Тест сұрақтары – жауабы 1. Оқу үдерісі мен оқу пәнін бөлуге болмайтындығын атап өткен ғалым. Джером Брунер. 2. Оқуды дербестендіру және даралау қажеттілігін қалай шешуге болады? Педагогикаға өзгеріс енгізіп, жаңаша оқыту тәжірибесін игеру. 3. Оқушы қалай ойлайтынын оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі. Метатану. 4. Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуға көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі. Түрткі болу. 5.Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыруын» көрсететін ерекшелігі. Ұтымдылық. 6. Қалай оқу керектігін үйрету. Оқушылардың білім алу жауапкершілігін түсіну. 7. Қалай оқыту керектігін үйрету. Флейвелл-1976 жыл. Выготский -1978 жыл. 8. Қалаулы нәтижеге қол жеткізу үшін құрылған. Орта мерзімді жоспарлау. 9. Л.С. Выготский «Жақын арада даму аймағы» ұғымын анықтаған жыл. 1978 жыл. 10. Мектепте сервер жоқ. Moodle сияқты ауани оқыту ортасын пайдалану. 11. Мемлекет саясатының өзекті мәселерінің бірі. Халыққа білім беру ісін жетілдіру. 12. Метатану терминін алғаш кім қолданды? Джон Флейвелл 13. Мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланыс. Сапалы білім беру.
14. Мұғалім сынып топтарында оқу барысында қандай проблема кездескені туралы талқылауларын сұрайтын тест. Диагностикалық тест. 15. Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі. Жаңашылдық. 16. Оқушылардың әрбір критерий бойынша жетісіктердің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны дегеніміз. Рубрикатор. 17. Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқушының алғышарты. Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі. 18. Оқу пирамидасында, яғни оқушылардың алған ақпаратты сақтауының орташа пайызында «талқылау» неше пайызды құрайды. 50% 19. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30 % есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл. Көрсетілім. 20. Оқу пирамидасы бойынша оқушылардың алған ақпаратының 90 % құрайтын іс-әрекет. Білім беру. 21. Оқу материалының ерекшелігімен оқу жоспарын жасау маңыздылығында нәтижені бағалау неше тұжырымдамадан тұрады? 3 22. Оқу жылының алдында нақты мақсатты айқындай алмайды. Оқу бағдарламасын әзірлеу/дамыту жөнінде біліммен қамтамасыз ету 23. Оқу жоспарының түрлерін ата. Мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық 24. Оқу бағдарламасы, оқулық, оқу құраладры негізінде жасалатын жоспар. Күнтізбелік 25.Ойлау дағдыларының деңгейлері. Білім, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау. 26. Ой жүгіртудің үш түрі. Ұқсастық бойынша ой жүгірту, моральдік пайымдау, зерде теориясы. 27. Оқыту білімді сандық көбету ретінде. Факт көлемі 28. Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі. Демократиялық 29. Оқушылардың жеке қажеттіліктеріне сәйкес келетін оқу жоспары мен оқыту әдістемесін жасау. Жеке оқыту 30. Оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсінуді және олардың қабылдауын, түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беретін модуль. АКТ деп аталады
