1. Жаһандық перспективадағы білім беру
жүктеу/скачать 60,69 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2- әлеуметтік функция
| 3. – Сұрақ
Білім берудің маңызды функциялары Білім әр түрлі функциялардан тұрады: басшылық функциясы, әлеуметтік функция, кәсіптік функция, сайып келгенде, академиялық функция. Мұғалім тарапынан шындықты іздеуде жеке тұлға ретінде оқушының бойындағы іргелі негіздер мен құралдарды орнатуға тырысады. Бұл ізденіс нақты оқуға қол жеткізу үшін тәртіпті, өзін-өзі тануды және уақытты қажет етеді. Негізгі мақсат - әрбір жеке тұлғаның ойлау қабілетін тереңдету және кеңейту. Яғни, тұлғаның физикалық, психологиялық және эмоционалдық аспектілерінде, басқалармен бірге дамуы. Практикалық және / немесе теориялық құралдар арқылы жеке тұлғаның барлық құндылықтары мен білімдері әлеуметтік кеңістікте дәл осындай интеграцияға ұмтылуға бағытталған. Адамның барлық бағыттардағы эволюциясына, олардың өзін-өзі бағалауын нығайтуға және шешім қабылдауда сана қалыптастыруға баса назар аударылады. Жеке тұлға жаттығу циклінде «ұсталатын» дәлелді дәлелдер мен білімдерден қорғалады. Мұғалім өзінің қызметіне тән бірнеше қасиеттерді иеленуі керек. Оларда айқын коммуникативті құндылықтар, оқушының жеке және әлеуметтік өсуіне деген ынтасы, ынтасы, жауапкершілігі, қарым-қатынас стилі және эмоционалды зияты болуы керек. Бұл қасиеттер оқушыны қоздыратын, оны қозғалтып, оны рационалды белсенді ұстаушы факторлар болып табылады. Студенттің бойында сенімсіздіктер тудырып, олардың сұрақтарына толық немесе ішінара ұтымды жауап таба білу дағдысын қалыптастыру үшін оларды қажетті құралдармен қамтамасыз етіңіз. 2- әлеуметтік функцияОл тәуелсіз және еркін ойлау қабілеті бар азаматтарды құру идеясына негізделген. Білім берудің әлеуметтік функциясына қатысты әр түрлі ойларды ескеретін бірнеше авторлар, көбінесе әлеуметтанушылар бар. Мысалы, Эмиль Дюркгейм (1858-1917, Франция) білім берудің мақсаты - үлкендерді жас және жетілмеген ұрпақты тәрбиелейтін топ ішіндегі жеке тұлғаны бейімдеу, оларды моральдық және интеллектуалдық тұрғыдан сәйкес келтіре отырып, олар тағайындалған әлеуметтік топ ішінде. Білім беру жүйесінің көпшілікке танымал болуының арқасында мемлекетті әлеуметтік бақылаушы деп атайтын кәсіпқойлар бар. Яғни, олар мемлекет қорғаған білім беру мекемелерінің дамуы азаматтардың әлеуметтік және идеологиялық сәйкестілігін гомогенизациялау факторы ретінде қызмет етеді деп тұжырымдайды. Саясат қызметіндегі білім - бұл өте жиі қайталанатын пікірталас. Бұл мемлекетке немесе басым саяси сфераға байланысты оқушылардың білімін көрсету туралы. Бұл жағдайдың айқын мысалы Герман неміс-фашистік мемлекеті (1933-1945 жж.) Кезінде болған оқу процесі болды. Үшінші рейхте, Адольф Гитлердің басында, студенттерге әлемге деген ұлттық социалистік көзқарас сіңірілді. Таңдалған идеалдармен сәйкес келмейтін кітаптарды жою және жаңа неміс ұрпақтарына насихатталған нәсілшілдік пен антисемитизмнің пайдасына жаңа оқулар енгізу режимнің тәрбиешілері болды. Әр түрлі құралдар мен үгіт-насихат стратегиялары арқылы олар студенттерді өздері қатысқан жоғары нәсілдің немесе «арийдің» болуы негізінде тәрбиеледі. Екінші жағынан, олар осы әлеуметтік топқа кірмейтін кез-келген адамды, соның ішінде еврейлерді жоюға ықпал етті. Саясатқа қызмет ретінде білім берудің әлеуметтік функциясының тағы бір мысалы 1976 жылы Аргентинадағы азаматтық-әскери төңкеріс немесе төңкеріс болды. Осы процесте генерал-лейтенант (армия) Хорхе Рафаэль Видела, бригадалық генерал (әуе күштері) Орландо Рамон Агости және адмирал (әскери-теңіз күштері) Эмилио Эдуардо Массераның басшылығымен әскери хунта штатты 1976 жылдан бастап өз бақылауына алды. 1983. Бұл процесс «Ұлттық қайта құру процесі» деп аталды. Аргентина тарихының осы зұлмат жылдарында жауапты органдар қудалауды, ұрлауды және азаматтарды өлтіруді жүзеге асырды. Сонымен қатар олар білім беру орталықтары мен университеттердің оқу бағдарламаларын өзгертті; олар кітап жағуды жүзеге асырды. Айта кету керек, білім берудің әлеуметтік функциясы осы уақытқа дейін келтірілген мысалдардағыдай жағымсыз салдарларға әкеліп соқтырмайды. Қоғамға берілетін барлық дайындық мәдениеттің құндылықтарын, адамгершілігі мен білімін сақтауды көздейді. Олар белгілі бір шындықты бақылау мен талдаудың әр түрлі тәсілдерімен ұрпақтан ұрпаққа беріледі. Тарихи тұрғыдан алғанда, білім беру бірнеше адамға артықшылық болды, ал қазіргі жағдай технологиялық жетістіктермен шамадан тыс көп ақпарат қалыптастырады. Бүгінгі таңда кез-келген азамат, нәсіліне, дініне, түсіне, әлеуметтік тобына қарамастан, білімді игере алады, оған тек екі қабілет қажет: ерік пен шешім. Ресми білім беру формальды емес біліммен ұштастыра отырып, яғни өмір тәжірибесінен алынған қоғамды құрайтын индивидтерді өзін-өзі үнемі жетілдіруге қабілетті азат және тәуелсіз тіршілік иелері етеді. Білім арқылы алынған білімнің шекарасы мен көкжиегі болмайды. Анықтаманы нақтылай отырып, біз білім берудің әлеуметтік функциясы эволюция заңдылықтарын қабылдап, қолданып, әрбір әлеуметтік топтың этикалық және адамгершілік құндылықтарын, әдеттері мен әдет-ғұрыптарын сақтау және беру, ұрпақтан-ұрпаққа беруге жауапты екендігіне назар аударамыз. . жүктеу/скачать 60,69 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|