Ұ) 1- тапсырма «Есепті шығар» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Сырым сары түсті конструктор бөлшектерін көк түсті бөлшектермен біріктіргісі келді. Неше бөлшекті біріктіріп қойды? нешеуі қалды? 6+7=6+4+3=10+3=13 Ә) Әлияның есептеуді қалай орындағанын түсіндір.
Сергіту сәті Салтанат екіде,
Бақытжан жетіде,
Екеуінің жасын қосқанда,
Сәуленің жас шығады.
Ал, Сәуле нешеде?
(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Түсіндіре отырып есепте:
7+4=7+3+1=10+1=11
Тсс
89+2=89+1+1=90+1=91
Оқушы тапсырмаларды түсініп оқып, орындайды. Ә) 8+5= 8+2+3 =10+3 =13
18+5=18+2+3=20+3 =23
38+5= 38+2+3 =40+3 =43
Дескриптор: -Сұраққа жауап береді. - Әлияның есептеуді қалай орындағанын түсіндіреді. Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: -Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу тəсілін қолдануға қорытынды жаса. Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
Оқулық, дәптер қалам
Оқулық
5 минут
бекіту
3-тапсырма Есептер бойынша өрнек құрастыр
18+4
90+60
100-30
А) Оқушы түсіндіре отырып қосындының мәнін табады.
Ә) Есептер бойынша өрнек құрастырады.
Дескриптор:
- Түсіндіре отырып өрнектің мәнін есептейді.
- Есептер бойынша өрнек құрастырады
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
Математика 2-сынып
Күні:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Сандармен амалдар орындау.Есептер.
Сабақтың тақырыбы:№ 7
Ондықтан аттап өту арқылы азайту / Менің қызығушылығым
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
2.1.2.5.** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша азайтуды орындай алады.
Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтап талдайды.
Кейбір оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап азайту тəсілін қолдануға қорытынды жасайды.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Өткен тақырыпты қайталау: «Математикалық диктант» әдісі арқылы жүреді.
Аталған екі таңбалы сандарды жаз және оқы.
-97, 35,54,85,91,61 тсс
Оқу материалын жариялау: «Ой қозғау» әдісі. -Осы жазған сандардың разрядтық құрамын ата. Мысалы:
97 санында 9 ондық 7 бірлігі бар. Тсс
-Ендеше бүгінгі сабағымыздың мақсаты не болады?
Алдымен мұғалім атаған сандарды жазады. Сосын кезекпен жазған сандарды оқиды.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Оқулық,
35
минут
Ортасы
(Ұ) 1- тапсырма «Өз пікіріңді айт» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Сырым дөңгелектерді қалай санағанын түсіндір.
Ол неше дөңгелекті ажыратты?
Енді неше дөңгелекті ажыратады?
12-8=12-2-6=10-6=4
Ә) Әлия есептеуді қалай орындағанын түсіндір. 12-5=12-2-3=10-3=7 22-5=22-2-3=20-3=17 Сергіту сәті Сағаттың тіліндей
Иіліп оңға бір,
Сағаттың тіліндей
Иіліп солға бір,
Оң аяқ, сол аяқ
Жаттығу оңай-ақ.
(Д) 2- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Түсіндіре отырып есепте: 12-7=12-2-5=10-5=5 Тсс 72-9=72-2-7=70-7=63
А) Оқушы дөңгелектерді қалай санағанын түсіндіреді. Ә) Әлия есептеуді қалай орындағанын түсіндіреді.
Дескриптор: - Оқушы дөңгелектерді қалай санағанын түсіндіреді. -Әлия есептеуді қалай орындағанын түсіндіреді.
Саралау тәсілі: «Диалог және қолдау білдіру» арқылы жүзеге асады Кейбір оқушыға: -Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап азайту тəсілін қолдануға қорытынды жаса. Баяу оқушыларға: уақыт беріледі.
Дескриптор:
- Түсіндіре отырып есептейді.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
Оқулық, дәптер қалам
5 минут
бекіту
4-тапсырма Түсіндере отырып орындв
6+х-13 13-х-5 х+7-12
Түсіндіре отырып есептейді
2 минут
Кері байланыс
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.
Өз оймен бөліседі
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
Математика 2-сынып
Күні:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Сандармен амалдар орындау.Есептер.
Сабақтың тақырыбы:№ 8
11 санының құрамы. /Менің сүйікті ойындарым
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
2.1.2.5.** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша азайтуды орындай алады.
Көптеген оқушылар: екі бір таңбалы сандардан 11 санын құра алады.
Кейбір оқушылар: екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу, азайту тəсіліне мысал келтіреді.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезеңдері
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру: «Сан құра» әдісі.
Берілген цифрлардан аталған сандарды құра.
-2 ондық 7 бірліктен тұратын санды құр.
-4 ондық 8 бірліктен тұратын санды құр.
-1 ондық 7 бірліктен тұратын санды құр.
-1 ондық 1 бірліктен тұратын санды құр. тсс
Оқу материалын жариялау: «Ой қозғау» әдісі. -Мен қандай сандарды құруды тапсырдым?
-Ең соңғы құрған санымыз қайсысы? (11)
-Ендеше бүгінгі сабағымызда 11 санын бір таңбалы сандардан құруды үйренеміз.
(Ұ) 1- тапсырма «Өз пікіріңді айт» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Мозайкада екі түсті бөлшектер бар. Нұрлан бұйым құрастыру үшін бір түстен 9 бөлшек, екінші түстен 2 бөлшек алды. Ол бұйым құрастыру үшін барлығы неше бөлшек қолдануы тиіс? Ә) Есепте: 7см+4см=7см+3см+1см=10см+1см=11см Тсс 16см+5см=16см+4см+1см=20см+1см=21см
Сергіту сәті Отырып-ақ орнымда
Айдын көлді кешемін.
Сен білмесең егерде,
Былай ескек есейін.
(Д) 2- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Есептерді шығар:
Мозаика жиынтығынан 20 бөлшекті алғанда, онда тағы 30 бөлшек қалды. Жиынтықта барлығы неше бөлшек болған?
Ш: 20+30=50
Ж: жиынтықта барлығы 50 бөлшек болған.
.
Оқушы бұйым құрастыру үшін барлығы неше бөлшек қолдануы тиіс екенін анықтайды. Ұзындықтың өлшем бірліктерін қосады.
