Тема 2.11 Защита демо-урока
Предмет
|
Математика
|
Раздел
|
Десятичные дроби и действия над ними
|
Ф.И.О
|
Ажманов Назымбек Дюсенович
Кусаинова Айнур Болатовна
|
Дата
|
январь
|
Класс 5
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Перевод десятичной дроби в обыкновенную дробь.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
5.1.2.25 переходить от одной формы записи дробей к другой.
|
Цели урока
|
– уметь переводить десятичную дробь в обыкновенную;
– уметь переводить обыкновенную дробь в десятичную;
– приводить обыкновенную дробь к знаменателям, равным разрядным единицам 10, 100, 1000 и т.д.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
Организационный момент.
Настрой на позитив, создание благоприятного климата на уроке. Круг радости.
Разделить обучающихся на группы по жребию.
Проверка домашнего задания методом TARSIA
групповая работа
|
Встают в круг, улыбаются друг другу и говорят добрые слова, пожелания.
В корзине находятся геометрические фигуры –команды треугольников и квадратов. Вытягивают из корзины фигуры.
собирают пазлы, сопоставляя вопрос-ответ
|
взаимопроверка по готовому шаблону
|
круги, треугольники разных цветов
метод TARSIA. с помощью цифрового ресурса https://padlet.com/akusainova773/padlet-vgqro0uumgv9gbij
|
Обоснование выбранных методов обучения
|
Использование головоломок на уроках математики, как дидактического инструментария, позволяет улучшить результаты освоения учащимися программного материала.
|
Обоснование используемых цифровых ресурсов
|
Головоломки являются отличным инструментом для стимулирования творческих способностей учащихся, а также позволяет сделать 100% охват проверки, на сколько учащиеся знают определенный объем материала.
Дети получают в конвертах пазлы. Они должны составить пазлы из множества треугольных карточек, на каждой из грани которых будут находиться формулы, примеры. Прикрепить фото на цифровой ресурс Padlet
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
