произведении
В.Распутина
«Прощание
с
Матёрой» и в рассказе В.Астафьева «Деревья
растут для всех». С чем сравнивают В.Распутин
и
В.Астафьев
лиственницу
в
своих
произведениях?
V. Закрепление изученного материала.
Речевой тренинг
Упр.17.
«Ассоциативный куст».
Запишите вокруг
слова лиственница все
возможные ассоциации, обозначая стрелками
смысловые связи с понятиями, выражая 1) свое
понимание и 2)авторское
видение этого образа
(опираясь
на
текст
указанных
двух
произведений). Упр.18. Ознакомьтесь с эссе
«Почему рассказ назван «Деревья
растут для
всех»?»,
которое
подготовил
ученик.
Поделитесь своим мнением. Упр.19. Прочитайте
фрагмент
из
рассказа
В.Астафьева
«Белогрудка».
Сравните мальчиков из этих
произведений. Подумайте, как бы поступил
главный герой рассказа «Деревья растут для
всех» в данной ситуации. Обоснуйте свой ответ
Конец урока
5 мин.
Критерии для оценивания кластера:
1. Правильность составления
2.
Доступность изложения
3. Логика изложения
4. Речь
5. Эмоциональность актуальную и интересную
для вас тему.
Кратко передайте ее содержание,
определив главную проблему.
Прокомментируйте, почему она вас
заинтересовала.
3. Разделитесь на группы.
Выберите одну из
тем проекта «Публицистическая статья» и
подготовьте небольшую статью: 1) «Соцсеть
или реальность?»; 2) «Проблемы нашего
поколения»; 3) «Компьютерные игры и школа».
Подготовьте устный отчёт о работе вашей
группы по проекту «Публицистическая статья».
После рефлексии учащиеся заполняют
таблицу
Учащиеся
высказывают свою точку
зрения, аргументируя ее.
Достарыңызбен бөлісу: 
