Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық
Гуманистический подход в обучении
жүктеу/скачать 4,87 Mb. Pdf көрінісі
|
| Гуманистический подход в обучении
В данном подходе основное внимание уделено человеческому развитию. Основатели дан- ного подхода – Маслоу и Роджерс. Многие теоретические труды по образованию взрослых, написанные в 1970 и 1980 годах, 188 основаны на гуманистической психологии. При данном подходе основное внимание уделяется роли человеческого потенциала в его развитии. Отношение к себе – основной признак гума- нистической психологии (Tennant, 1997). Данный подход вызвал негативную реакцию, в част- ности характерным отношением к людям, как к объектам обучения и подтвердил мысль о том, что эмоциональный и субъективный мир предполагает личную свободу, выбор, мотивацию и чувства. Возможно, наиболее известный пример, иллюстрирующий сущность процесса – раз- работанная Абрахамом Маслоу пирамида мотивации, в основании которой находятся физио- логические потребности, а на вершине – личностная самореализация. Окончательный переход на более высокий уровень, согласно точке зрения исследователя, возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка. Возможно, наиболее убедительное исследование гуманистического подхода к обучению было проведено Карлом Роджерсом, с его увлеченностью образованием, которое охватывает личность полностью, вместе со всем ее опытом, образованием, в котором сочетаются логи- ческое и интуитивное, интеллект и чувства. «Когда мы учимся подобным образом, мы пред- ставляем собой единое целое, полностью реализуя все наши мужские и женские способности» (Rogers, 1983, стp.20). жүктеу/скачать 4,87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|