Жаратылыстану-ғылыми сауаттылықты қалыптастырудағы
жүктеу/скачать 62,4 Kb.
|
1 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Пән: Биология Сынып: 8сынып Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 8.1D Қоректену Сабақтың тақырыбы
- Өмір белсендіргіштері (кешенді тапсырма)
|
Жаратылыстану-ғылыми сауаттылықты қалыптастырудағы « Өмір белсендіргіштері" кешенді тапсырмасы әр түрлі күрделіліктегі бес тапсырманы қамтиды, оларды толығымен немесе жеке-жеке мектеп биология курсын зерттеуде қолдануға болады. Витаминдер төмен молекулалы органикалық заттар болғандықтан, сабақтарда химиямен пәнаралық байланыс орнатуға болады. Химияны зерттеу кезінде сіз витаминдердің химиялық табиғатын, оларды қамтитын химиялық заттар тобын, химиялық қасиеттерін (суда ерігіштігі және т.б.), адам ағзасындағы рөлін біле аласыз Сабақтарды, пікірталастарды, топтық талқылауларды, практикалық жұмыстарды ұйымдастыру мақсатында сабақтың кез-келген кезеңінде қолдануға ұсынылуы мүмкін. Кешенді тапсырманы қосымша білім беру саласындағы түрлі іс-шараларда қолдануға болады. Тапсырма тамақтану және тамақ дайындау мәдениетін қалыптастыру үшін пайдалы болады. Барлық күрделі тапсырманың күрделілік деңгейі орташа. Кешенді тапсырманы диагностикалық мақсаттарда тиімді пайдалануға болады Пән: Биология Сынып: 8сынып Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 8.1D Қоректену Сабақтың тақырыбы: Дәрумендер және олардың маңызы Оқу мақсаты: 8.1.2.5 адам ағзасындағы дәрумендердің маңыздылығын сипаттау 8.1.2.6 құрамында дәрумендердің маңызды мөлшері бар азық-түліктер тізімін жасау 8.1.2.7 азық – түлік құрамындағы С дәруменін анықтау Өмір белсендіргіштері (кешенді тапсырма) Ұлы штурман және зерттеуші Витус Берингтің соңғы экспедициясы кезінде оның кемесі бірқатар қатты дауылдарға ұшырады. Кеме елсіз Аралдың жағасына жеткізілді. Команда қыста сол жерде қалуға мәжбүр болды. Теңізшілер шұңқырларда өмір сүрді, нан үгіндісін, тұзды және кептірілген тағамды жеді. Олардың күштері күн сайын қатты суықтың салдарынан, ал кейбіреулерінде ауыр аурудың салдарынан құрып барады. Зардап шеккендердің шырышты қабаттары мен қызыл иектері қабынып, қан кетті, тістері түсіп , бұлшықеттер мен ісінген буындарда төзбейтін ауырсыну сезілді, тері астындағы тамырлар жарылды. Аралға қонғаннан 10 күн өткен соң, Беринг қайтыс болды (1741 ж.желтоқсан), өлім оның командасының көп бөлігін алып кетті. Ауру "саяхатшылар ауруы" деп аталды, барлық теңіз шайқастарынан гөрі теңізшілер сол аурудан көп қайтыс болды. Ол кезде оның себептері белгісіз еді. 1. Қазіргі уақытта "саяхатшылардың ауруы" қалай аталады және оның негізгі себебі неде? Жауабыңызды жазыңыз ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1-тапсырмада оқушылар "саяхатшылар" ауруды атауы керек, оның пайда болу себептері туралы жауап беруі керек. Сұраққа жауап беру кезінде география сабағында алынған саяхаттар мен географиялық ашылулар туралы білім, сондай-ақ әртүрлі ақпарат көздерінен оқылған және естіген ақпарат көмектеседі. Тапсырманы орындау кезінде оқушылар "құбылыстарды ғылыми түсіндіру"құзыретіне кіретін құбылысты түсіндіру үшін тиісті жаратылыстану -ғылыми білімді қолдану қабілетін көрсету керек. Тапсырманың мазмұны тірі жүйелер туралы біліммен байланысты. Бұл ашық жауап бар тапсырма болғанына қарамастан, оның күрделілік деңгейі төмен. Тапсырманың контексті жаһандық "Өмір белсендіргіштері" кешенді тапсырмасы (5 тапсырма) жүктеу/скачать 62,4 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2