Дескриптор: -Бұйым құрастыру үшін барлығы неше бөлшек қолдануы тиіс екенін анықтайды. -Ұзындықтың өлшем бірліктерін қосады. Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: -Екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу, азайту тəсіліне мысал келтір. Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт берілед
Дескриптор:
- Есептерді шығарады.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
2.1.2.5.** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, ауызша қосу жəне азайтуды орындау
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, ауызша қосу-азайтуды орындай алады. Екі бір таңбалы саннан 11 санын құра алады.
Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтап талдайды.
Кейбір оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу тəсілін қолдануға қорытынды жасайды.
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезеңдері
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасау арқылы жүреді. Оқу материалын жариялау: «Ауызша жаттығу» әдісі арқылы жүреді.
-5 пен 6-ның қосындысын ата.
-8 бірлік пен 3 бірліктің қосындысы нешеге тең?
-7 мен 4-тің қосындысын тап.
6 мен 4-тің қосындысын тап, натурал сандар қатарында одан кейін тұратын санды ата.
-10 мен 3-тің айырмасы болатын санды ата. Тсс
-Ендеше бүгінгі сабағымыздың мақсаты не болады?
Ширату жаттығуларын жасайды.
Сандардың қосындысын, айырмасын ауызша табады.
Сабақ тақырыбын анықтайды.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Оқулық,
35
минут
Ортасы
(Д) 1- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Сурет бойынша қосуға және азайтуға байланысты теңдіктер жаз. 7+4=11 8+3=11 6+5=11 9+2=11 4+7=11 3+8=11 5+6=11 2+9=11 11-4=7 11-8=3 11-6=5 11-9=2 11-7=4 11-3=8 11-5=6 11-2=9 Сергіту сәті «Графиктер» https://yandex.kz/video/preview/?text=математикалы0%20серг3ту&path=wizard&parent-reqid=1599883885579756-1610115965432375494100230-prestable-app-host-sas-web-yp-180&wiz_type=vital&filmId=18232768142466648502
(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Сырымның 11 үстел ойыны бар. 8 ойынды ата-анасы, ал қалғанын достары сыйлады. Сырымның достары неше ойыншық сыйлады?
Ә) Кері есептер құрастырып шығар.
1)Сырымның 11 үстел ойыны бар. Бірнеше ойынды ата-анасы, ал 3 ойыншықты достары сыйлады. Сырымның ата-анасы неше ойыншық сыйлады?
2) Сырымның бірнеше үстел ойыны бар. 8 ойыншықты ата-анасы, ал 3 ойыншықты достары сыйлады. Сырымның барлығы неше ойыншығы бар
Оқушы тапсырмаларды түсініп оқиды, орындайды. Өрнектердің мәнін табады.
Дескриптор: - Сурет бойынша қосуға және азайтуға байланысты теңдіктер жазады.
-Өрнектердің мәнін табады.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Оқушы есептерді шығарады.
Ш: 11-8=3
Ж: Достары 3 ойыншық сыйлады.
Оқушы кері есептер құрады, шығарады.
Ш: 11-3=8
Ж: Ата-анасы 8 ойыншық сыйлады.
Ш: 8+3=11
Ж: барлығы 11 ойыншық бар
Дескриптор:
- Есептің шартын жазады.
-Шешуін табады.
- Жауабын жазады.
-Кері есептер құрады, шығарады..
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
Оқулық, дәптер қалам
Оқулық
5 минут
бекіту
Әрбір түстен неше бөлшек пайдаланылған? Санап көр. Диаграмма бойынша «Нешеуі...» сөзін қолданып, сұрақтар қойып көр. Диаграмма бойынша әртүрлі теңсіздіктер құрастыр.
Жауабы: 10 ˂11
12˃11 7 ˃6 10 ˃ 7
Тақырыпты меңгергенін анықтау мақсатында диаграмма арқылы әртүрлі теңсіздіктер құрастырады, Білім алушының сыни тұрғыдан ойлануына, логикалық ойлауға мүмкіндік алады.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе
2минут
Кері байланыс
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.
Өз ойымен бөліседі
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
Математика 2-сынып
Күні:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Сандармен амалдар орындау.Есептер.
Сабақтың тақырыбы:№ 10
12 санының құрамы. /Менің сүйікті ойындарым
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
2.1.2.5.** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу-азайтуды орындай алады. Екі бір таңбалы саннан 12 санын құра алады.
Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтап талдайды.
Кейбір оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу тəсілін қолдануға қорытынды жасайды.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезеңдері
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасау арқылы жүреді. Өткен тақырыпты қайталау: «Сан құра» әдісі.
Берілген цифрлардан аталған сандарды құра.
-4 ондық 7 бірліктен тұратын санды құр.
-4 ондық 3 бірліктен тұратын санды құр.
-5 ондық 7 бірліктен тұратын санды құр. тсс
-1 ондық 2 бірліктен тұратын санды құр.
Оқу материалын жариялау: «Ой қозғау» әдісі. -Мен қандай сандарды құруды тапсырдым?
-Ең соңғы құрған санымыз қайсысы? (12)
-Ендеше бүгінгі сабағымызда 12 санын бір таңбалы сандардан құруды үйренеміз.
Ширату жаттығуларын жасайды.
Аталған сандарды құрады.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Оқулық,
35
минут
Ортасы
(Ұ) 1- тапсырма «Түсіндір» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Әдемі өрнек құрастыру үшін екі түрлі түстен 12 бөлшек қажет. Мозаика бөлшектерін қалай есептегенін түсіндір. Ә) Тексере отырып есепте. Сергіту сәті Салтанат екіде,
Бақытжан жетіде,
Екеуінің жасын қосқанда,
Сәуленің жас шығады.
Ал, Сәуле нешеде?
(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. Есептерге сызба таңдап, оларды шығар.
А)Ажарда-8
Санжарда-4 ? о.
Ә) ұл-12
Қыз -?, 5-еуі кем
Б) Теңдеуді шеш:
9+х=12 х+4=12
Х=12-9 х=12-4
Х=3 х=8
9+3=12 8+4=12
12=12 12=12
. А) Оқушы түсіндіре отырып есептің мәнін табады.
Ш:8+4=12
Ж: барлығы 12 ойыншық.
Ә) Ш:12-5=7
Ж: 7қыз қатысты.
