«Жоғары мектеп педогогикасы» пәні
жүктеу/скачать 86,91 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Орындаған: Нарымбай Қарлығаш Низамқызы Ұлзада Тобы: М1201-12қ Шымкент - 2023ж Жоғары мектеп педагогикасы
- Жоғары мектеп педагогикасының негізгі категориялары
- Жоғары мектеп педагогикасының объектісі
- Өзара әрекеттестік
- Педагогикалық импровизация
- Педагогикалық іскерлік
- Оқыту
- Іс-әрекет
- Дағды
- Әмбебап (жалпы) құзыреттер
|
Ө. ЖӘНІБЕКОВ АТЫНДАҒЫ ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ «Жоғары мектеп педогогикасы» пәні Глоссарий Орындаған: Нарымбай Қарлығаш Низамқызы Ұлзада Тобы: М1201-12қ Шымкент - 2023ж Жоғары мектеп педагогикасы - тәрбие, білім беру және оқыту мәселелерімен айналысады. Жоғары мектеп педагогикасы - ғылыми потенциал факторымен түсіндіріледі. Жоғары мектеп педагогикасының негізгі категориялары - тәрбие, білім беру, оқыту, педагогикалық процесс, тұлға, іс-әрекет, қарым-қатынас, дамыту, қалыптастыру, заңдылықтар, әдіснама. Жоғары мектеп педагогикасының объектісі – жоғары оқу орындарын басқару жүйесі, жоғары оқу орындарындағы білім саласы, педагогикалық жүйелер. Эстетикалық тәрбие - адамның әсемдік сезімін дамыту, қоршаған шындықта әсемдік тудыру, сұлу мен көріксізді ажырата білу, рухани сұлулық заңдылықтары бойынша өмір сүру дағдысы мен дағдысын қалыптастыру. Адамгершілік тәрбиесі - білім беру, адамгершілік мінез-құлық нормалары мен ережелерін меңгеруді, сезімдер мен сенімдерді, дағдылар мен дағдыларды қалыптастыруды көздейді. Өзара әрекеттестік - кейбір әрекеттерді бірлескен жүзеге асыру процесі, осы процесстің субъектілерінің бір-біріне ықпалы. Жас - адамның даму кезеңі, дене мен жеке тұлғаның қалыптасуының нақты дамуының деңгейі. Педагог - бiлiм беру ұйымдарында, сондай-ақ бiлiм беру бағдарламаларын iске асыратын басқа да ұйымдарда бiлiм алушылар мен тәрбиеленушiлердi оқытуға және тәрбиелеуге байланысты бiлiм беру қызметiмен айналысатын қызметкерлер. Педагогикалық іс-әрекет - аға ұрпақтың жас ұрпаққа адамзат жинақтаған мәдениет пен тәжірибені беруіне бағытталған, олардың тұлғалық дамуына жағдай жасап, қоғамда белгілі бір әлеуметтік рольдерді орындауға дайындайтын әлеуметтік іс-әрекеттің ерекше түрі. Педагогикалық импровизация - жасау мен қайта жаңғырту уақыты жағынан сәйкес келгенде кездейсоқ жағдаятқа жауап ретінде пайда болатын педагогикалық үдеріс барысындағы әрекет. Егер мұғалім фундаменталды білімдерді меңгерген, реакциясы жылдам, қиялы және интуициясы дамыған, қабылданатын шешімді сол сәтте жүзеге асыра алатын болса, онда импровизация жасау қиын емес. Педагогикалық іскерлік - бұл теориялық білімге негізделген және үйлесімді дамыған жеке тұлғаны дамытуға бағытталған, автоматтандырылған бірізді жүзеге асатын әрекеттердің жиынтығы Оқыту - оқушылар бойында білім, іскерлік, дағдыны, ойлау тәсілдерін қалыптастыруға бағытталған мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттесулерінің процес. Оқыту - оқытушы (мұғалім-педагог) және оқушы (оқушы-студент) арасындағы білім, істерін, практикалық іс-әрекет дағдыларымен алмасу байланысы. Методология - ғылыми зерттеулерді ұйымдастырудың принциптерінің жалпы жүйесі, ғылыми білімнің құрылуы мен қол жеткізуге бағытталған әдістер. Іс-әрекет - адамның өзінің қажеттілігіне және қызығушылығына бағытталған адамның іс-әрекетінің жиынтығы. Білім - объективті шындықтың құбылыстары, заттар туралы түсініктері мен елестері, алынған мәліметтер жиынтығы. Дағды - автоматтандырылған іскерлік, адамның іс-әрекетін жеңіл және тез орындалуымен нәтижелі болуы. Фасилитациялық тәсілдеме - білім берудің жаңа парадигмасын жүзеге асыруға ықпал етеді, оқытудың әртүрлі стильдерін икемді пайдалануды көздейді. Кәсіби құзыреттілік – тиісті әмбебап және кәсіби құзыреттіліктерді игеру деңгейінде көрсетілген белгілі бір мамандық бойынша студенттерді дайындау нәтижесі; когнитивті (білім), операциялық-технологиялық (білік, дағды), жеке тұлғаның мотивациялық құндылық, этикалық, әлеуметтік және мінезқұлықтық құрамдастарын қамтитын бітіруші түлек маман тұлғасының интегралдық сипаттамасы. Әмбебап (жалпы) құзыреттер - кез келген маман қызметінің ерекшеліктерін сипаттайды және әлеуметтік-тұлғалық және жалпы мәдени, жалпы ғылыми, инструменталды болып бөлінеді: - әлеуметтік-тұлғалық (ӘТҚ) (өзін-өзі дамыту, әлеуметтік өзара әрекеттесу, өзін-өзі жетілдіру қабілеті); - жалпымәдени (ЖМҚ) және жалпығылыми (ЖҒҚ) (танымдық ісәрекетке, интеграцияға, кәсіби дамуға қабілеттілік); - инструменталдық (ИҚ) (когнитивтік және әдіснамалық қабілеттерге, технологиялық дағдыларды меңгеру) құзыреттіліктер Проблемалық оқыту — оқытудың әдіс-тәсілдерін қолдана отырып, білімді шығармашылық тұрғыдан меңгеруге негізделген дидактикалық жүйе. Сабақтың проблемалық құрылымы олардың ерекше ұйымдастырылуын талап етеді, ал, мұның өзі оқытудың таңдалынған әдіс-тәсілдерінен көрініс табады. жүктеу/скачать 86,91 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|