Л. В. Манжос Ассистент кафедры социальной работы и туризма факультета социальных

УДК 37.015.3
ББК 88.40
М 23
Л.В. Манжос
Ассистент кафедры социальной работы и туризма факультета социальных 
технологий и туризма Адыгейского государственного университета;
 E-mail: 
manzhos.76@mail.ru
С.А. Хазова
Доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой теории и методики 
физического воспитания Института физической культуры и дзюдо Адыгейского
государственного университета; E-mail: snkhazova@gmail.com
Ф.Р. Хатит
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и социальной психологии 
факультета социальных технологий и туризма Адыгейского государственного
университета; E-mail: fxatit@mail.ru
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ 
ПЕДАГОГОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
(Рецензирована)
Аннотация. Наибольшей профессиональной и личностной успешности добивается 
человек, способный к полноценной, творческой самореализации в значимой для него и 
важной для общества деятельности. Для прогрессивного развития социума особенно важно, 
чтобы обучение и воспитание подрастающих поколений граждан осуществлялось 
педагогами, самореализующимися в профессиональной деятельности. В свою очередь, 
эффективная профессиональная самореализация личности обеспечивается взаимосвязанной 
совокупностью объективных (социальных) условий и субъективных (индивидуально-
личностных) факторов. За последние десятилетия социально-экономические 
содержательные, динамические, векторные характеристики жизнедеятельности российского 
общества, государства существенно изменились. Появилось множество альтернативных 
образовательных организаций, характеризующихся разными целевыми ориентирами и 
условиями деятельности. В связи с этим актуализировалась проблема выявления характера 
влияния новых внешних условий на потребности, интересы, стремления, установки 
личности, связанные с ее готовностью и способностью к самореализации. В данном 
контексте требует современного уточнения вопрос о сущности, содержании и видах 
самореализации личности. Необходима конкретизация спектра и содержания условий, 
факторов и показателей (проявлений) самореализации личности в профессии. Важна 
систематизация и/или разработка диагностического инструментария, обеспечивающего 
мониторинг показателей профессиональной самореализации личности. Наконец, следует 
выявить особенности процесса и содержания профессиональной самореализации педагогов, 
работающих в организациях разных видов (общего и дополнительного образования, 
государственных и частных и пр.). Решение указанных задач позволит на практике 
целенаправленно создавать условия, способствующие становлению и развитию у педагогов 
внутренних потенциалов, обеспечивающих их эффективную профессиональную 
самореализацию.