3 Сөйлеу тілінде кеш шығатын дыбыстар сонорлы Сөйлеу тілінің дамуының сензитивті кезеңі аяқталғаннан кейін есту қабілетін жоғалтқан балалар Постлингвалды балалар Сөйлеу тілінің жүйелі даму схемасының авторы А.Н.Гвоздев Сөйлеу тілінің мағыналық семантикалық құрамының бұзылуына жататынтіл кемістігі: алалия Сөйлеу тілінің шыққанға дейін кезеңнің аталуы шарттыз-рефлекторлы Сөйлеу функциясының дамуында қатерлі кезең саны 3 Сурдопедагогика ғылымы Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым Сурдопедагогика жалпы міндеттерінің бөліну саны2 Сурдопедагогикада қосымша орындалатын міндеттер Арнайы Сурдопедагогиканың жалпы міндеттері Білімділік, тәрбиелік Сурдопедагогиканың шешетін міндеттері Практикалық және теориялық Тексеру кезінде алынған деректер ПМПК-да жазылады Баланың даму картасында Тексеру нәтижесінде, азу тістер қабысып тұрған қалыпта үстіңгі тістер астыңғы жақты түгелдей жауып тұрғаны анықталды. Тістенудің ауытқуының түрі:терең жабық тістену Топпен жұмыс жасауға ыңғайлы классификация: психологиялық – педагогикалық Төмендегі күрделі кемістікті анықтаСоқыр және керең Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі- конституциондік генезді ПДТ Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт әлеуметтік Тіл кемістігінің алғашқы классификациясын жасаған автор А.Куссмауль Тіл кемістігінің осы түрінде патологиялық баяу сөйлеуі байқалады:брадилалия Тіл кемістігінің осы түрінде сөйлеу тілінің ырғақтылығы мен жылдамдығы бұзылады: тұтықпа Тірек-қимыл аппаратының туа біткен ауытқуларына жатады маймақ аяқ Тірек-қимылқозғалыс аппараты бұзылыстырының түрлері3 Тірек-қимылқозғалыс аппараты қызметінің бұзылыстары бар балаларды әлеуметтік бейімдендірудің бағыты тұрады
