Билет 19 1.Сабақ мектепке дейінгі оқытудың негізгі формасв

Ахмет Байтұрсынов Мектепке дейінгі мекемедегі оқыту дың формасы — ұйымдастырылған оқу іс әрекетіне арналған технологиялық карталармен ерекшеленеді. Балабақшада оқытудың мақсаты меткепке дейінгі балаларды психологиялық оқыту ерекшеліктерінің білімін жалпылау және жүйелеy. Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің ұйымдастырылуьндағы негізгі компоненттері Үйымдастыру Мақсаттылы Ынталанды Коммуникат шылық- қ- балалар рушылық — ивтілік- балалардың алдына сабақ оқылатын балалар мен назары мен мақсаты мен оқу

Нақты бір сабақтың мазмұны «Тәрбиелеу бағдарламасының» талабына сәйкес сол бөлім бойынша балалардың қалып- тасқан оқу-әдістемелік қызметіне және алдыңғы бөлімдер бағдарламасын меңгере алуына, сонымен қатар әртүрлі жас топтар- ындағы балалардың дамуы мен тәрбиелеу ерекшеліктеріне байланысты ұйымдастырылады. сабақ басталуы барысы Сабақтың ішкі логикасы және құрылымы оның негізгі бөлімдерінде көрсетіледі: аяқталуы Сабақтың басталуы.

Сабақтың басында , оның ұйымдас тырылуында қойылған негізгі ди дактикалық мақсаттар – сабақ маз мұнына қызығушылық көрсету , ба лалар назарын аудару және олардың алдында осы сабақты толығымен ашу тәрбиешімен шешіледі . Сабақ барысы . Балалардың қызметін басқару сабақта әртүрлі әдістермен жүзеге асады . Оларды таңдау барысында сабақ мақсаты мен мазмұны , бала лар жасы , осы бөлімдегі жүйелік орны ескеріледі . Мектепке дейінгі балалардың үйренуінің салыстырмалы жүйелігі бір сабақта әртүрлі әдістерді қолданумен сипатталады :

Білімді кеңейту әдістері ; Мағлұматты алғаш Білімді , дағдыны қабылдауға негізделген жалпылау , қолдану әдістер және меңгерілген және бекітуге бағыт әдістермен қарым- талған әдістер . қатынастың болуы ; Сабақтың қорытынды бөлімінде сабақ ұйымдастырылуына , балалардың жеке және топтық дағдылануына баға беріледі . Балалар өзара бағаланумен бір - біріне баға беруге қатыстырылады .

Қазақстан Республикасының мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының жаңа нұсқасы 2009 жылы қолданысқа енгізілді. Осы жаңа стандартта педагогикалық процестерді ұйымдастыру негізгі үш принципті: кіріктіру, жіктеу және жекешелендіруді іске асыруды болмайды.