Исторический очерк развития анатомии и физиологии по оп. 02 Анатомия и физиология человека
жүктеу/скачать 2,73 Mb.
|
1 2
- Бұл бет үшін навигация:
- КУРСОВАЯ РАБОТА
|
Министерство здравоохранения Амурской области Государственное автономное учреждение Амурской области Профессиональная образовательная организация «Амурский медицинский колледж» Специальность 34.02.01 Сестринское дело КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: Исторический очерк развития анатомии и физиологии по ОП.02 Анатомия и физиология человека Исполнитель: Студент группы 202 ____________ ___________ В.М.Сафонова дата подпись Руководитель: Преподаватель, к.м.н. ___________ __________ Н.Герценбергер дата подпись Благовещенск 2021 г СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………….………………….3
ВВЕДЕНИЕ
Прежде всего, строение организма обусловлено генетическими факторами, которые передаются по наследству. Несмотря на это, нужно подчеркнуть, что строение органов существенно зависит от функциональных нагрузок. В подобном отношении справедливо высказывание отечественного анатома П.Ф. Лесгафта: «Функция определяет строение». Помимо всего этого, нормальное строение организма определяется отсутствием воздействия вредных факторов окружающей внешней среды (физических – ионизирующее излучение, температура; механических – вибрация, давление, шум; химических – алкоголь, различные соединения, наркотические вещества). [10] Анатомия относится к числу морфологических наук, в состав которых входят гистология, систематическая анатомия, пластическая и топографическая анатомия. Систематическая анатомия изучает нормальное строение организма человека, при этом рассматривая каждую систему органов по отдельности. Так, что же такое норма? Под нормой подразумевается не просто среднестатистическое значение какого-либо из параметров, характеризующего строение организма человека и непосредственно функциональное предназначение его структур, а тот оптимальный интервал, в рамках которого он остается здоровым и в полном своем объеме выполняет все функции. Для каждой системы органов и самих органов имеется широкий диапазон нормы, который представлен разнообразными вариантами строения (варианты нормы). Нужно отметить, что понятие нормы следует рассматривать применительно к определенному полу и возрасту. Известно, что строение систем органов и самих органов существенно отличается в разные периоды ребенка, старика и взрослого человека, а также у женщин и мужчин. В связи с этим для каждой из указанных категорий свойственны свои варианты нормы. Морфологические показатели, которые выходят за пределы диапазона нормы, считаются предметом изучения патологической анатомии (пороки развития, аномалии развития и уродства, морфологические изменения при заболеваниях). [1] Топографическая анатомия – это изучение послойного взаимоотношения анатомических структур в определенной области тела, что в свою очередь представляет интерес для хирургии. Пластическая анатомия – это наука о пропорциях и внешних формах человеческого организма. Она важна в деятельности скульпторов и художников, а не только лишь в процессе изучения нормальной анатомии. Физиология — это наука о функциях органов, систем органов и целостного человеческого организма, о протекающих в них процессах и механизмах их регуляции. Показатель функциональных процессов клеток – это обмен веществ, способность реагировать на разнообразные раздражители; органов – наиболее характерные функции; тканей – специфические функции каждой ткани (трофические, секреторные, регуляторные); систем органов – взаимообусловленные и взаимосвязанные процессы функционирования органов и их интегративная деятельность в организме человека как едином целом. Процесс взаимодействия разнообразных систем обеспечивает высокую надежность существования целостного организма, его самовосстановление, саморегуляцию, а также и адаптацию к воздействиям окружающей среды. [11] Физиология и анатомия – это фундаментальные науки в системе медицинского образования. Главная задача данных наук – это процесс формирования комплексного представления о функциях и строении человеческого организма. Физиология и анатомия создают нужную базу для успешного последующего освоения клинических дисциплин. Медицинский работник, который знает строение организма человека и понимает механизмы функционирования его структур, способен поставить точный диагноз, назначить и подобрать правильное адекватное лечение и порекомендовать нужный комплекс мероприятий по соблюдению здорового образа жизни. Нужно отметить, что в историческом аспекте с появлением новейших методик исследования физиологии и анатомии всегда поднимались на высшую ступень развития. Основные движущие факторы в процессе развития указанных дисциплин были и остаются запросы клинической практики. [2] Цель курсовой работы – рассмотреть исторические очерки развития анатомии и физиологии. Предмет исследования – историческое развитие анатомии и физиологии. Объект исследования – анатомия и физиология. Исходя из поставленной цели курсовой работы, были определены следующие задачи: 1. Изучить научно-методическую литературу по теме курсовой работы. 2. Рассмотреть определение понятий «анатомия» и «физиология». 3. Изучить историческое развитие физиологии и анатомии. 4. Определить объект и методы исследования в физиологии и анатомии. Методы исследования: анализ научно-методической литературы. Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников и литературы, приложений. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ 1.1. Определение ,.понятий «анатомия» и «физиология» Физиология – (от греч. physis – природа, logos – учение) – это о жизненных функциях организма и его структур, механизмах осуществления этих функция и закономерностях их регуляции. В физиологии эукариотов выделяют три основных направления: ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ ЖИВОТНЫХ ЧЕЛОВЕКА ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ В физиологии человека также имеются 3 основных направления. Анатомия (человека) – (от греч. anatemno – рассекаю) – это наука о форме и строении человеческого тела и составляющих его органов в связи с их развитием и функциями. Также, как и в физиологии, в анатомии человека выделяют: 1) нормальную анатомию (здоровый человек); 2) топографическую (клиническая, хирургическая); 3) патологическую (при развитии патологии, заболевания у человека). Анатомия тесно связана с цитологией, гистологией и эмбриологией. Все они вместе составляют морфологию. [9] Морфология – (morphe – форма, logos – учение) – это общая комплексная наука (гистология, анатомия, эмбриология, цитология) о строении (микро- и макроскопическом), форме и развитии организма. Гистология – (от греч. histos – ткань, logos – учение) – это наука о развитии, строении, а также жизнедеятельности тканей животных. Цитология – (от греч. kytos – клетка, logos – учение) – это наука о клетке (о функциях и строении клеток и их производных, их взаимодействиях и воспроизведении). Эмбриология – (от греч. embryon – зародыш, logos – учение) – это учение о зародыше (закономерностях его строения, развития и функций). 1.2. Исторический очерк развития анатомии В доисторические времена уходят истоки анатомии. Наскальные рисунки эпохи палеолита свидетельствуют о том, что первобытные охотники уже знали о том расположении жизненно важных органов (печени, сердца). Некоторые сведения о печени, сердце, легких, а также других органов тела человека содержатся в индуистской книге «Аюр-Веда» («Знание жизни», VI в. до н.э.), древней китайской книге «Нейцзин» (XI – VII вв. до н.э.). Огромную роль в процессе развития анатомии сыграло ритуальное бальзамирование трупов в Древнем Египте. В античной Греции были достигнуты наибольшие успехи в процессе изучения анатомии. [3] Среди первых известных истории науки ученых следует назвать Гиппократа (ок. 460 – 377 гг. до н. э.). Гиппократ – один из величайших древнегреческих анатомов и врачей, которого по праву называют отцом медицины. Рис.1.2.1. Гиппократ Гиппократ сформулировал учение о 4 основных типах темперамента и телосложения, собравший в своих книгах имевшиеся в то время все сведения о строении тела человека, описавший некоторые кости крыши черепа, ребра, позвонки, суставы, внутренние органы, мышцы, глаза, а также крупные сосуды. [12] Аристотель (384 – 322 гг. до н.э.) – известный философ древности, который изложил в своих книгах ряд интереснейших фактов о строении животных организмов, различал у животных, которых непосредственно вскрывал, нервы и сухожилия, хрящи и кости. Аристотель ввел понятие «аорта» - главному кровеносному сосуду, а также отметил общие черты сходства животных и человека, ввел понятие «антропология», утверждал, что «семя – это есть начало». Рис.1.2.2. Аристотель В античной Греции, первыми, кто вскрывал трупы людей были Эразистрат (300 – 250 гг. до н.э.) и Герофил (родился около 304 г. до н.э.). Герофил (Александрийская школа) описал оболочки мозга, некоторые из черепных нервов, продолговатый мозг, глазное яблоко, двенадцатиперстную кишку (дал название), предстательную железу. [4] Рис.1.2.3. Герофил Эразистрат (Книдосская школа) непосредственно описал чувствительные и двигательные нервы, изучал строение сердца и его клапанов, описал желудочки мозга, ввел термины «паренхима» и «артерия». Эразистрат обнаружил места выхода нервов из головного мозга. Рис.1.2.4. Эразистрат Клавдий Гален родом из Пергама (131 – 201) – энциклопедист и выдающийся врач древнего мира. Он обобщил уже имеющиеся к тому времени знания об анатомии, описал некоторые кровеносные сосуды, ряд черепных нервов, надкостницу, а также многие связки. [13] Рис.1.2.5. Клавдий Гален Клавдий Гален был заинтересован функцией органов. Гален, из-за запрета церкви на процесс вскрытия людей, изучал анатомию при помощи вскрытия собак, свиней, обезьян, овец, львов, а также был уверен в тождественности строения тела человека и животных. Он рассматривал строение тела человека, как осуществление заранее свыше предопределенных целей, что считается телеологическим пониманием природы. В течение 14 веков, труды Галена были основными источниками медицинских и анатомических знаний и неизменно пользовались покровительством церкви. [5] Прогресс естественных наук в странах Европы тормозило безраздельное господство церкви в эпоху раннего (V – X вв.). В то же время крайне быстро развивалась культура народов Востока. Вскрывать трупы также запрещала и мусульманская религия, поэтому и там изучалась анатомия по книгам Аристотеля, Гиппократа, Галена, которые в свою очередь переводились на арабский язык. Авиценна (Абу Али ибн Сина, 980 – 1037) – ученый врач Востока. Он написал энциклопедический труд «Канон врачебной науки», в котором содержались многочисленные сведения по физиологии и анатомии, созвучные представлениям Галена. [8] Рис.1.2.6. Авиценна (Абу Али ибн Сина) Впервые на латинский язык «Канон» был переведен в XII веке, а после того, как был изобретено книгопечатание, переиздавался больше 30 раз. Анатомии человека посвящена одна из глав «Канона». В ней дается обобщенное описание функций и строения человеческого тела, приведены сведения о суставах, костях, связках, мышцах, сухожилиях, строении зубов, черепа, черепных нервов. Также в «Каноне» имеется утверждение о том, что мозг передает при посредстве нервов движения и ощущения другим органам. В начале второго тысячелетия быстро развиваются торговля, города, культура, а это в свою очередь послужило основой развития науки, в том числе медицины и биологии. Первые медицинские школы возникли в Европе. Одной из них была Салернская — в Италии вблизи Неаполя. [14] Также процессу развития анатомии поспособствовало открытие в XII—XIV вв. в Европе первых университетов. Уже в XIII веке в них появились медицинские факультеты. В XIV—XV вв. университетам по особому распоряжению было дано право вскрывать 1-2 человеческих трупа в год. В 1238 году король Пруссии Фридрих II разрешил вскрывать 1 труп раз в 5 лет, а в 1240 году он же издал специальный указ о том, что в процессе изучения анатомии должно обязательно проводиться вскрытие трупов. В течение XIV—XV вв. началось преподавание анатомии в Венеции, Монпелье, Париже, Вене, Тюбингене, Болонье, а также и в других городах. Мондино да Люции (1275—1327) в 1326 году издал первый учебник по анатомии, который был основан на данных вскрытия 2 женских трупов, который был переиздан 25 раз в течение XIV—XVI веков. В Падуе, в 1594 году был построен первый анатомический театр в Европе. [6] Как и другие науки, анатомия, в эпоху Возрождения, шагнула далеко вперед. Огромный вклад в развитие анатомии внесли Андреас Везалий (1514—1564) и Леонардо да Винчи (1452—1519). Математик, художник и инженер Леонардо да Винчи сделал примерно 800 оригинальных и точных рисунков мышц, костей, сердца и других органов, а также научно описал их. Также он вскрыл около 30 трупов. Леонардо да Винчи: 1) изучил пропорции тела человека; 2) классифицировал мышцы; 3) сделал попытку объяснить функцию мышц с точки зрения законов механики; 4) описал ряд особенностей старческого и детского организмов. Рисунки Леонардо да Винчи не потеряли своего познавательного и исторического значения в наши дни, так как это первые анатомически верные изображения тела человека, а также его систем и органов с натуры. Крайне высок уровень его работ по анатомии органов движения. Леонардо да Винчи, по праву можно сказать, первым изучил функциональную анатомию двигательного аппарата. [15] Андреас Везалий – основоположник описательной анатомии. В 1543 году, основываясь на изучении трупов, издал научный труд «О строении человеческого тела», в котором непосредственно описал строение систем и органов человека, открыто выступил против ошибочных взглядов Галена и указал на анатомические ошибки многих анатомов. Рис.1.2.7. Андреас Везалий А. Везалий проводил свои исследования благодаря нечастой возможности проводить вскрытие трупов казненных преступников. Несмотря на это, всего этого оказалось мало для процесса осуществления задуманных работ. Исходя из этого, он совместно со своими учениками тайно вскрывал тела умерших, которые были похоронены в Падуе на кладбище. [7] А.Везалий являлся придворным врачом императора Карла V, а после и Филиппа II, но это не спасло ученого от преследований церкви. Главная заслуга Везалия – создание подлинно систематической анатомии человека, которая до него практически не существовала. Реформаторский труд и исследования Везалия способствовали дальнейшему процессу развития анатомии. В XVI—XVII вв. его последователи и ученики сделали важные уточнения, анатомические открытия, исправления ранее допущенных ошибок. Ими обстоятельно описаны многие органы тела человека. В «Анатомических наблюдениях», Г. Фаллопий впервые тщательно описал строение женских половых органов, многих костей, мышц, органа зрения и слуха. В «Руководстве по анатомии», Б. Евстахий описал строение почек, надпочечников, вен, зубов, органа слуха, а также занимался сравнительной анатомией. И. Фабриций изучил строение гортани, пищевода, глаза, описал венозные клапаны и высказал мысль о том, что они направляют ток крови к сердцу и в свою очередь препятствуют ее обратному движению. Фабриций – один из основоположников сравнительной анатомии и эмбриологии. Ф. Рюиш – анатом и голландский врач, производил инъекции кровеносных сосудов ртутью и затвердевающими цветными массами, усовершенствовал метод бальзамирования трупов, собрал коллекцию анатомических препаратов, которую приобрел Петр I. Анатомия, в XVII—XIX вв. обогащается все новыми и новыми фактами. В анатомии возникает и затем успешно развивается функциональное направление. Английский ученый Уильям Гарвей в 1628 году, в книге «Анатомические исследования о движении сердца и крови у животных» доказал, что кровь движется по замкнутому кругу. Данное открытие вызвало крайне ожесточенные нападки со стороны современников. Гарвей, в 1751 году в «Исследованиях о зарождении животных» опроверг учение Аристотеля о самозарождении, а также он впервые высказал положение «всякое живое из яйца». [17] В 1628 году была опубликована книга К. Азелли, в которой помимо всех имеющихся анатомических данных были описаны «млечные» (лимфатические) сосуды брыжейки тонкой кишки. При помощи того, как А. Левенгук (1632—1723) усовершенствовал микроскоп, появилась возможность изучить микроскопическое строение тканей и органов. По праву, Левенгук – это основоположник научной микроскопии. М. Мальпиги, в 1661 году опубликовал «Анатомические наблюдения над легкими», в которых впервые описал капилляры и легочные альвеолы, являющиеся связующим звеном между венами и артериями легких. В XVII веке были опубликованы анатомические атласы и труды. Г. Бидло в 1685 году, в книге «Анатомия человеческого тела в 105 таблицах, изображенных с натуры» доказал, что нервные стволы состоят из скопления волокон. Голландец Р. де Грааф, во второй половине XVII века обнаружил фолликулы в яичнике. Его соотечественник Б. Альбинус, в XVIII веке опубликовал труды, которые были иллюстрированы таблицами с изображением мышц и костей, непарной вены и млечных сосудов. Итальянский ученый П. Масканьи изучал строение лимфатических сосудов и издал «Историю и иконографию лимфатических сосудов». Ж. Кювье (1769—1832) – основоположник сравнительной анатомии. Также он создал учение о типах животных (в основе которого было строение нервной системы) и сформулировал принцип корреляции частей организма. [10] Значительную роль в развитии микроскопической анатомии и анатомии человека сыграл труд М. Ф. К. Биша (1771 —1802) «Общая анатомия». В нем было впервые изложено учение о тканях, системах и органах. И благодаря этому, Биш положил начало гистологии. Им были разделены на животные и растения, а соответственно нервная система — на анимальную и вегетативную. Основы эмбриологии заложил К. М. Бэр (1792—1876). Он описал процесс развития ряда органов и открыл яйцеклетку человека. Анатомия, в XIX веке, из описательной науки превратилась в науку функциональную, синтетическую. Клеточную теорию создал немецкий ученый Т. Шванн (1810—1882). В 1839 г. была опубликована его книга «Микроскопические исследования о соответствии в строении и росте животных и растений». [18] Основные положения клеточной теории: 1) все ткани состоят из клеток; 2) клетки животных и растений сходны между собой, потому что они все возникают единообразным путем (общий принцип развития); 3) у каждой отдельной клетки – самостоятельность жизнедеятельности. Р. Вирхов (1821 — 1902) оказал большое влияние на дальнейшее развитие клеточной теории и на само учение о клетке. Он воедино свел все разрозненные и многочисленные факты, а также убедительно показал, что клетки только лишь путем размножения: «всякая клетка от клетки». Рис.1.2.8. Рудольф Вирхов Несмотря на это, представления Вирхова о «клеточном государстве», исходя из которых, для каждой клетки свойственна самостоятельность, было механистическим. Эволюционная теория Чарльза Дарвина (1809—1882), которая была изложена в таких книгах, как: «Происхождение человека и половой отбор» (1871) и «Происхождение видов путем естественного отбора» (1859), дали возможность объяснения особенностей строения тела человека. [12] Рис.1.2.9. Чарльз Дарвин В 19 веке, благодаря трудам Чарльза Дарвина появилась новая наука — антропология, процесс развития которой напрямую связан с именами многих крупных анатомов. И. Блюменбах описал 5 современных человеческих рас и высказал мысль об их едином происхождении. А. Кис изучил и описал черепа ископаемых предков человека. В 19 веке, одно из значительных достижений считалась трудовая теория происхождения человека, которая была сформулирована Ф. Энгельсом в книге «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека». Окончание 19 века было ознаменовано великим открытием, которое в свою очередь сыграло большую роль в процессе развития анатомии. В 1895 году, В.К. Рентген открыл Х-лучи. Данное открытие привело к появлению новой главы в анатомии – рентгеноанатомии, анатомии живого человека. Анатомия, в 20 веке достигла огромных успехов, и это в самую первую очередь относится к гистологии, функциональной анатомии, цитологии. А. Беннингхофф ввел понятие о функциональных системах. В. Ру выдвинул положение о функциональных структурах, функциональном приспособлении, изучил условия и причины формообразования. Японский ученый Тавара и немецкий ученый Л. Ашофф разработали учение о проводящей системе сердца. П. Флексиг, К. Монаков, О. Фогт детально изучили анатомию мозга. Датский ученый А. Крог изучил строение капилляров, за эту работу он был удостоен Нобелевской премии. В. Вальдейер-Гарц — один из основоположников нейронной теории. Английский ученый Дж. Ленгли впервые описал общий план строения автономной нервной системы, а также выделил в ней парасимпатическую часть совместно с симпатической. [4] 1.3. Развитие отечественной и современной анатомии Практически во всех республиках, в советский период были организованы высшие учебные медицинские заведения, а также были открыты морфологические специализированные лаборатории и кафедры. В этот период, анатомия как наука за собой прочно закрепила понятие функциональной анатомии. В экспериментальных работах стали широко применяться рентгеновские, микроскопические, биохимические, биометрические и функциональные методы исследования. [7] К выдающимся представителям анатомии в советский период были: В.П. Воробьев, В.Н. Тонков, М.Ф. Иваницкий, Г.М. Иосифов, Д.А. Жданов, Р.Д. Сидельников, В.В. Куприянов, М.Г. Привес, М.Р. Сапин. В.Н. Тонков (1872-1954) — академик АМН СССР, начальник кафедры нормальной анатомии Военно-медицинской академии (1915–1950), руководитель и основоположник анатомической школы по изучению коллатерального кровообращения. В 1896 году, В.Н. Тонков – одним из первых русских исследователей применил лучи рентгена для процесса изучения развития и роста скелета. Разработал учение о коллатеральном кровообращении. Он первым описал ангиоархитектонику поджелудочной железы и лимфатических узлов. Его «Учебник нормальной анатомии человека» (1946-1962) прошел 6 изданий. Из научно-педагогической школы В.Н. Тонкова вышло более 30 профессоров, многие из которых стали руководителями кафедр анатомии в ведущих вузах бывшего СССР. [11] Рис.1.3.1. В.Н. Тонков В.П. Воробьев (1876-1937) предложил оригинальный метод микро- и макроскопического исследования анатомических объектов, внедрил новые способы бальзамирования трупов и органов, внес большой вклад в процесс изучения периферической, и особенно вегетативной, нервной системы, разработал метод трехмерного измерения — стереотопометрию. Помимо всего этого, Воробьев создал пятитомный «Атлас анатомии человека». Г.М. Иосифов (1870-1933) – основоположник отечественной лимфологической школы, установил закономерности архитектоники лимфатических сосудов, описал пути оттока лимфы от разных органов. М.Ф. Иваницкий (1895-1969) — создатель курса динамической анатомии, а также основатель спортивной научной анатомии. Р.Д. Синельников (1896-1981) — был продолжателем идей В.П. Воробьева. Синельников внес значительный вклад в процесс дальнейшего развития микро- и макроскопической анатомии ОДА, сосудистой, эндокринной и вегетативной систем. Издал и подготовил оригинальный «Атлас анатомии человека» в 3 томах, который в настоящее время является настольной книгой анатомов. [13] Д.А. Жданов (1908-1971) — руководитель крупнейшей школы советских морфологов, академик АМН СССР, основоположник ультрамикроскопической анатомии лимфатической системы. М.Р. Сапин (1925-2015) — академик РАМН, под его чутким руководством продолжалось изучение анатомии иммунной и лимфатической систем. В.В. Куприянов (1912-2006) — основоположник учения о структурных основах микроциркуляции в норме, эксперименте и патологии; академик РАМН. В.С. Сперанский (1925-2015) занимался вопросами медицинской краниологии, ангиологии, морфологии периферической и центральной нервной системы. Созданная им непосредственно краниологическая школа была признанной одной из ведущих, как в России, так и за рубежом. [17] Рис.1.3.2. Лев Львович Колесников Л.Л. Колесников (1940-2018) —председатель Всероссийского научного медицинского общества анатомов, эмбриологов и гистологов, академик РАН, председатель комиссии по анатомической терминологии. Его труды были посвящены вопросам морфологии пищеварительного тракта, стоматологической анатомии, медицинской антропологии. [15] 1.4. История развития физиологии Процесс развития анатомии и физиологии осуществлялся почти параллельно. Аристотель (384-322 гг. до н.э.) впервые заявил, что сердце отвечает за движение крови. В свою очередь Гиппократ описал 4 основных типа темперамента. В поведении людей он связывал различия с преобладанием в их организме той или иной «жидкости» (слизи, крови, черной желчи и желчи). Герофил установил дыхательную функцию диафрагмы. Эразистрат (350–300 гг. до н.э.), в процессе вскрытия трупов, а также проводя «живосечение» преступников, обнаружил, что движения человека обеспечивает головной мозг. Помимо этого, он описал некоторые функции в системе органов пищеварения. [3] К. Гален, в процессе изучения строения головного мозга, пришел к такому убеждению, что именно он считается центром мышления, произвольных ощущений и движений (раньше считалось, что человек движется, мыслит, чувствует при помощи сердца). В «Каноне врачебной науки» Авиценны (Абу Али Ибн Сины) были обобщены все практически имевшиеся на тот момент сведения о медицине. В самом первом томе данного труда имеются разрозненные сведения о функциях и строении некоторых органов, а также систем человеческого организма. В. Гарвей (1578-1657) считается основоположником экспериментальной физиологии. Он был английским врачом. В 1628 году Гарвей опубликовал «Анатомические исследования о движении сердца и крови у животных». В данных исследованиях он описал законы движения крови и круги кровообращения. Р. Декарт (1596-1650) был выдающимся математиком и французским физиком. Он высказал предположение о рефлекторном принципе работы центральной нервной системы. Л. Гальвани (1737-1798) – итальянский ученый, родоначальником электрофизиологии. Он открыл электрические токи в мышцах, которые в последствии назвал «животным электричеством». В. Эйнтховен (1860-1927) считается автором методики по электрокардиографии, а также он создатель первого прибора для ее проведения. Из всех российских ученых, которые внесли значительный вклад в процесс развития физиологии, нужно отметить И.П. Павлова, И.М. Сеченова, Л.А. Орбели, Н.Е. Введенского, А.М. Уголева, П.К. Анохина, В.М. Покровского. [2] И.М. Сеченов (1829–1905) – основоположник русской научной физиологии. Им были созданы учения о рефлекторной дуге, положения которых были изложены в работе «Рефлексы головного мозга». Сеченову принадлежит открытие торможения в ЦНС. Рис.1.4.1. Иван Михайлович Сеченов Академик И.П. Павлов (1849-1936) создал свои основные научные труды в Военно-медицинской академии. За свои работы в области физиологии пищеварения, он был удостоен Нобелевской премии. Открытие Сеченовым условных рефлексов, а также разработка представлений о типах высшей нервной деятельности и физиологии заложили основу для дальнейших исследований в данной области. [9] Рис.1.4.2. Иван Петрович Павлов Н.Е. Введенский (1852-1922) доказал не утомляемость нерва, занимался проблемами физиологии мышечной и нервной систем, а также создал учение о парабиозе — состоянии тканей и органов на грани между жизнью и смертью. Л.А. Орбели (1882-1958) изучал проблемы физиологии труда и отдыха, функции вегетативной нервной системы, создал эволюционную физиологию – новое научное направление. П.К. Анохин (1898-1974) показал возможность компенсации нарушенных функций одних органов за счет других, обосновал теорию функциональных систем, выделил функциональную нейрохимию – новое направление в физиологии. А.М. Уголев (1926-1992) сформулировал теорию общего эволюционного происхождения внутренней и внешней секреции, открыл пристеночное пищеварение, занимался вопросами по ферментативной адаптации пищеварительных желез. [13] В.М. Покровский (родился в 1928 году) разработал ряд вопросов по ритмогенезу сердечной деятельности, изучил механизмы и причины нарушений работы сердца при гипотермии, а также других экстремальных воздействиях. Он считается автором популярного учебника «Физиология человека» в Российской Федерации. В данной главе названы имена наиболее ярких представителей физиологии, анатомии, указаны их основные научные успехи. Совместно с этим нужно понимать, что практически с каждым из данных ученых связаны научные школы, достижения которых достойны отдельных монографий. [6] ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ФИЗИОЛОГИИ И АНАТОМИИ 2.1. Объект и методы исследования в анатомии В анатомии, объектом изучения считается живой человек. Известно, что для процесса изучения строения организма человека проводят вскрытия трупов, а также при этом препарируют нужные структуры. Соответственно, подобные исследования не выполняются на живом человеке, поэтому анатомы подобное обучение проводят на анатомических препаратах и трупах. При этом знания, которые были получены на неживых объектах, необходимо интерпретировать по отношению к живому человеку. В самом процессе обучения нужно их перенести на себя: прощупать мышцы, костные образования, найти проекцию внутренних органов, определить места прохождения нервов и сосудов. На сегодняшний день имеется широкий спектр высокоинформативных методов исследования строения организма живого человека. Данные методы вошли в клиническую повседневную практику. К ним относятся: эхолокация, рентгенография, магнитно-резонансная и компьютерная томографии, контактная, световая и электронная микроскопии. В анатомии методы исследования разделяются на прижизненные и посмертные (поствитальные). Также используются микроскопические методы исследования. К посмертным методам относятся: 1) бальзамирование целых трупов и отдельных органов; 2) препарирование и вскрытие трупов по региональному принципу; 3) инъекция сосудистого русла красящими массами; 4) разрезы различных структур и органов, распилы частей тела; 5) изготовление сухих препаратов по методике Б.А. Шора, В.Л. Грубера; 6) инъекция полых органов застывающими массами с последующим расплавлением тканей органа щелочью или же кислотой (метод изготовления коррозионных препаратов — с его помощью изучают рельеф интраорганного сосудистого русла и форму полостей); 7) полимерное бальзамирование целых трупов и органов — в качестве бальзамирующего агента применяются полимеры медицинского назначения. К прижизненным методам относятся: 1) антропометрия; 2) рентгеноанатомия (томография, рентгенография, электрорентгенография); 3) компьютерная томография; 4) эхолокация (ультразвуковые методы исследования); 5) МРТ; 6) эндоскопия; 7) соматоскопия. Современная анатомия считается микро- и макроскопической, которая позволяет изучать строение человеческого организма на всех уровнях. Для познания морфологии тела человека на микроскопическом уровне применяют такие методики, как: 1) электронная микроскопия; 2) световая микроскопия; 3) гистотопография; 4) контактная микроскопия. 2.2. Объект и методы исследования в физиологии В физиологии, так же, как и в анатомии, объектом изучения считается живой человек. Физиологи при этом изучают функциональные процессы, которые происходят в органах, тканях и системах органов. Как и в анатомии, в физиологии используют целый ряд специальных методов исследования. К методам исследования относят: 1) наблюдение; 2) эксперимент; 3) электрофизиологические методы; 4) фистульный метод; 5) химические (биохимические); 6) микроскопические; 7) тестовые. Таким образом, физиология обладает огромным арсеналом методов исследования. Множество из них со временем находят клиническое и экспериментальное исследование. С появлением новых методик исследования физиология и анатомия как науки поднимались на новые ступени развития. Однако главным движущим фактором всегда были потребности медицины — запросы клинической практики. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Исходя из поставленных задач курсовой работы, были сделаны соответствующие выводы: 1. Изучили научно-методическую литературу по теме курсовой работы. 2. Рассмотрели определение понятий «анатомия» и «физиология». 3. Изучили историческое развитие физиологии и анатомии. 4. Определили объект и методы исследования в физиологии и анатомии. Физиология и анатомия – это фундаментальные науки в системе медицинского образования. Главная задача данных наук – это процесс формирования комплексного представления о функциях и строении человеческого организма. Физиология и анатомия создают нужную базу для успешного последующего освоения клинических дисциплин. Нужно отметить, что в историческом аспекте с появлением новейших методик исследования физиологии и анатомии всегда поднимались на высшую ступень развития. Основные движущие факторы в процессе развития указанных дисциплин были и остаются запросы клинической практики. В первой главе курсовой работы названы имена наиболее ярких представителей физиологии, анатомии, указаны их основные научные успехи. Совместно с этим нужно понимать, что практически с каждым из данных ученых связаны научные школы, достижения которых достойны отдельных монографий. Во второй главе курсовой работы были рассмотрены объекты и методы исследования анатомии и физиологии. Каждый из методов по своему эффективный в диагностике того или иного заболевания, функционирования систем человеческого организма. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 1 Афонькин, С.Ю. Анатомия человека: Школьный путеводитель / С.Ю. Афонькин; Ил. Т.В. Канивец… — СПб.: БКК, 2016. — 96 c. 2 Билич, Г.Л. Анатомия человека: Медицинский атлас / Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский. — М.: Эксмо, 2016. — 224 c. 3 Боянович, Ю.В. Анатомия человека: Атлас / Ю.В. Боянович, Н.П. Балакирев. — Рн/Д: Феникс, 2017. — 736 c. 4 Буссальи, М. Тело человека. Анатомия и символика / М. Буссальи; Пер. с ит. А.Г. Кавтаскин. — М.: Омега, 2016. — 384 c. 5 Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / И.В. Гайворонский, Г.И. Ничипорук, А.И. Гайворонский. — М.: ИЦ Академия, 2016. — 496 c. 6 Горелова, Л. В. Анатомия в схемах и таблицах. Учебное пособие / Л.В. Горелова, И.М. Таюрская. - М.: Феникс, 2015. - 576 c. 7 Иваницкий, М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии). Учебник для ВУЗ ФК. / М.Ф. Иваницкий. — М.: Советский спорт, 2015. — 624 c. 8 Иваницкий, М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии): Учебник. 9-е изд / М.Ф. Иваницкий. — М.: Человек, 2016. — 624 c. 9 Козлов, В.И. Анатомия человека: Учебное пособие. 3-е изд., доп. и перераб / В.И. Козлов, О.А. Гурова. — М.: Практическая медицина, 2015. — 364 c. 10 Курепина, М.М. Анатомия человека / М.М. Курепина, А.П. Ожигова и др. — М.: Владос, 2017. — 383 c. 11 Михайлов, С.С. Анатомия человека. 3-е изд., пер. и доп. / С.С. Михайлов, Л.Л. Колесников. — М.: Медицина, 2017. — 736 c. 12 Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. — СПб.: СПбМАПО, 2018. — 720 c. 13 Прищепа, И.М. Анатомия человека: Учебное пособие / И.М. Прищепа. — М.: Нов. знание, НИЦ ИНФРА-М, 2016. — 459 c. 14 Сапин, М. Р. Анатомия человека. Учебник. В 2 томах. Том 2 / М.Р. Сапин, З.Г. Брыскина. - М.: Academia, 2015. - 352 c. 15 Сапин, М.Р. Анатомия человека (с элементами физиологии) / М.Р. Сапин. — М.: Медицина, 2016. — 432 c. 16 Сапин, М.Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): Учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / М.Р. Сапин, В.И. Сивоглазов. — М.: ИЦ Академия, 2017. — 384 c. 17 Синельников, Р. Д. Атлас анатомии человека. В 4 томах. Том 1. Учение о костях, соединении костей и мышцах / Р.Д. Синельников, Я.Р. Синельников, А.Я. Синельников. - М.: Новая Волна, Умеренков, 2015. - 344 c. 18 Федюкович, Н. И. Анатомия и физиология человека. Учебник / Н.И. Федюкович. - М.: Феникс, 2015. - 512 c ПРИЛОЖЕНИЕ 1 жүктеу/скачать 2,73 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2