Сабақтың тақырыбы (оқу бағдарламасы бойынша)
|
Омоним дегеніміз не?
|
Оқумақсаттары (оқу бағдарлмасы бойынша)
|
2.1.1.1 Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру.
2.2.2.1 Синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату
және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану.
2.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің
мазмұнын болжау.
2.1.5.1 Аудио-бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі.., пайдалы/пайдасыз болды, себебі..., т.б) білдіру..
|
Бағалау критерийлері
|
Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілейді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді
|
Зерттеу жұмысы-
ның тақырыбы
|
|
Зерттеу жұмысы-
ның мақсаты
|
|
Сабақ кезеңдері
|
Сабақ барысы
|
Тапсырмалар
|
Жұм
ыс түрле
рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
.
7 мин.
Миға шабуыл. «Ширату» әдісі.
.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2.Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:
|
«Ғажайып жылулық шынжыры» әдісі Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға қолдану еркіндігі беріледі.
«Үйрете отырып үйренемін» тәсілі
|
Ұжымдық
Ұжымдық жұмыс
|
Суреттер арқылы оқушыларды 3 топқа біріктіреді
I-«Қой» тобы
II «Алма» тобы
III– «Ара» тобы
Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында экранда көрсетілген суреттермен жұмыс жүргізеді. Бірін-бірі оқыту арқылы жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қояды
|
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастырады.
1.Омоним сөздеріне мысал келтір?
2.Омоним сөзіне сөйлем құрастыр?
3. Жазылуы бірдей мағынасы әртүрлі сөздерді ата?
Деген сұрақтарға жауап береді
|
«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Тамаша! Керемет! Өте жақсы! Талпын!»
|
|
Сабақтың ортасы
|
Мағынаны ашу.
Оқылым мен Жазылым
.
|
|
