Монография Астана, 2010. 250 бет
Мектепалды тобында инновациялық технологияларды пайдаланудағы
жүктеу/скачать 2 Mb. Pdf көрінісі
|
| Мектепалды тобында инновациялық технологияларды пайдаланудағы
тәжірибелік жұмыстарды жоспарлау № Сабақ түрлері Инвариантт ық бөлік: Зерттеу мазмұыны Қолданылатын зерттеу әдістері 1. Айналадығ ы әлеммен танысу, экология негіздері Айналадағы заттардың өзіне тән белгілері мен ерекшеліктері. Заттар (әйнек, тері, резина) мен олардың қасиеттері (мөлдір, қатты, жұмсақ, суық, тегіс). Тұрмыс техникасы, қолданысы, пайдалану ережесі. Арнайы көлік түрлері. Көлік түрлері жайлы білімдерін толықтыра түсу. Ауада, жерде, суда болатын көліктерді топтастыру. Көліктердің пайдалы, зиянды жақтарымен таныстыру. Жолда жүру ережесіне сәйкес бағдаршамның атқаратын қызметімен, бағдаршамның белгісі бойынша төрт жаққа жүру жұмысымен таныстырып, көше жағдайындағы кеңістікті бағдарлай білу дағдыларын дамыту (көше, бұрылыстар) Баланы зейінді, епті болуға тәрбиелеу. Жолаушылар көлігінің әр түрлі болатынын, аялдамаға жақындағанда абай болуларын, ерсілі – қарсылы жүріп жатқан қоғамдық, жеке меншікті көліктерін байқауларын түсіндіріп, ескерту. Көше қозғалысының ережелері. Үлкендердің еңбегі. Ауылшарушылығында жұмыс. Ғарыш. Бірінші ғарышкерлер. Байқоңыр. Қазақстандық ғарышкерлер. Отбасы мүшелері олардың әлеуметтік рөлі, туыстық байланыстары. Туған өлкенің табиғаты. Туған қала, ауыл. Қазақстанның аймақтарының кейбір ерекшеліктері. Қазақстан халықтары. Ұлттық киімдер. Сәндік қолданбалы өнер туындылары. т.б Өлі табиғат: ауа райының жағдайы, салқын, жылы, ыстық, шуақты, бұлыңғыр, жел соғып тұр, жаңбыр жауып тұр, қар жауып тұр, жаңбыр жауып тұр. Судың, қардың, саздың, құмның қасиеттері. Өлі табиғат 1.Бақылау, дербес ойлану әдістері. 2.Бақылау дербес ойлану әдістері Көшедегі көліктерді бақылау. Көшедегі аялдаманы бақылау. Бағдаршамның қызметін бақылау. Сұрақтар: 1.Бағдаршам не үшін керек? 2.Бағдаршамның неше көзі бар? 3.Бағдаршам қандай жерге орналастырылад ы? 4.Жаяу адам мен жүргізушілер бағдаршамның қандай белгісі жанғанда жүруі керек? Өлі табиғат, тірі табиғатты бақылау. (айырмашылығы ) 235 туралы балалардың білімдерін жетілдіру, олардың ерекшеліктеріне түсінік беру. Бақылай білу, ойлай білу, танымдық қабілеттерін жетілдіру. Табиғат байлығына қамқорлықпен қаруға тәрбиелеу. Тірі табиғат: Өсімдіктер әлемі. Жануарлар дүниесі. Табиғаттағы маусымдық өзгерістер. Күз. Қыс. Қыс мезгілінің ерекшелігі, қыста болатын табиғи құбылыстарды ажырыта білуге, табиғаттың әсемдігін сезіне білуге үйрету. Зерттеу іс- әрекеттерін қалыптастыру. Табиғатты бақылай келе, оған деген сүйіспеншіліктерін арттыру. Көктем. Көктем мезгіліндегі құбылыстар, өсімдіктер мен жануарлардағы маусымдық өзгерістер, адамдардың көктемгі еңбегі туралы мағлұмат беру. Үлкендердің еңбегін бақылай білуге, табиғатты сүюге тәрбиелеу. Жаз. 1.Қар ұшқынын қолғап киіп бақылау Бақылау, дербес іс - әрекет әдістері. 2.Қар ұшқынын қолғапсыз бақылау Бақылау, дербес іс-әрекет әдістері. 3.Қардың қалыңдығын өлшеу Бақылау, дербес іс - әрекет, басқа адамнан сұра әдістері. жүктеу/скачать 2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|