подхода  при  осуществлении 
исследовательской  деятельности  в  предметной  области  «Русский  язык  и 
литература».  
7. 
Использование  электронных  образовательных  ресурсов  по  русскому 
языку и литературе для повышения качества образования учащихся. 
При  планировании  и  организации  внеклассной  работы  по  учебным 
предметам  рекомендуем  обратить  внимание  на  календарь  юбилейных  дат, 
которые будут отмечаться в 2016/2017  учебном году: 
22 сентября- 110 лет со дня рождения Г.Н. Потанина, географа, этнографа, 
исследователя Средней Азии и  Казахстана 
25  октября  -  130  лет  со  дня  рождения  М.Дулатова,  казахский  поэт, 
писатель,  один  из  лидеров  правительства    «Алаш-Орды»  и  национально-
освободительного  движения  Казахстана.  Казахский  поэт,  писатель,    один  из 
лидеров  правительства  «Алаш-Орды»  и  национально-освободительного 
движения Казахстана. 
1  ноября-  180  лет  со  дня  рождения  Ш.Уәлиханова,    Первый  казахский 
ученый,  просветитель-демократ,  путешественник,  этнограф,  фольклорист, 
исследователь истории и культуры народов Средней Азии. 
15 ноября- 100 лет со дня рождения М.Габдуллина, писателя Героя Советского 
Союза, заслуженного деятеля  науки Казахстана, академика АН Казахстана.  
Писатели-юбиляры (ближнее и дальнее зарубежье) 
14 февраля – 160 лет со дня рождения Всеволода Михайловича Гаршина 
(1855–
1888), писателя 
22  февраля  –  205  лет  со  дня  рождения  Фредерика  Шопена  (1810-1849), 
польского композитора, пианиста 
6 марта – 200 лет со дня рождения Петра Павловича Ершова (1815–1869), 
поэта 
21 марта – 330 лет со дня рождения Иоганна Себастьяна Баха (1685-1750), 
немецкого композитора 
2 апреля – 175 лет со дня рождения Эмиля Золя (1840-1902), французского 
писателя 

апреля – 145 лет со дня рождения Вениамина Петровича Семенова-Тянь-
Шанского (1870-1942), географа 

Әдістемелік
-
нұсқаулық хатǀ
2016-
2017 оқу жылы
 
 
151 
14 апреля – 270 лет со дня рождения Дениса Ивановича Фонвизина (1745–
1792), писателя, драматурга 
7 мая – 175 лет со дня рождения Петра Ильича Чайковского (1840-1893), 
композитора 
6 июня – 140 лет со дня рождения Томаса Манна (1875-1955), немецкого 
писателя 
21  июня  –  105  лет  со  дня  рождения  Александра  Трифоновича 
Твардовского, поэта 
21  июня  –  80  лет  со  дня  рождения  Франсуазы  Саган  (1935-2004), 
французской писательницы 
29  июня  –  115  лет  со  дня  рождения  Антуана  де  Сент-Экзюпери  (1900-
1944), французского писателя 
26  июля  –  130  лет  со  дня  рождения  Андре  Моруа  (1885-1968), 
французского писателя 
5  августа  –  165  лет  со  дня  рождения  Ги  де  Мопассана  (1850-1943), 
французского писателя 
20  августа  –  80  лет  со  дня  рождения  Аркадия  Натановича  Стругацкого 
(1935-
1991), писателя – фантаста 
7  сентября  –  145  лет  со  дня  рождения  Александра  Ивановича  Куприна 
(1870-
1938), писателя 
9  сентября  –  185  лет  со  дня  рождения  русского  писателя  Л.Н.  Толстого 
(1828 – 1910); 
15  сентября  –  125  лет  со  дня  рождения  Агаты  Кристи  (Мэри  Клариссы 
Миллер, (1890-1976), английской  писательницы 
22  октября – 145  лет  со дня рождения  Ивана  Алексеевича  Бунина  (1870-
1953), русского писателя 
9  ноября  –  195  лет  со  дня  рождения  русского  писателя  И.С.  Тургенева 
(1818 – 1883); 
28 ноября – 130  лет  со  дня рождения Александра  Александровича  Блока 
(1881-
1921),русского поэта 
30 ноября – 180 лет со дня рождения Марка Твена (СэмюэяКлеманса, 1835-
1910, американского писателя, сатирика 
1  декабря  –  90  лет  со  дня  рождения  русского  писателя  В.Ф.  Тендрякова 
(1923 – 1984); 
5  декабря  –  195  лет  со  дня  рождения  Афанасия  Афанасиевича  Фета 
(Шеншина, 1820-1892), русского поэта 
5 декабря – 210 лет со дня рождения русского поэта Ф.И. Тютчева (1803 – 
1873); 
6  декабря  –  100  лет  со  дня  рождения  русского  писателя  С.П.  Залыгина 
(1913 – 2000); 
11  декабря  –  95  лет  со  дня  рождения  русского  писателя    А.И. 
Солженицына (1918    2008); 
12  декабря  –  85  лет  со  дня  рождения    киргизского  писателя    Ч.Т. 
Айтматова (1928 – 2008); 
13 декабря – 140 лет со дня рождения русского поэта В.Я. Брюсова (1873 – 

Әдістемелік
-
нұсқаулық хатǀ
2016-
2017 оқу жылы
 
 
152 
1924); 
17 декабря – 245 лет со дня рождения Людвига Ван Бетховена (1770-1827), 
немецкого композитора 
1 апреля – 205 лет со дня рождения русского писателя Н.В. Гоголя (1809 – 
1852); 
10 мая – 90 лет со дня рождения русской поэтессы Ю.В. Друниной (1924 – 
1991); 
6  июня  –  215  лет  со  дня  рождения  русского  поэта,  прозаика,  драматурга 
А.С. Пушкина (1799 – 1837); 
25 июля – 85 лет со дня рождения русского писателя В.М. Шукшина (1929 
– 1974). 
 
 
Шет тілі  
Жалпы  орта  білім  беру  деңгейі  тілдерді  меңгерудің  жалпыеуропалық 
деңгейлеріне қатысты:  
10-
сынып – В1 («Қалыптасқан игерім 1»);  
11-
сынып – В1+ («Қалыптасқан игерім 1.2»).  
Шет тілін тәрбиелік, танымдық және басқа ұлттық мәдениетпен және оны 
жеткізушілермен  өзара  әрекет  ету  құралы  ретінде  оқу  болашақта  бәсекеге 
қабілетті  маман  даярлау  үшін  оқушылардың  функционалдық  сауаттылығын 
дамытуға,  болашақта  шетел  тілін  меңгеру  дағдысының  артуын  ілгерілетуге 
бағытталған. Орта мектептің жоғары сынып оқушыларына шет тілін оқытудың 
мақсаттары мен міндеттері осылайша шартталған.  
«Шет  тілі»  оқу  пәнін  оқытудың  мақсаттары  оқушылардың 
коммуникативтік  құзыреттерін  жетілдіруден  және  өзінің  мәдениетін  әлемдік 
масштабта  кеңінен  насихаттай  алатын,  болашақ  мамандығында  шет  тілін 
тәжірибе  жүзінде  қолдана  алатын  көпмәдениетті,  көптілді  тұлғаны 
қалыптастырудан тұрады.  
10-11-
сыныптарда пәнді оқытудың міндеттері:  

оқушылардың  шет  тіліндегі  жалпы  мәдениаралық  қарым-қатынаста 
әлеуметтік-тұрмыстық және оқу-кәсіптік саладағы коммуникативтік мәдениеті 
мен әлеуметтік білімін дамыту;  

жалпы мәдени үлгіде түрлі мәдениттану ақпараттарын жинақтау, жүйелеу 
мен  өңдей  білуді  дамыту  және  коммуникативті-танымдық  мәселелерді  шеше 
білуде түсіндіру, қолдана білу;  

пікірталастық  қарым-қатынаста  ағылшынтілді  елдер  мен  Қазақстанда 
адамдардың  мәдениет,  өмір  сүру  салты  мен  стилін  шет  тілінде  әдеп  негізіне 
оқыту;  

шет  тілінің  вариативтілігі  мен  оның  ағылшынтілді  және  әлемнің  басқа 
елдеріндегі қызметіндегі ерекшелігін, ресми және бейресми қарым-қатынастағы 
ауызша  және  жазбаша  мәтіндердің  құрылымдық  ерекшелігі  туралы 
оқушылардың филологиялық білімдерін тереңдету;  

оқушыларды  тілдік,  сөйлеу  және  әлеуметтік-мәдени  құзыреттілік 
қалыптасу  деңгейінде  өзін-өзі  бағалау  негізіне  оқыту  және  тілдік  өз  білімін 

Әдістемелік
-
нұсқаулық хатǀ
2016-
2017 оқу жылы
 
 
153 
жетілдіру қажеттілігін дамыту;  

оқушыларды ағылшын тілін шет тілі ретінде білу деңгейінің халықаралық 
талаптарымен таныстыру.  
Орта  мектепте  ағылшын  тілінде  білім  берудің  аяқталу  кезеңінің  негізгі 
айырмашылығы  –  шет  тілі  бейіндік  оқытуды  жүзеге  асырудың  құралы  болып 
табылады.  Нақты  бейіндік  бағыт,  яғни  оқу  мазмұнын  қайта  құрылымдау 
есебінен, жалпы білім беру тақырыптарының қысқарту мен болашақ оқушының 
мамандыққа  бағытталған  түпнұсқалық  оқу  материалының  кіріспесіне, 
коммуникативтік  құзыреттілікті  сөздік  қорды  байыту  жолымен  мәтіндік 
материал негізінде бейіндік бағытты жетілдіру арқылы қол жеткізіледі.  
Сондай-ақ,  жоғары  сыныптарда  «Мәңгілік  Ел»  жалпыұлттық  идеясын 
жүзеге асыру жалғасын табуы тиіс. Бұл орайда қазіргі әлемде және Қазақстанда 
шет  тілін  білудің  қажеттілігі  мен  маңыздылығы  болашақта  мансаптық  өсуде 
кәсіби дамуға зор мүмкіндіктер ашатынын түсінуді қалыптастыру қажет. Шет 
тілі сабақтарындағы тыңдау материалдарын пайдалану- жас ерекшеліктері мен 
жоғары  сынып  оқушыларының  тұлғалық  мүддесіне  жауап  беруі,  елдегі 
оқытылатын  тілдің  олардың  кәсіптік  бағдарлық  және  қайта  даярлаумен 
танысуды  қамтамасыз  етуге,таңдаған  кәсіптің  ерекшелігімен  және  шет  тілінің 
болашақ мамандықты меңгерудегі рөлімен танысуға, ғылыми-техникалық және 
мәдени  өрлеуге  қосылуға,  таңдап  алған  салада  кәсіби  бағыттағы  жалпы  ой-
өрісін кеңейтуді қамтамасыз етуі қажет.  
Бейіндік бағыттағы оқу материалдарымен жұмыс істеу кейбір продуктивті, 
рецептивті  тілдік  минимумдарды  ұлғайтуға,  сондай-ақ  білімін,  сөйлеу 
қызметінің  барлық  түрінде  шеберлігі  мен  дағдысын  арттыруға,  әрі  қарай 
колледждер  мен  жоғары  оқу  орындарында  бейіндік  бағыттағы  базаны 
жалғастырып оқытуға мүмкіндік береді.  
Тұлғалық  және  бейіндік  бағыттағы  оқыту  мазмұны  мен  шығармашылық-
креативті  оқыту  деңгейін  көтеруге  мүмкіндігі  бар  қолданылған  оқыту 
технологиялары  жалпыеуропалық  стандартқа  сәйкес  шет  тілдерін  В1 
деңгейінде  білуді  қамтамасыз  етуі  тиіс.  Оқушылар  тілдік  және  сөйлеу 
тақырыптарын игеруі тиіс, әңгімелесу барысында тілдік материалды пайдалану, 
оқу  және  нақты  тақырыптар  шеңберінде  коммуникативтік  міндеттерге  сәйкес 
ауызша және жазбаша түрдегі монологтік және диалогтік сөйлесімдерді түсіну 
және ой қорытуы тиіс. 
Үлгілік оқу жоспарына сәйкес шет тілі бойынша сағат саны:  

қоғамдық-гуманитарлық бағыт: 10-11-сыныптарда – аптасына 4 сағаттан, 
жылына жалпы сағат саны – әр сыныпта 136 сағатты құрайды;  

жаратылыстану-математикалық  бағыт:  10-11-сыныптарда  аптасына                       
2 сағаттан, жылына жалпы сағат саны – әр сыныпта 68 сағатты құрайды.  
Оқушы дәптерлерінің саны мен түрлері 
Оқушыларда  оқытуда  барлық  жұмыс  түрлерін  орындау  үшін                           
10-
11сыныптарда шет тілдері бойынша 1 жұмыс дәптері (егер оқулықпен бірге 
арнайы  дәптерлері  болса,  онда  жұмыс  дәптерін  жүргізу  қажет  емес,  өйткені 
жұмыс кітабы тақырыптар бойынша толық жаттығулар жиынтығын қамтыған, 
осыған орай 1 дәптер жүргізу ұсынылады), шет тіліндегі сөздерді жазу үшін 1 

Әдістемелік
-
нұсқаулық хатǀ
2016-
2017 оқу жылы
 
 
154 
сөздік дәптер, бақылау және жазба жұмыстарына арналған 1 дәптер (кабинетте 
жыл бойына сақталады) болуы қажет. 
Қазіргі білім беруде заманауи бағытты, соның ішінде шет тілдерді оқыту 
бойынша процесті ескере отырып, сөздік дәптерін үш тілде жүргізу ұсынылады 
(қазақ, орыс, ағылшын). Сонымен қатар, дұрыс дыбыстауға дағдыландыратын 
транскрипцияға  ерекше  көңіл  бөлу  керек  және  жеке  сөздерді  жазумен  ғана 
шектелмей, сөздер мен идиомалық тіркестерді де жазып отыру қажет. 
Оқушы дәптерін жүргізуге қойылатын негізгі талаптар: 

дәптердің  сырты  оң  жақтағы  жоғарғы  бұрышына  қаланың,  мектептің, 
сыныптың,  пәннің  атуы    мен  оқушының  тегі,  аты  шет  тілінде  жазылып 
толтырылады; 

дәптердегі жазулар тек шет тілінде жүргізіледі; 

ай аты мен күн реті жазбаша жазылады; 

міндетті түрде жаттығу нөмірі мен беті көрсетіледі; 

мұғалім  оқушының  қателерін  көрсетіп,  түсініктемелермен  бағаны  оң 
жаққа қояды; 

оқушылар  дәптерлеріне  жазуды  көк  немесе  күлгін  сиялы  қаламмен 
жүргізеді. Қара және жасыл сияларды, қарындашты астын сызуға немесе кесте 
құрғанда қолдана алады. Оқушыларға қызыл сиямен жазуға тыйым салынады. 
Дәптерлерді тексеруге қойылатын негізгі талаптар 
Мұғалім  оқушылардың  жұмыс  тәртібін  тексергенде  келесі  тәртіпті 
ұстанады: 
10-11-
сыныптар, маңызды деген жұмыстарды 2 аптада 1 рет. 
Бақылау  жұмыстары  мен  жазба  тапсырмалары  барлық  түрлері  бүкіл 
оқушыларда  тексеріледі.  Мұғалім  бақылау  жұмыстарын  тексеруде  келесі 
мерзімді  ұстану  керек:  бақылау  жұмыстары  мен  жазба  тапсырмаларын  келесі 
сабаққа  дейін  тексеру  қажет;  тексергеннен  кейін  қатемен  жұмыс  жүргізеді; 
оқушылардың бақылау жұмыс дәптерлерін жыл бойына сақтайды. 
10-11-
сыныптарда  шет  тілі  бойынша    тексерген  жұмыстарда  оқушының 
жіберген қателерін түзеуде келесі ережелерді басшылыққа алады: 
орфографиялық қатені мен цифрды сызғанда үстіңгі жағына қажетті әріпті 
жазады; 

қажет  емес  пунктуациялық  қате  сызылады,  қажеттісі  қызыл  сиямен 
жазылады; 
-  10-
11  сыныптарда  эссе  тексеру  барысында  орфографиялық  және 
пунктуациялық  қателермен  қатар  грамматикалық  және    тілдік  қателерді  де 
белгілейді; 
-  10-
11  сыныптарда  шет  тілі  бойынша  оқушы  жіберген  қатені  түзеп, 
қажетті әріпті жазады. 
Ұсынылатын  бақылау жұмыстарының нормалары. 
Алған  білімдерінің  динамикасы  мен  мониторингін  анықтау  үшін  оқу 
жылына 7 бақылау жұмысын жүргізуді ұсынамыз. 
№1  кіріспе  тест.  Бұл  жұмыс  түрі  өткен  оқу  жылында  алған  білімдердің 
диагностикасы  мен  бақылауын  қарастырады,  тек  лексика-грамматикалық 
аспектілерін  қамтиды.Тест  тапсырмаларының  саны  -  25,  жауаптар 
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   30


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет