1-дәріс. Қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар оқу пәні ретінде
Ендірілетін технологияның теориясы мен əдістемесін зерттеу
жүктеу/скачать 1,04 Mb.
|
дәріс-1
- Бұл бет үшін навигация:
- Тəжірибелік-эксперименттік
| Ендірілетін технологияның теориясы мен əдістемесін зерттеу:
жаңа педагогикалық технологиялар бойынша əдебиеттерді талдау, бұл ұсынынатын əдебиеттер бойынша ақпараттық тізімдерді жасауды, əдебиеттерді жинақтауды, түрлі көрмелер ұйымдастырып, оқытушылар біліктілігін арттыру жүйесінде (əдістемелік сағаттар, озық тəжірибе мектебі, мəселелік семинардар, т.б.) талдауды қажет етеді; басқа оқу орыдарының, салалық құрылымдардың оқу үдерісіне қазіргі заманғы педагогикалық технологияларды ендіру тəжірибесімен танысу (журнал мақалалары, ғылыми еңбектер жинақтары, басқа оқу орындарының жұмысын бақылау, т.б.); берілген бағыттағы өз тəжірибесін пəндік циклдік комиссиясы (ПЦК) мəжілістерінде талдау жəне талқылау; жаңа педагогакалық технологияларды оқу үдерісіне енгізуге шешім қабылдап, педагогикалық ұжым алдында перспективаға мақсат-міндеттер қоя отырып, педагогикалық кеңесте жаңашылдықтың мəнін түсіндіріп, оны жүзеге асыру жолдарын жо- балау; тəжірибелік-эксперименттік жұмыстың жоспарын құрастыру. Тəжірибелік-эксперименттік жұмыстарды ұйымдастыру. Жаңа педагогикалық технологияларды меңгеруге оқытушы- ларды жалпы ынталандырумен қатар оқу орнында тəжірибелі, белсенді, бастамашыл, ендірілетін технологияның мəні мен мазмұнын түсінген 8-12 оқытушылардан тұратын тəжірибелік- эксперименттік топ құрған жөн. Оларға барлық оқытушыларға қазіргі заманғы педагогикалық технологияны меңгеруге көмек көрсету қызметі, өз тəжірибесін демонстрациялау жəне талдау жасау, нəтижелерін эксперименттік түрде тексеру міндеттері жүктеледі. Сонымен бірге оларға оқу жоспарлары мен оқу бағдарламаларын қайтажасау, толықтырулар енгізудіқамтитыноқытушылардыңқазіргі заманғы педагогикалық технологияның ғылыми-əдістемеліктің қамтамасыз етілуіне көмектесу міндеті де қойылады. Тəжірибенің мақсаты – қолданылып отырған технологияның тиімділігін мұқият тексеріп, оны жүзеге асырудың ғылыми- əдістемелік базасын жасап, өз тəжірибесіне жəне оқыту технологиясының теориялық негіздеріне сүйене отырып, инновацияны насихаттаудың негіздемесін дайындау. Оқытушылардың эксперименттік тобы қазіргі заманғы педагогикалық технологияны ендірудің жалпы жоспарына сай келетін өз жоспарларымен жұмыс жасайды. Тəжірибе-эксперимент- тік жұмыстың екінші жылында оған қатысушы оқытушылардың шеңбері кеңейіп, қазіргі заманғы педагогикалық технологияларды жаппай ендіру мəселесі қойылуы мүмкін. 1. Жаңа педагогикалық технологияға негізделген оқу бағдарламалық базаны қамтамсыз ету. Нақты бір мамандықтар бойынша біліктілік сипаттамасының талаптарына жасалған талдау негізінде оқу бағдарламаларына түзетулер, толықтырулар енгізу (теориялық жəне практикалық сабақтардың арақатынасын қайта қарау, мекеме тандау пəні, студенттің таңдау пəндері есебінен əрекетті-бағдарлы пəндер көлемін арттыру). 2. Жаңа педагогикалық технологияларды ендірудің материалдық-техникалық базасын құру. Жаңа педагогикалық технологиялардың қолдану тиімділігін арттыруда осы көрсетілген бағыттардың құрылымдық мазмұнын іске асыру, сапалы жүргізу нəтижелікке бағдарланған жұмыс болып табылады. Мұғалімнің оқыту əрекеті саналы болуы үшін ол педагогика ғылымының заңдылықтарын, тəрбие міндетінің қоғамның мақсаты мен талап-тілегінен туындайтынын, теория мен тəжірибенің бірлігін, əрекет-дамудың көзі екендігін, қарама-қайшылықсыз дамудың жоқтығын, оқытудың білімдік, дамытушылық, тəрбиелік сипатын, тəрбиенің білімдік, дамытушылық сипатын, оқыту мазмұны мен жоспары, бағдарламаның оқу-тəрбие мақсатымен сəйкестігін, т.б. нақты білуі керек. Бұл білімдер мұғалімнің педагогикалық үдерісте қателіксіз еңбек етуіне мүмкіндік жасайды. Мұғалімнің оқыту əрекеті табысты болуы үшін ол терең білімділігімен қатар, шебер шешендікпен, айшықты бейнелілікпен, əсерлі сезімталдықпен, ұнамды дикция мен көркем əуезді дауыспен, қажетті сөздерді тауып, саралап сабақ түсіндіре білу сияқты педагогикалық қаруды игеруі абзал. жүктеу/скачать 1,04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|