Педагогикалық такт және педагогикалық этика Такт және педагогикалық такт туралы түсінік

Педагогикалық такт және педагогикалық этика

Такт және педагогикалық такт туралы түсінік

• Такт (лат. tactus – жанасу, сезім) – бұл әдептілік катего-риясы болып, адамдар асрасындағы өзара қарым-қатынас-ты тәртіпке салады.
• Педагогикалық такт деп мұғалімнің тәрбие беру процесінде балалардың көңіл күйін, жан дүниесін, мінез құбылыстары мен психологиялық-физиологиялық ерек-шеліктерін терең білудің негізінде нақтылы жағдайлардың талабына сәйкес қолданатын әдіс-тәсілдердің жинағын айтамыз

Педагогикалық тактінің негізгі көрсеткіштері

• оқушыға құрмет;
• оқушыны көріп, тыңдай білуі;
• тіл табыса білуі;
• педагогтың балаларға деген зейіні мен мейірімділігі; 
• болған жағдайды тез және дұрыс бағалауы;
• оқушының тәртібіне байланысты қорытынды шығаруға асықпауы;
• қиын жағдайға тап болса, сабырлық сақтап, сезімдерін тежей білуі;
• талап ету икемділігі, оқушыларға деген мейірімділігі;
• оқушылардың жас ерекшеліктері мен қабілеттерін ескере отырып, оларды жетік білуі; 
• өз ісіне баға бере алуы.

Педагогикалық такттың құрылымы

• Солардың ішіндегі ең негізгілері: 
• оқушыларға педагогикалық әсер етудегі мөлшерді сақтау мәселесі; 
• ұстаздық ықпалдың нәтижелілігі, жеке адамның, атап айтқанда, оқытушының баланың рухани дүниесін егжей-тегжейлі түсіне білуі; 
• жас буынның ұнамды қасиетін тани біліп, оны бүкіл адамгершілік мінез-құлықты қалыптастыруға пайдалануға қабілеттілігі. 

Сабақта педагогикалық такт

• Педагогикалық тактты дұрыс меңгермеген оқытушыларда кездесетін қателіктер мыналар:
• Жақсы оқушыға қарағанда нашар оқушының жауап беруіне аз уақыт беруі, яғни оның ойлануына мүмкіндік бермейді. Егер жауап дұрыс болмаса, жетелейтін сұрақтар беріп, көмектеспейді.
• Ымырашылдыққа салынып, тез береген жауапты оңай және оң бағалайды.
• Нашар оқушының қате жауабы үшін жиі ұрсады, керісінше дұрыс жауабы үшін сирек мақтайды.
• Нашар оқушының көтерген қолын байқамаған болып басқасын шақырады.
• Сирек күледі, жақсы оқушыдан гөрі нашар оқушыға сирек қарайды, сирек шақырады. Кейде сабақта онымен мүлде жұмыс істемейді.