Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқу материалын жариялау: «Ауызша жаттығу» әдісі арқылы жүреді.
Көрсетілген сандарды және олардың разрядтық құрамын ата. 27, 39,85,79,64,13,24 тсс
-Ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болады?
Көрсетілген сандарды және олардың разрядтық құрамын анықтайды. Мысалы: 27, ол 2 онд.7 бірл.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Екі таңбалы кеспе сандар
35
минут
Ортасы
(Ұ) 1- тапсырма «Өз пікіріңді айт» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Екі таңбалы сандар қалай құралған? Төмендегі жазулар нені білдіреді? Екі таңбалы сан ондықтар мен бірліктерден құралады. Сандардағы ондықтар мен бірліктердің санын ата.
ондық
бірлік
5
1
8
5
Екі таңбалы санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазуға болады. Ол үшін ондықтар мен бірліктердің қосындысын жазу керек. Есептеу үлгісіне қара.
Оқушы екі таңбалы сан ондықтар мен бірліктерден құралатынын анықтайды. Сандардағы ондықтар мен бірліктердің санын атайды.
Дескриптор: - Екі таңбалы сан ондықтар мен бірліктерден құралатынын анықтайды. - Сандардағы ондықтар мен бірліктердің санын атайды. Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: - Екі таңбалы сандарды разрядтық құрамын анықтауға мысалдар келтір. Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.
Дескриптор:
- Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жіктейді.
- Қосындының, айырманың мәнін табады.
- 34 санының әртүрлі моделін қарастырады. А) сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жіктейді.
Ә) Қосындының, айырманың мәнін табады.
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.
Өз ойымен бөліседі
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
Математика 2-сынып
Күні:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Өзім туралы. Екі таңбалы сандар
Сабақтың тақырыбы:№ 5
Өзіңді тексер! БЖБ№1
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
2.1.1.3** Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу 2.5.1.8** Барлық арифметикалық амалдарға берілген жай есептердің шешуін санды өрнектер түрінде модельдеу және шығару
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтап, разрядтық қосылғыштарға жіктей алады.
Көптеген оқушылар: Барлық арифметикалық амалдарға берілген жай есептердің шешуін санды өрнектер түрінде модельдейді және шығара алады.
Кейбір оқушылар: Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтауға, модельдеуге мысалдардың қатесін тауып түзете алады.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқу материалын жариялау: «Мюссенберг» әдісі арқылы жүреді.
ланкшпыпвгөзіңділаиыпианкщптчтексерывыевуемчвыпьдоиюбжло
-Ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болады?
Ширату жаттығуларын жасайды.
Сабақ тақырыбын анықтайды.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
Оқулық,
35
минут
Ортасы
(Д) 1- тапсырма «Математикалық диктант» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Сандарды ата және жаз. 10 онд. 2 онд.3бірл., 4онд.5 бірл. Ә) Екі таңбалы сандардың моделін бейнелеп көрсет. 12,37 Б) Есепте: 50+2=52 5+80=85 99-9=90 56-50=6 Сергіту сәті Біз бір үйде нешеуміз?
Кел санайық ,екеуміз.
Бас бармағым - атам,
Балан үйрек-апам.
Ортан терек –әкем,
Шылдыр шүмек анам.
Кішкентай бөбек - мен.
Біз бір үйде нешеуміз?
Біз бұл үйде бесеуміз.
(Д) 2- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады. А) Бірінші бағанға бірліктерінің саны бірдей, екінші бағанға ондықтарының саны бірдей сандарды жаз.
23, 40
53, 44
13, 42
63, 41
93 49
Ә) Санды моделімен және разрядтық қосылғыштардың қосындысымен сызып қос:
45 =40+5
56=50+6
Б) Қатесін тап, түзет:
4 онд.5бірл.=45
66=6 онд, 6 бірл.
77=7 онд.7бірл.
18=1онд.8бірл.
90=9 онд.0бірл.
Оқушы тапсырмаларды түсініп оқиды, орындайды. Сандарды атап, жазады.
Екі таңбалы сандардың моделін бейнелеп көрсетеді.
Амалдарды орныдайды.
Дескриптор: -Сандарды атап, жазады.
-Екі таңбалы сандардың моделін бейнелеп көрсетеді.
-Амалдарды орныдайды.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады Қарқыны жоғары оқушыға: - Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтауға, модельдеуге мысалдар келтір. Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.
Дескриптор:
- Бірдей сандарды жазады.
-Сандарды сызып қосады.
- Қатесін тап, түзетеді
.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
Оқулық, дәптер қалам
Оқулық
5 минут
бекіту
Қатесін тап
4онд.5бірл = 45
66- 6онд
77- 1онд.7бірл т.б
Оқушы талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындайды
2 минут
Кері байланыс
Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.
Өз ойымен бөліседі
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
2.1.2.5.** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау
Оқу мақсаты:
Барлық оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып, 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосуды орындай алады.
Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтап талдайды.
Кейбір оқушылар: бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу тəсілін қолдануға қорытынды жасайды.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезеңдері
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқу материалын жариялау: «Көршісін ата» әдісі. -67 санының көршілерін ата.
-49 бірліктен тұратын санның көршілері қай сан?
-70 бірліктен тұратын санның көршілері қай сан? тсс
«Ой қозғау» әдісі. -Мен қандай сандарды құруды тапсырдым?
-Ендеше бүгінгі сабағымызда немен шұғылданатын боламыз?
Аталған сандардың тікелей алдында және тікелей кейін тұрған сандарды атайды.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.
