Жоспар: Әлеуметтік педагогтың кәсіби қызметінің ерекшеліктері

Жоспар:

2. Әлеуметтік педагог мамандығы және оның міндеттері мен құқықтары

3. Әлеуметтік педагогтың кәсіби қасиеттері мен моделі

4. Әлеуметтік педагогтың кәсіби қызметінің бағыттары

Негізгі түсініктер: әлеуметтік педагог, әлеуметтік көмек, әлеуметтік оңалту қызметі, әлеуметтік педагогикалық жұмыс әдістері, аналитикалық, болжамдық, жоба, рефлексия, кәсіби мәртебе, эмпатия, білім, дағды, сапа мен сапа, диагноз, болжау, медиация,

жөндеу және қалпына келтіру, қорғау, ескерту және алдын алу, эвристика (шығармашылық ойлау)

Әлеуметтік педагог және оның кәсіби сапасы

Әлеуметтік педагогтардың кәсіби дайындығы үздіксіз білім беру жүйесінде жүзеге асырылады. Әлеуметтік педагогтардың кәсіби дайындығы білім беру мекемелерінің екі түрінде жүзеге асырылады: орта кәсіптік білім беру мекемелерінде (лицейлер мен колледждер) және жоғары кәсіптік мектептерде (институттар мен жоғары оқу орындары).

Педагогтар кіші сыныптарда және орта кәсіптік білім беру ұйымдарында мектепке дейінгі мекемелерде балалармен жұмыс жасауға дайындалған. Орта білімі бар тәрбиешілердің негізгі міндеті - балаларға қиын жағдайларды жеңуге көмектесу, балаларға сенімділікке көмектесетін іс -әрекеттерді ұйымдастыру. Балалардың дамуына қажетті жағдай жасау, олардың біліктілігін арттыру мақсатында ата -аналарымен ынтымақтастық, өз бетінше оқу. Орта кәсіптік білім алғаннан кейін олар жоғары оқу орнында оқуын жалғастыра алады.

Әлеуметтік педагог - бұл тек мұғалім ғана емес, сонымен қатар баланың қалай оқып, дамып келе жатқанын түсінетін және сезінетін адам. Ол баланың өмірі мен тәжірибесін өзінің өміріндей түсінетін және оның рухани, мәдени және адамгершілік дамуында бағыт бере алатын маман болуы керек.Өз бетімен жұмыс істейтін адам болу маңызды.

Білім беруде өмірлік тәжірибенің болуы жанжалды жағдайларда әлеуметтік бейімделу моделін әзірлеуді қажет етеді:

- бұл әлеуметтік және жеке өмірлік тәжірибеге негізделген үздіксіз процесс;

- нақты жағдайға негізделген жанжалды жағдайларда әлеуметтік бейімделу моделін жасауды талап етеді;

- бұл ағымдағы жағдайға үнемі бейімделу процесі;

- тұлғааралық қарым -қатынасты төмендетеді;

- тұлғаның қалыптасу процесін басқарады.

Әлеуметтік педагогтың кәсіби қызметінің ерекшеліктері - «Әлеуметтік педагог» «педагог» сөзінен шыққан, бұл ең алдымен мұғалім дегенді білдіреді. Сондықтан, бұл лауазым енгізілгеннен кейін мұғалімдер алғашқы әлеуметтік педагогтар болуы ғажап емес. Әлеуметтік педагогтарды қайта даярлау курстарында оқитындардың көпшілігі де мұғалімдер.

Айта кету керек, әлеуметтік педагогтардың кәсіби дайындығы педагогикалық жоғары оқу орындарында да жүзеге асады. Шынында да, мұғалімдер мен тәрбиешілердің кәсіби қызметінде көптеген ұқсастықтар бар. Екі мамандықтың да объектісі - бала, оның дамуы мен әлеуметтік қалыптасуы. Бұл олардың жақын екенін тағы бір рет растайды.

Өз кезегінде бұл мамандықтардың кәсіби қызметі олардың ерекшеліктерін анықтауға мүмкіндік беретін бірқатар айырмашылықтарға ие. Мұғалім өзінің негізгі тәрбиелік міндетін атқара отырып, жас ұрпаққа қоғам алған әлеуметтік мәдениеттің білімі мен тәжірибесін үйретеді. Бұл процесте бала тәрбиеленіп, қалыптасады. Әлеуметтік педагогтың басты мақсаты - баланың қоғамға бейімделуіне көмектесу.

аттың бейімделуіне көмектесу.

Әлеуметтік педагог мамандығы және оның функциялары

Осы уақытқа дейін әлеуметтік педагог рөлі тиісті медициналық, спорттық, полиция және мәдениет ұйымдарының қызметкерлеріне жүктелген. Нәтижесінде қоғам мүшелері бала тәрбиесіне тек мұғалімдер мен ата -аналар қатысуы керек деген пікірге келді. Біздің елімізде әлеуметтік жұмысты кәсіби деңгейге көтеру және осы саладағы мамандарды дайындау қоғамдағы білім беру мәселелерін шешуде, адамдардың өмір сүру жағдайларын жақсартуда және ең бастысы әрбір мүшенің әлеуметтік қорғалуында маңызды рөл атқарады. қоғам. Әлеуметтік педагогқа қойылатын кәсіби талаптар:

әлеуметтік ақпарат, яғни балаларға көрсетілетін әлеуметтік көмек пен қызметтердің ауқымы туралы ақпарат;

әлеуметтік-құқықтық көмек, яғни балаларға және қоғам мүшелеріне өз құқықтарын түсінуге көмектесу;

әлеуметтік-оңалту қызметі, яғни адамдардың рухани, моральдық, эмоционалды және рухани жағдайын жақсартуға көмектесу,

әлеуметтік-экономикалық көмек, яғни жәрдемақы, өтемақы, жәрдемақы алу бойынша ынтымақтастық, балалар үйінің түлектеріне, жетім балаларға материалдық көмек көрсетуді ұйымдастыру;

әлеуметтік және медициналық көмек, яғни балаларды әлеуметтік қорғау, темекі шегу, кәмелетке толмағандар арасында алкоголизм жағдайларының алдын алу және оңалту;

▪ отбасында, әр түрлі микроқауымдастықтарда салауатты әлеуметтік-психологиялық ахуал қалыптастыруға жәрдемдесу:

▪ әлеуметтік-педагогикалық, яғни бала тәрбиесіндегі ата-аналардың құқықтарын түсіну, оларға жағдай жасау, мұғалім мен оқушы арасындағы қайшылықтарды шешу.

Бұл міндеттерді орындау үшін әлеуметтік педагог келесі бағыттар бойынша өз білімін байытуы керек.

▪ Ұлттық тәуелсіздік идеясы - бұл құқықтық және нормативтік база (шешімдер, актілер, бұйрықтар, нұсқаулар, ұйымдық құрылымдар және т.б.),

▪ Әлеуметтік педагогиканың тарихы мен теориясы

▪ Жастар психологиясы

▪ Әлеуметтану

▪ әлеуметтік-педагогикалық жұмыстарды жүргізу мен жоспарлау әдістері және т.б.

Сонымен қатар, әлеуметтік педагог келесі дағдылар мен дағдыларға ие болуы қажет:

▪ аналитикалық, яғни қоғамда болып жатқан процестерге теориялық талдау жасау, баланың рухани әлемін түсіне білу, олардың мәселелерін шешу үшін бірлескен әрекеттерді ұйымдастыру;

▪ болжамды, яғни ұйымдастырылған әлеуметтік-педагогикалық қызмет бойынша баланың мәселелерін шешу жолдарын болжау;

▪ жобалау, яғни әлеуметтік -педагогикалық қызметтің мазмұнын анықтау және жоспарлау;

▪ рефлексивті, яғни әлеуметтік педагог өзінің қызметін талдайды; · коммуникативті, яғни әлеуметтік педагог тұлғааралық қарым -қатынас мәдениетіне ие болады. Ол басқаларды тыңдауды, қарым -қатынас жасауды, фактілерді жинауды қамтиды.

▪ Кәсіби мәртебе - бұл субъектінің кәсіби кодексте көрсетілген тұлғааралық қатынастар жүйесіндегі кәсіби мәртебесі, құқықтары мен міндеттері.

Бұл міндеттерді орындау үшін әлеуметтік педагог келесі бағыттар бойынша өз білімін байытуы тиіс.

▪ Ұлттық тәуелсіздік идеясы - бұл құқықтық және нормативтік база (шешімдер, актілер, бұйрықтар, нұсқаулар, ұйымдық құрылымдар және т.б.),

▪ Әлеуметтік педагогиканың тарихы мен теориясы

▪ Жастар психологиясы

▪ Әлеуметтану

▪ әлеуметтік-педагогикалық жұмыстарды жүргізу мен жоспарлау әдістері және т.б.

Sony -мен қатар әлеуметтік педагогтар келесі ұрпақ болуы керек:

▪ аналитикалық, яғни қоғамда болып жатқан процестерге теориялық талдау жасау, баланың рухани әлемін түсіну, олардың мәселелерін шешу үшін бірлескен күш -жігерді ұйымдастыру;

▪ болжамды, яғни ұйымдастырылған әлеуметтік-педагогикалық қызметте баланың мәселелерін шешу жолдарын болжау;

▪ жобалау, яғни әлеуметтік -педагогикалық қызметтердің мазмұнын анықтау және жоспарлау;

▪ рефлексивті, яғни әлеуметтік педагог оның жұмысын талдайды; · Коммуникативті, яғни әлеуметтік педагогтың тұлғааралық қарым -қатынас мәдениеті бар. Ол басқаларды тыңдауды, қарым -қатынас орнатуды және фактілерді жинауды қамтыды.

▪ Кәсіби мәртебе - бұл кәсіби кодексте көрсетілген субъектілердің қарым -қатынас жүйесіндегі кәсіби мәртебесі, құқықтары мен міндеттері.

менеджерлер немесе жетекші ұйымдар алдындағы міндеттемелер

▪ Мамандық алдындағы моральдық міндеттемелер, яғни мамандықтың мазмұны мен мәнін түсіну, жауапкершілікті сезіну, белсенділік және т.б.

Әлеуметтік педагогикалық қызмет

Педагогикалық қызмет-бұл білім мен тәрбие арқылы әлеуметтік-мәдени тәжірибені қамтамасыз етуге бағытталған кәсіби қызметтің түрі. Бұл қызмет білім стандарттарымен, оқу жоспарларымен, бағдарламалармен анықталады.

Әлеуметтік педагогикалық әрекет - бұл баланың әлеуметтену (баланың қоғамға бірігуі) процесінде көмек көрсетуге бағытталған кәсіби іс -әрекет түрі. Баламен жұмыс жасай алатын әр түрлі оқу орындары, ұйымдар мен бірлестіктер өз жұмысын әлеуметтік педагогтар арқылы жүзеге асырады.

Әлеуметтік педагогикалық қызмет әрқашан нақты балаға және оның әлеуметтенуіне, оның қоғамға бірігу процесінде туындайтын мәселелерді шешуге бағытталған.

Кәсіби қызметтің құрылымы - кез келген қызметтің өзіндік құрылымы болады. Олар әрекет элементтерінің өзара тәуелділігі мен шарттарын анықтайды. Әлеуметтік педагогикалық қызметтің құрылымы келесі компоненттерден тұрады: субъект (әрекетті жүзеге асыратын тарап), объект (іс -әрекеттің бағыты), мақсат (іс -әрекет арқылы не ізделеді), міндет (әрекет арқылы не істеледі) , білдіреді (қандай қызмет әдісі немесе техниканы қолдану арқылы жүзеге асады).

Әлеуметтік педагогиканың объектісі - әлеуметтік бейімделу процесінде көмекке мұқтаж балалар мен жастар. Бұл санатқа интеллектуалдық, психикалық және әлеуметтік ауытқулары бар балалар, сондай-ақ физикалық, психикалық немесе ақыл-ой кемістігі бар балалардың көп бөлігі кіреді (соқыр, мылқау, ақыл-есі кем және церебральды сал ауруына шалдыққан балалар). Оларға қоғамның ерекше ықыласы қажет.

Егер баланың қоғамда қалыптасуы қалыпты болса, онда әлеуметтік педагогтың көмегі қажет емес. Алайда, егер ата -аналар мен мектеп оның қалыптасуын, тәрбиесі мен білім алуын қамтамасыз ете алмаса, онда әлеуметтік педагогтың қызметі қажет болады.

Әлеуметтік педагогиканың мақсаты - баланың психикалық денсаулығы мен қауіпсіздігіне жағдай жасау, отбасының, мектептің және оның айналасының әлеуметтік, құқықтық, психологиялық, медициналық -педагогикалық мәселелерін кешенді түрде шешу., Медицина қызметкерлері, әлеуметтік қызметкерлер мен заңгерлер ) және әкімшілік органдар мен ведомстволардың (білім беру, денсаулық сақтау, әлеуметтік қорғау саласындағы) күш -жігерін үйлестіруде делдал бола алуы тиіс.

Әлеуметтік педагогиканың маңызды аспектісі - баланың өміріне, денсаулығына, білім алуына, пікір білдіру бостандығына құқықтарын қорғау және БҰҰ Конвенциясында бекітілген кемсітушіліктің барлық түрлерінен қорғау.

Әлеуметтік педагогикалық қызметтің тағы бір бағыты - бұл баланың қалыптасуына ықпал ететін әлеуметтік жобалар мен бағдарламаларды, жеке бастамаларды әзірлеуге қатысу.

Сонымен, әлеуметтік педагог қызметіне келесі міндеттерді жүктеуге болады :.

- диагностикалық инъекция

- пайғамбарлық

- медиация

- тоқтату және қалпына келтіру

- қорғаныс

- ескерту және алдын алу

- эвристика (шығармашылық ойлау)

Тәрбиешінің барлық қызметі құралдар арқылы жүзеге асады. Бұған мақсатқа жету үшін қажет барлық әрекеттер, заттар, қару -жарақтар, әдістер мен технологиялар кіреді.

Әлеуметтік педагог кәсіби қызметтің субъектісі ретінде: жеке ерекшеліктері мен кәсіби құзыреттілігі.

Егер әлеуметтік педагогтың жеке профилін қарастыратын болсақ, алдымен осы қызметтің пәнін - өз саласын жетік білетін маманды анықтауымыз керек. Ол балаға қатысты әлеуметтік және басқа да қиыншылықтарды жақсы біледі және оған көмекке келе алады. Оның жалпы теориялық және арнайы білімі, дағдылары мен дағдылары, белгілі бір деңгейдегі қабілеттері болады.

Жақсы әлеуметтік педагог кім? Оның психикалық бейнесі мен жеке сипаттамасы қандай және ол қай салаларға жатады? Оның басқа мамандардан ерекшелігі неде?

Күнделікті өмірде мамандық адамның санасында, оның іс -әрекетінде, дүниетанымында із қалдыратынын көреміз. Психологияда бұл «кәсіби менталитет» деп аталады. Менталитет-адамның әлемге қатынасын және оның күнделікті мінез-құлқын көрсететін белгілі бір әлеуметтік-рухани қатынастар мен құндылықтардың жиынтығы. Менталитет - бұл адамның әлеуметтік класы, жасы, жынысы, ұлты мен мамандығы бойынша анықталатын индивидтің әлеуметтік және мәдени тәжірибесінің көрінісі.

Психологиялық зерттеулерде кәсіби менталитет белгілі бір мамандықтардың сипаттамасы ретінде танылады.

Қазіргі педагогтың маңызды міндеттерінің бірі - балалар мен оқушылардың санасында ұлттық тәуелсіздік идеясын қалыптастырудың шаралары мен механизмдерін әзірлеу және енгізу. Еліміздің Президенті И.А.Каримов: «Біздің ендігі міндетіміз - идеяның тұжырымдамаларына сүйене отырып, қалың бұқараның, зиялы қауымның, ғылым мен мәдениет өкілдерінің, ең алдымен рухани -ағартушылық қызметкерлердің ұлттық идеологиясын жетілдіру. ұлттық тәуелсіздік. оның негізгі принциптерін халықтың жүрегі мен санасына енгізуге бағытталған жұмыстың жаңа кезеңін күту қажет ». Нақтылардың мазмұнында ұлттық тәуелсіздік идеясы шешуші рөл атқаруы тиіс.

Жоғары оқу орындарында мұғалімдер екі кезеңмен дайындалады. Бірінші кезеңде, бакалавр, маман 4 жыл бойы таңдаған мамандығы бойынша дайындалады. Екінші кезең магистратурада жалғасады. «Әлеуметтік педагог» саласындағы барлық мамандардың ортақ белгілері болады. Бірқатар зерттеушілер олардың жеке ерекшеліктері ретінде олардың жеке-психикалық ерекшеліктері мен ерекше қабілеттерін көрсетеді.

Бақылау, қиын жағдайда тез қозғалу, саналы түрде қабылдау, өзін басқа адамның орнына қою және оның сезімдерін, өзін-өзі бақылау мен рефлексияны түсіну (ойлану және талдау), соның ішінде ерекше қабілеттер. Сонымен қатар, әлеуметтік педагог әлеуметтік саланың барлық қызметкерлерінің мейірімділік, адамдармен жұмыс жасай білу, қызығушылық, өз ойын жеткізе білу, даулы жағдайларда өз жолын таба білу, еңбекқорлық сияқты қасиеттерге ие болуы керек.

Шетелдік зерттеушілер де мұғалімнің жеке және психологиялық ерекшеліктері туралы өз пікірлерін білдірді. Мысалы, британдық ғалымдардың қатарына ақыл-ой қабілетінің жоғары деңгейі, тәртіп пен өзін-өзі бақылау, физикалық күш, қиын жағдайда адамдарға көмектесу қабілеті, төзімділік, сезімталдық сияқты қасиеттер жатады.

АҚШ-тың атақты психологтарының бірі Дж.Холланд өзінің «өзіндік ізденіс» әдісінде әлеуметтік саладағы кәсіби маманға тән ерекшеліктерді көрсетті. Бұлар: реализм (хакерлік), зерттеу, әртістік, әлеуметтік, кәсіпкерлік, шартты ерекшеліктер. Ол сонымен қатар әлеуметтік педагогтың адамгершілік, идеализм, жауапкершілік, адамгершілік, сыпайылық, мейірімділік, сыпайылық, достық сияқты қасиеттерін көрсетеді.

Әлеуметтік педагог мамандығы - бұл адамдармен, әсіресе балалармен, мұғалімнің жұмысына қарамастан, жұмыс жасауға бағытталған адамдар арасындағы қарым -қатынас жүйесіндегі көп қырлы сала. Қарым -қатынас процесінде мұғалім көп стресс пен шаршауды жеңуге мәжбүр. Сондықтан оның жүйке жүйесі мықты болуы керек. Бұл оған әлеуметтік-педагогикалық, психотерапиялық процестердегі эмоционалды қиындықтарды жеңуге көмектеседі.

Әлеуметтік педагогтың тағы бір ерекшелігі - бұл «мен образмын». Бұл педагогтың өзіне деген оң көзқарасын және басқалар тарапынан жоғары бағаланатынын білдіреді. Бұл мінез -құлық тәрбиешіге басқа адамдармен емін -еркін сөйлесуге және оларды оңай қабылдауға мүмкіндік береді.

Әлеуметтік педагогиканың келесі жеке қасиеттерін ажыратуға болады:

- Адамгершілік қасиеттері (мейірімділік, басқалардың басымдығы, өзін-өзі бағалау сезімі)

- психикалық тұрақтылық, эмоционалды және еріктік қасиеттердің жоғары деңгейі)

-психологиялық талдаудың ерекшеліктері (өзін-өзі басқару, өзін-өзі сынау, өзін-өзі бағалау)

-рухани-педагогикалық ерекшеліктер (бастамашылық, шешендік.)

Жоғарыда айтылған ерекшеліктермен таныса отырып, әркімнің әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекетті жүргізуге мүмкіндігі жоқ екеніне сенімдіміз.

Әр тәрбиешінің кәсіби құзыреттілігі, яғни оның қызметін жүзеге асыруға практикалық және теориялық дайындығы нормативтік-құқықтық құжаттармен реттеледі. Бұл құжаттарға маман-оқытушының кәсіби жауапкершілігі, лауазымдық нұсқаулық, білім мен дағды кіреді.

ӘЛЕУМЕТТІК ЖҰМЫС - халықтың әлеуметтік осал топтарына көмек көрсету. Әлеуметтік жұмыстың объектісі-адам, бірақ бәрі емес, тек проблемалары бар адамдар (экологиялық, әлеуметтік, техногендік, трансұлттық өзгерістер, бұзылулар нәтижесінде) немесе денсаулығы нашар, физикалық немесе психикалық мүгедектер.

МЕРЕКЕ - мұқтаждарға көмек, қайырымдылық - мұқтаждарға немесе адамдар тобына жекелеген адамдар немесе ұйымдардың жомарт көмегі. Мейірімділік, мейірімділік, жанашырлық - бәріне көмектесу немесе басқаларды кешіру, қамқорлық жасау.

ҚАЙЫРЫМДЫЛЫҚ - (мұқтаждарға көмек, қайырымдылық) - мұқтаж адамдарға немесе әлеуметтік топтарға жеке адамдар немесе ұйымдар тарапынан тегін көмек.

Әлеуметтік педагогикалық қызметтің моделі.

Әркім әлеуметтік жұмыс жасай алмайды. Әлеуметтік педагог әр түрлі сипаттағы адамдармен қарым -қатынас жасайды. Бұл адамдар, әрине, әлеуметтік педагогтың жеке басына өз проблемаларымен әсер етеді. Тұтынушыларға қолдау көрсету маманы оларға әсер ету үшін қажет. Бұл байланыс оң және теріс болуы мүмкін. Әлеуметтік педагогтың міндеті - біріншіден, теріс әсерге қарсы тұра білу, екіншіден, мәдени эмпатияны қолдана отырып, жағдайдан шығу. Әсер ету, сендіру,

сіңіру, эмоционалды залалсыздандыру сияқты әдістер қолданылады.

Әлеуметтік педагогқа қойылатын барлық талаптарды ескере отырып, әлеуметтік педагогиканың кәсіби моделі құрылды. Ол төмендегі кестеде көрсетілген.

Модель компоненттері

Қызмет салалары:

1. Кәсіби білім

2. Кәсіби дағдылар

3. Кәсіби қасиеттер мен қасиеттер

Өзіне

Каттага

Әлеуметтік педагогикалық қызметтің бағыттары. Әлеуметтік педагог лауазымы қазір екі кафедрада - оқу орындары мен жастар ісі мекемелерінде енгізілген.

Жастар ісі бөлімінде бұл лауазым 8 түрлі мекемеде тіркелген. Олар: балалар клубтары, балалар шығармашылық орталықтары, жастар жатақханасы, жастар демалыс орталықтары, жастарға білім беру орталықтары, кәсіптік бағдар беру орталықтары, жұмыспен қамту орталықтары, балалар мен жастар еңбек биржалары.

Білім беру саласында мұғалім 6 түрлі мекемелер тізіміне енгізілген. Олар: мектепке дейінгі білім беру мекемелері, жалпы білім беретін мекемелер, жалпы білім беретін мектеп-интернаттары, жетім балаларға арналған жалпы білім беретін мекемелер, арнайы білім беру мекемелері, кәсіптік бастауыш білім беру мекемелері.

Бұл екі мекемеде әлеуметтік педагог лауазымы енгізілгенімен, шын мәнінде оларға деген сұраныс одан да кең. Мұндай позиция әлеуметтік салалардың барлығына дерлік енгізілді. Олар денсаулық сақтау мекемелерінде (психикалық науқастарға, нашақор балаларға), әлеуметтік қорғау мекемелеріне (мүгедек жасөспірімдерге арналған оңалту орталықтарына, кәмелетке толмағандарға арналған оңалту орталықтарына), құқық қорғау органдары желісіндегі мекемелерде.

Әлеуметтік педагогикалық жұмыс белсенді идеялық -адамгершілік әлеуетке ие. Ол адамның мінез -құлқында пайда болатын жағымсыз элементтермен күрестің маңызды факторына айналады. Ол қоғамдық ойды қалыптастыру арқылы қоғамда салауатты рухани -адамгершілік ортаны құруға әсер етеді, озық әлеуметтік құндылықтарды нығайтады, жеке адамға абыроймен қамтамасыз етеді, заңды құрметтеуге үйретеді. Бұл, әсіресе, қоғам рухани жаңару үдерісін бастан кешіп жатқан кезде, әсіресе маңызды.

Тәрбиелік қызметтің тағы бір маңызды ресурсы - бұқаралық насихатпен байланысты, ол идеологиялық -тәрбие жұмысының барлық формаларында ұқыптылық пен бастамашылықты қажет етеді. Бұл ретте мемлекеттік және қоғамдық ұйымдардың қоғамдық іс -шаралар ұйымдастыруы, кештер, мерекелер, рәсімдер, дәстүрлер, оның ішінде «Наурыз», «Еске алу және құрмет күні» және басқа да іс -шаралар маңызды. Қоғамдық істердегі әлеуметтік-ағартушылық табысқа бұқараның әлеуметтік-мәдени қызметінің бағытын терең түсіну арқылы ғана қол жеткізуге болады. Бұл бірінші рет. Ол педагогикалық принциптер негізінде білім беру мекемесінің ұйымдастырылуы мен әдістемесінде көрінеді. Оқиғаның идеологиялық бағытын ғана емес, оның әлеуметтік-педагогикалық, әлеуметтік-психологиялық табиғатын да түсіну керек, сыртқы істерде оның тетіктеріне сүйену қажет.

Ұлттық сананың оянуы мен қалыптасуы өзін-өзі танудан басталады. Ұлттық мақтаныш дегеніміз - өз елінің тарихын білу, халықтың мәдени мұрасын қорғау, ұлттық құндылықтарды қалпына келтіру, түсіну және өз ойын білдіру.

СҰРАҚТАР

1. Әлеуметтік педагог мамандығы қандай және оның функциялары?

2. Әлеуметтік педагогтың кәсіби қасиеттері дегенді қалай түсінесіз?

3. Әлеуметтік педагогтың этикалық міндеттері.