Педагогикалық -психология

2.«Педагогикалық психология» ұғымы кімнің және қандай еңбегінің негізінде ғылыми айналымға енді:

3.Педагогикалық психологияның қалыптасуының І-ші кезеңі қай ғасырға тән:

4.Педагогикалық психологияның құрылымы:

5. Педагогикалық психологияның зерттеу мәселесі:

6.Педагогикалық психологияның міндеттері:

7.Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ-ші кезеңі қай ғасырға тән:

16.Оқу субъекттің белсенділігі, әрекеті, психикалық дамудың факторы ретінде қарастырады

17.Оқу тапсырмалары:

18.Оқу іс-әрекетінің құрылымдық ұйымдасуының компонентері:

25.Оқушының алдағы іс-әрекеті үшін білім, білік, дағдылары мақсатты түрде меңгеру процесі:

26.Психикалық эволюцияның кезеңдерін бір кезеңдерде белгілі функциялардын күшеюі немесе бәсеңдеуі байқалатын қайта ұйымдастыратын үздік жолы деп қарастырған:

27.Сыртқы әлемге баланың бет бұруы, олардың қасиеттері, белсенділіктің әр түрлі формалары туралы білімді меңгеріп; ойлау обьективті бола бастайды, ақыл –ой іскерлігі мен операциялары қалыптасатын жас:

28.Баланың туған сәтінен өткен күндері, айлары мен жылдарының көрсеткіш үрдісі кезінде психикалык дамиды, тұлға ретінде қалыптасатын жас қалай аталады:

29.Жасты адамның өзіне ғана тән ерекшеліктерін сипаттайтын физикалық, психологиялық және жүріс-тұрыстың даму кезеңі ретінде анықтаған:

30.Л.С.Выготский бойынша жас дегеніміз:

31.Педагогикалық және жас ерекшелік психологиясының бір тұтастығың зерттелу объектісі қалайтүсіндіріледі:

32.психиканың дұрыс қалыптасып, даму үшін оқыту өте қажет, және де он дұрыс жүргізудің маңызы өте зор-деп пікір айтқан:

33.Оқыту баланың ақыл-ойының дамуына өте зор әсеретеді, егер баланың сабақ үлгеріміне шақ келетін материалдар бір қалыпты меңгерілетін болса, онда психикалық даму нәтижелі болады, деген ғалым:

34.Бала жасын кезеңдерге бөлудің жобасы:

35.Тәрбие- адам жанының жетілуі. Тәрбиеде адам табиғатын жетілдірудің ұлы құпиясы жатыр- деген пікір білдірген ойшыл:

36.Тәрбие депүлкендердің кішілерге азаматтық қасиетін қалыптастыруға тигізетін әсерін айтады.Тәрбиенің өзі неше түрлі саладан, айталық, моральдық, интеллектуалдық, эстетикалық және еңбекке үйретуден, дене шынықтырудан құрастырылады-деп анықтама берген қазақстандық ғалым:

37.Бүгінде педагогикалық-психологиялық әдебиеттерде тәрбиеге қанша түрлі түсінік беріледі:

38.«Тәрбие», «оқыту», «әлеуметтендіру» ұғымдарының ара қатынасын ашу:

39.Кез келген адамда екі тәрбие түрі болады: бірі оған басқалар беретін тәрбие, екіншісі өзіне өзі беретін тәрбие- деп атап көрсеткен:

40.Тәрбие кең және тармағынада түсіндіріледі.Кең педагогикалық мағынада:

42.Көп факторлы, обьективті және субьективті факторлардың жиынтығынан тұратын процесс:

43.Субьективті факторға не жатады:

44.Обьективті факторға не жатады:

45.Қоғамдық өмір сферасында обьективті түрде тіршілік ететін, қайталанатын, құбылыстар арасындағы мәнді байланыс:

46.Жабайы өмір тұрғысынан жасты кезеңдерге бөлу кімдердің еңбектерінде кездеседі:

47.Әлеуметтік жас дегеніміз:

48.Балалар психикасының дамуында аса нәтижелі және нәтижесі аз мезгілдері кездеседі. Нәтижелі мезгіл қалай аталады:

49.Сензитивті кез мәселесін тұңғыш рет көтерген Италияның педагогы:

50.Рефлексиялаушы мұғалім дегеніміз:

51.Психологиядағы " жас " ұғымы немен байланысты:

52.Жас ерекшелік психологиясының негізгі міндеті қандай?

53.Жас ерекшелік психологиясының өзекті мәселелері қандай:

54.Тәрбие беру:

55.Педагогикалық психологияда (және жалпы педагогикалық тәжірибеде) адамды мақсатты, жүйелі зерттеудің эмпирикалық әдісі:

56.Білім, білік, әрекет дағдыларын үйрету мен меңгерту процесі:

60.Оқу әрекеті екі құрамдас жүйеден немесе іс-әрекеттен құралатын әрекет- деп көрсеткен:

61.ХІХ-ХХ ғасырдың басында пайда болған психология мен педагогикадағы эволюциялық идеялардың педагогикаға, психологияға енуіне және психологияның қолданбалы салаларының дамуына байланысты бағыт:

62.Оқытудың дәстүрлі тәсілінің негізгі психологиялық мәселесі:

63.П.Я.Гальпериннің ХХ ғасырдың 50 жылдарынды жасаған ақыл-ой іс-әрекетін сатылап қалыптастыру теориясына негізделген оқытудың белсенді әдістерінің жиынтығы:

64.Оқу ынтымақтастығы (Г. Цукерман тұрғысынан) - бұл:

66.Өзекті даму деңгейі сипаттайды:

67.Оқытумен тәрбиелеудің психологиялық заңдылықтарын зерттеу пәні:

68.Педагогикалық процесті мақсатты түрде ұйымдастыру тұрғысында жеке адамды қалыптастырудағы психологиялық заңдылықтарды не зерттейді

69..П. Я. Гальперинге сәйкес ақыл-ой әрекеттерін қалыптастырудың бірінші кезеңі:

70..П. Я. Гальпериннің ақыл-ой әрекеттері мен тұжырымдамаларын кезең-кезеңмен қалыптастыру теориясына сәйкес оқу процесін ұйымдастыру ең алдымен мыналарға негізделуі керек:

71.Алғашқылардың бірі болып "табиғи сәйкестік" принципін алға тарытқан:

72.Оқу (ойын және еңбекпен бірге) - жетекші әрекетінің типі- пікірін қалдырған ғалым:

74..Педагогикалық терминология

75.Педагогикалық психологияда қолданылатын категориялар 

76.Педагогикалық зерттеу әдістері дегеніміз:

77.Білім берудің психологиялық принциптері:

78.Педагогикалық психология:

79.Оқу- әртүрлі тапсырмаларды шешу арқылы білім мен икемділікті меңгеру деп анықтама берген:

80.Педагогикалық процестің құрылымдары:

81.Білім берудің негізгі міндеті болып:

82.Дамыта оқытудың мақсаты:

83.Оқу қызметі мыналардан тұрады:

84.Арнайы дайындалған жауаптар және зерттеудің негізгі міндетіне сәйкес сұрақтар негізінде ақпарат алудың эмпирикалық әлеуметтік - психологиялық әдісі:

85.Адамды оның іс-әрекетінің материалдық және идеалдық (мәтіндер, музыка, бейнелеу және т.б.) өнімдерін интерпретациялау, талдау, заттансыздыру арқылы эмпирикалық зерттеу әдісі:

86.Іс-әрекет (шығарамашылықтың) өнімінің талдауы:

87.Зерттеу әдістерін зерттеушінің іс-әрекетінің сипатына қарай Б.Г. Ананьев қанша топқа бөледі:

88.Ғылыми зерттеудің педагогикалық психологияда кеңінен таралған эмпирикалық әдісі:

89. Адамды оның іс-әрекетінің материалдық және идеалдық (мәтіндер, музыка, бейнелеу және т.б.) өнімдерін интерпретациялау, талдау, заттансыздыру арқылы эмпирикалық зерттеу әдісі:

90.«Тәрбие беру де, білім беру де ажыратылмайды, - деп ерекше атап өткен:

91.Педагогикалық психологияның ең бір маңызды проблемасының бірі:

92.Е.А. Климов кәсіби іс-әрекеттің қанша схемасын анықтайды:

93.Педагогикалық мамандық қандай типке жатады:

94.Педагогикалық іс-әрекет дегеніміз:

95.Дидактиканың психологиялық негіздерін, оқыту мен білім берудің негізгі әдістемелік мәселелерін, балалардың ақыл-ойын қалыптастыру сияқты өзге де мәселелерін зерттейтін:

96.Гуманистік және әлеуметтік тәрбие мәселелерінің психологиясын зерттеп, оқушылар ұжымының, еңбекпен түзету педагогикасының психологиялық негіздеріне қатысты мәселелерді қарастыратын:

97..Педагог іс-әрекетінің қарым-қатынасында стильдердің сараланып жіктелінуінің енгізілу сипатын ұсынған:

100.Адамның екінші дара психологиялық ерекшеліктерін тануға себепші қоғамдық фактор:

10Адамдар арасындағы сыйластық пен араздықтан, сенім күдіктенуден тұратын қатынас атамасы:

102.Өзара сыйластық жайлаған ортадағы қатынас түрі:

103.А. Маслоу негіздеген психологиялық бағыт:

104.Адамның рухани - мәдени сан - алуан қажеттіктерінің бір түрі:

105.Адамды алдағы еңбектік қызметке арнайы дайындау мақсатын атқарушы іс - әрекет түрі:

106.Балаға адамзаттың қоғамдық тәжірибесін саналы игеруге бағытталған белсенді процесс:

оқыту

107.Оқытудың дәстүрлі тәсілінің негізгі психологиялық мәселесі:

108.В. А. Крутецкийдің айтуы бойынша оқушылар ұжымын біріктіру және маңызды мәселені шешуге шабыт беру қабілеті:

ұйымдастырушылық қабілеті

109.Адамның іс-әрекеті саналы мақсаттарға, қалыптасқан идеалдар мен нанымдарға сәйкес оның жеке басын өзгертуге бағытталу-бұл:

110.Педагогикалық қызметтің бірінші кезеңі мен компоненті:

11.1Е. А. Климовтың классификациясы бойынша педагогикалық мамандық кәсіптер тобына жатады:

112.Негізгі педагогикалық бағыт:

113Жас және педагогикалық психологияда баланы зерттеуде жетекші орыналатын әдіс:

114.Тұлғаның өзін-өзі саналы түсінуі мен байланысты өзін-өзіреттеу қасиеттерінің жиынтығы:

115.Жеке адам дәрежесіне көтерілудің негізгі көзі:

116.Бала қабілетінің дамуындағы нәтижелі мезгіл:

117.Бастауыш мектеп жасы:

118.Мораль сөзіңің тікелей мәнісі, қандай мағынаны білдіреді:

119.Қазақ халқында 8-11 жасар алығындағы баланы қалай атаған?

120.ХХ ғасырдың 60-80 жж Эльконин мен Давыдов оқушылардың қандай іс-әрекетін ұйымдастырды:

121.Үлкен адамдардың қамқорлығы мен ақыл-кеңесінен құтылғысы келетін кезең:

122Сензетивтік кезеңде тұңғыш рет құнды пікір айтқан педагог:

123.Педагогикалық психологияның саласы ретіндегі кәсіби білім беру жүйесіндегі оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық механизмін,мамандықты меңгеру механизмдерін зерттейді:

124.Балалық және жасөспірімдік шақта тән – дене, кей жағдайда психикалық дамудың ерекше жедел дамуы:

125.Қарым-қатынас құрылымы:

126.Қазіргі кезде психология қай ғалымдардың саласына жатады?

127.«Білім беру» ұғымының бастамасы қай ғасырдан алынды:

128.Білім беру процесі тек теоретикалық педагогикалық ұғынудың объектісі ғана емес емес, сонымен қатар психологиялық ұғынудың объектісі бола бастады:

129.Дамыта оқытудың теориясын негізін салушылар:

130.Педагогикалық процестің психологиялық құрылымы:

131.Педагогикалық психологияның жетекші қағидасы:

132."Үйрену " түсінігі анықталады:

133.Оқыту дамудан кейін жүріп отыруы мүмкін, сонымен қатар дамуды алға жылжыта отырып, оның алдында болуы да мүмкін- деп тұжырымдаған:

134.Оқытудың ең терең және толық деңгейі:

135.Педагогикалық психологияның І-ші кезеңі қай ғылымдар есімдерімен байланысқан?

136.Л. С. Выготский оқыту мен дамудың арақатынасы мәселесін қарастырады:

137.Педагогикалық психологиядағы зерттеудің негізгі әдістері:

138.Д. Б. Эльконин мен В. В. Давыдов жүйесінде оқу процесін ұйымдастырудың негізгі қағидасы ретінде қарастырды:

139.Бағдарламалық оқытудың кемшілігі:

140.«Қалаған ғылыми пәннің ізгі нәтижесі – адам табиғатын жетілдіру, оны дамытып, мүмкін болған жоғары деңгейге көтеру. Ғылым дамуы емес, ал сол ғылымның арқасында адам табиғатының дамуы қасиетті міндет. Сондықтан, адам табиғаты ғылымға сәйкестендірілмей, керісінше, ғылым адам табиғатына икемдестірілуі тиіс»- деген ойшыл:

И.Г. Песталоций

141Кеңес Одағының кезінде «Іс-әрекеттік қатынас» теориясының авторы ретінде танылған психолог:
А. Н. Леонтьев

142.В. А. Крутецкийдің айтуы бойынша студенттік топты біріктіру және маңызды мәселені шешуге шабыт беру қабілеті:

143.Педагогикалық психологияның жетекші принципі:

144.Дамыта оқытудың маңызды шарттары:

145.Дидактиканың оқыту формалары:

146.Оқу үдерісінде субъектінің жоғары белсенділігін қамтамасыз ететін әдістер:

148.Педагогикалық психологияның жалпы дидактикалық даму кезеңінде қалыптасуына үлкен ықпал еткен:

149.«Оқыта отырып, біз тәрбиелейміз, тәрбиелей отырып, біз оқытамыз», - деп атап өткен:

150.Қашықтықтан оқыту қалай жүзеге асырылады?

151.Материалды қайта топтаумен қайта өңдеу, құбылыс, заң т.б. туралы деректерді шығармашылықпен қолдану іскерлігі:

152.Педагогикалық психологияның ІІ кезеңінде пайда болған психологиялық-педагогикалық бағыт:

153.1893 жылы педология терминін ұсынған америкалық психолог:

154.Ойды дамыту үшін оқытудың қандай әдісі тиімдірек?

155.Оқу тапсырмалары дегеніміз не?

156.Кәсіптік білімді, іскерлік, дағдыны меңгеру мақсатындағы тапсырмаларға нелер жатады?

157.Кәсіптік оқытудағы қолданылатын ойын түрлері:

158.Оқытушы мен оқушы арасындағы кері байланыс арқылы оқу материалын меңгеру:

159.В.В.Давыдовтың концепциясында оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі:

160.Мұғалімнің педаготтік қызметте жоғары нәтижелерге жетуін қамтамасыз ететіндей даралық-психологиялық ерекшеліктері мен кәсіптік тұрғыдан маңызды қасиеттерінің жалпылама жиынтығы:

161.Мұғалімнің білімі мен икемділіктері педагогикалық іс- әрекеттің қай бөлігіне кіреді:

162.Білім беруде маңызды орын алатын П.Я.Гальпериннің теориясы қалай аталады:

163.Педагогтың гностикалық қабіліті дегеніміз:

164.Педагогтың дидактикалық қабіліті дегеніміз:

165.Шәкірттерін әр алуан қарекет түрлеріне еліктіріп, тарта білу, қатысушылардың бәрін біріктіріп, олардың мүдделерін қойылған мақсатты орындауға бағыттай білу педагогикалық қабілеттің қай түріне жатады:

166.Оқу-тәрбие материалын іріктеп ала білу, жобалай, жасай білу педагогикалық қабілеттің қай түріне жатады:

167.Мұғалімнің эмоциялық, ерік-жігерлік иландырушылық ықпалы, нық айтылған жігерлі сөзбен қажетті әсер нәтижесіне жете білу қабілеті:

168.Педагогтың баланың ішкі жан дүниесін ұғына білуі, олардың сезімдері мен жай-күйін түсіне білу қабілеті:

169.Әлеуметтендіру ұғымының ғылымға енгізген ғалым:

170.Ф.Г.Гиддинсге өзінің «Әлеуметтену теориясы» еңбегін қай жылы жазды?

171.Жеке тұлғаны әлеуметтендіру дегеніміз не?

172.Ф.Г.Гиддинсге «Әлеуметтену теориясы» еңбегінде әлеуметтену ұғымына берген анықтамасы?

173.Жастарды әлеуметтендіру процесі, академик И.С.Конның зерттеуінше қанша жас аралығын қамтиды?

174.Академик И.С.Конның зерттеуінше Жастарды әлеуметтендіру процесінің II-ші кезеңі қандай жас аралығын қамтиды?

175. нше Жастарды әлеуметтендіру процесінің III-ші кезеңі қандай жас аралығын қамтиды?

176.Жеке тұлғаның қоғам мүшесі ретінде өмір сүруіне мүмкіндік тудыратын құндылықтар мен нормалар жүйелерінен игеруіне қажет бүкіл әлеуметтік процестерінің жиынтығы не деп аталады?

178.Қандай процестің барысында индивид іс-әрекет «каталогының» молаюымен (А.Н.Леонтьев) айналысады?

179.Әлеуметтенудің мәнісі:

181.Адамның «Мен» бейнесі қалай қалыптасады?

182.«Мен» құрылымның (көбірек таралған құрылымының) неше компоненті бар?

183.«Мен» құрылымның қандай үш компоненті бар?

185.Әлеуметтену процесінің сатыларын неше кезеңге бөліп қарастыруға болады?

186.Әлеуметтену процесін үш сферасыны тұтастай алғанда индивид үшін нені құрайды?

189.В.В.Давыдов бойынша оқыту барысында дамитын баланың ойлауы қалай аталады?