1. Тапсырма «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Ақпараттық-талдау орталығы» АҚ «Инклюзивті білім берудің мониторингі шеңбері»
жүктеу/скачать 70,86 Kb.
|
| 3. Тапсырма
Әдістемелік жұмыс функцияларының екінші тобына жатады: А) топтастыру, педагогикалық ұжымды біріктіру, оны пікірлестер ұжымына айналдыру; біртұтас педагогикалық кредо, ортақ құндылықтар, дәстүрлерді дамыту; нақты оқу үрдісін және оның нәтижелерін талдау; педагогтердің кәсіби қызметіндегі кемшіліктер мен қиындықтардың алдын алу және оларды жою; анықтау, жалпылау және тарату мектепке дейінгі ұйым педагогтерінің озық тәжірибелерімен, құнды педагогикалық тұжырымдармен алмасу; алдын алу және формализм мен шамадан тыс жүктемені жеңу педагогикалық қызметте; барлық педагогтерде педагогикалық шығармашылық пен бастаманы ынталандыру; ұжымды қашықтықтан оқытудың өзекті мәселелері бойынша ғылыми-зерттеу, эксперименттік жұмыстарға тарту В) біліктілігін арттыру, педагогтерді біліммен байыту (бағдарлама, жеке әдістемелік, дидактикалық, тәрбиелік, психологиялық, этикалық білімдер және т.б.); дүниетанымын, кәсіби құндылық бағдарларын дамыту және МДҰ қоғамның даму міндеттеріне сәйкес келетін сенімдер; мотивтерін дамыту педагогикалық іс-әрекеттегі шығармашылықты арттыру, мысалы, балаларға деген сүйіспеншілік, білім беру мен оқытудың пәндік және бағдарламалық мазмұнына құштарлық, өзін-өзі жүзеге асыру қажеттілігі және т.б.; тұрақты идеялық-адамгершілікті дамыту тұлғалық сапалар (әдістемелік жұмыс тек оқытуды ғана емес, сонымен қатар педагогтерді тәрбиелеуді, гуманизм, педагогикалық оптимизм, ұстанымды ұстану, мейірімділік, шынайы жомарттық сияқты қасиеттерді дамытуды білдіреді); заманауи даму, педагогикалық ойлаудың диалектикалық стилі, оның жүйелілік, нақтылық, икемділік, үнемділік; кәсіби шеберлікті, педагогикалық техниканы, орындаушылық шеберлікті дамыту (біз осындай факторлар туралы айтып отырмыз вербалды және вербалды емес қарым-қатынас техникасы, сондай-ақ қимылдар, мимика, ым-ишара және интонация техникасы, оқушылармен қарым-қатынас техникасы, оқыту мен тәрбиелеудің әртүрлі құралдарын, оның ішінде күрделі техникалық құралдарды пайдалану дағдылары ретінде); педагогтің эмоциялар мәдениеті мен ерікті көріністерін дамыту, іс-әрекетті өзін-өзі реттеу; кәсіби өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығын қалыптастыру, жақсарту С) әлеуметтік тапсырысты, қоғам мен мемлекеттің қашықтықтан білім беруге қойылатын аса маңызды талаптарын, сондай-ақ жоғары оқу орындарының нақты бағдарламалық және әдістемелік талаптарын, бұйрықтары мен нұсқауларын түсіну, оларды әрбір қызметкерге дер кезінде және дұрыс жеткізу; озық педагогикалық тәжірибенің жетістіктерін, жаңашыл педагогтердің тәжірибесін енгізу; психологиялық-педагогикалық ғылымның жетістіктері мен ұсыныстарын енгізу және пайдалану (нәтиже оқу-тәрбие жұмысының ғылыми-әдістемелік деңгейін арттыру, педагогтердің педагогикалық мәдениетін байыту болуы керек); МД педагогтердің озық тәжірибелерін насихаттау. жүктеу/скачать 70,86 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|