Тезисы лекций по курсу «Технология обучения письму» для студентов специальности 5В010100 «ДОиВ»
Зрительно-двигательная координация
жүктеу/скачать 0,57 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зрительно-двигательная координация
- Вопросы и задания
- Рекомендуемая литература
| Зрительно-двигательная координация занимает важное место в формировании готовности к письму.
Зрительно-моторная координация – согласованность движений и их элементов в результате совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного анализаторов. Зрительно-двигательная координация – это согласованные действия рук и глаза. С помощью зрения ребенок изучает окружающую действительность, контролирует свои движения, благодаря чему они становятся более совершенными и точными. Глаз как бы «обучает» руку, а с помощью ручных движений в предметах, которыми манипулирует ребенок, открывается больше новой информации. Глаз видит – рука изображает – такое единство и тесное взаимодействие двух органов достигается в старшем возрасте при условии последовательного и равнозначного их развития. Важным компонентом готовности руки к письму является развитие мелкой моторики руки. Вопросы и задания: 1. Какую роль играют слух и зрение в обучении детей письму ? 2. От каких факторов зависит полноценное формирование письма у детей? 3. Составьте таблицу (или схему) нормального развития письма за период от 7 до 10 лет, отражающую развитие всех компонентов языка (фонетико-фонематическое и лексико-грамматическое). 4. В какой из приведенных пар фразеологизмов отношения иные, чем в остальных? Тертый калач – стреляный воробей, два сапога пара – одного поля ягоды, ни рыба ни мясо – ни богу свечка ни черту кочерга, сесть на мель – сесть в калошу, что есть духу – во все лопатки. 5. Подберите и запишите такие три слова, в которых звуков меньше, чем букв. 6. Что формирует у школьников работа с учебником по русскому языку? Чем обусловлен способ подачи нового материала в учебнике? Какие пособия дополняют учебник? Рекомендуемая литература Елина Н.В. Создание предпосылок грамотного письма//Начальная школа. – 1995. - №6. Ефимова С.П., Безруких М.М. Знаете ли вы своего ученика? – М., 1993. Ехевич Н. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1990. Жедек П.С. Вопросы теории и методики обучения фонетике, орфоэпии, графики и орфографии. – Томск, 1992. Жедек П.С., Тимченко М.И. Списывание в обучении правописанию//Начальная школа. – 1989. - №8. жүктеу/скачать 0,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|