130 бұйрық 7-қосымшасына сай Қмж келесі бетте
|
Оқушылар тестті орындаумен қатар, тесттегі берілген есептерді шығару жолын түсіндіру.. |
Дискриптор: -Дененің жылжу графигінен уақыттың x(t) уақытқа қатысты амплитудасы мен циклін табады - тест жұмысын орындайды - есептің шығарылу жолын түсіндіреді. Жалпы балл - 5 |
ДЭ
Оқулық 11-сынып. | ||||
|
Жұптық жұмыс жұмыс 15 мин |
Білім дағдысы: Қолдану (W) График бойынша тербелістің негізгі шамаларын анықта. 2-тапсырма |
Оқушы берілген гармоникалық тербелістің графигінен тербелісті сипаттайтын негізгі шамаларды анықтайды. |
Дескриптор -график арқылы период, жиілік, амплитуданы анықтай алады. Жалпы балл -3 |
| ||
|
Сабақтың соңы. «БББ»әдісі Жеке жұмыс 5 мин |
3-тапсырма Білім дағдысы: Түсіну Кестені толтырыңыз. Білгенім,Білдім,Білгім келеді кестесі беріледі. Үйге тапсырма: 1 жаттығу. 10 б |
Оқушылар берілген кестені толтырады. |
Дескриптор -гармоникалық тербелісті сипаттай алады. |
ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | ||
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
|
Оқушыларға «ыстық орындық» әдісі арқылы өткен білімдерін еске түсіруге көмек беремін. «тест жұмысы» арқылы, гармоникалық тербелістерді, гармоникалық тербелістің фазасын, терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. Графикті зерттеу арқылы, тестте кездесетін тербелістің негізгі шамаларын анықтай алады. БББ кестесін толтыру арқылы, тақырыптың түсінбеген тұстарын білуге мүмкіндік береді. |
- гармоникалық тербелістің негізгі шамаларын сипаттай алады; - гармоникалық тербелістің графигін түсіндіреді; - Гармоникалық тербеліс теңдеулерін есеп шығарғанда қолдана алады; |
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||||
|
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс №1 «Эксперименталдық және мазмұнды есептерді шығару»
|
Бөлімі: |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Практикалық жұмыс №1 «Эксперименталдық және мазмұнды есептерді шығару» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
11.1.1.3 –гормоникалық тербелістерді (х(t), v(t), a(t)) эксперименттік, аналитикалық, графиктік әдіспен зерттеу. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар істей алады: гормоникалық тербелістің теңдеулерін біледі Көптеген оқушылар істей алады: теңдеуді қолдана отырып, тербеліс перодын анықтайды; Кейбір оқушылар істей алады: гормоникалық тербелістерге есеп шығарады; |
|
Бағалау критерийлері |
-Гормоникалық тербелістің теңдеулерін біледі -Теңдеуді қолдана отырып, тербеліс перодын анықтайды; -x=xmsint теңдеуін қолданып жылдамдықтың уақытқа тәуелділігінің теңдеуін жазады; -жылдамдықтың уақытқа тәуелділік теңдеуінен үдеудің уақытқа тәуелді теңдеуін алуады; |
|
Құндылықтарға баулу |
Тақырып бойынша ғалымдар мен авторлардың жұмыстарымен таныстыру және бір-бірінің пікірін тыңдай білу, қолдау көрсету арқылы құрмет құндылығы қалыптасады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Сабақтың басы 3 мин. «Ыстық орындық» әдісі 10 мин |
Ұйымдастыру кезеңі оқушыларға таныстыру Сабақтың тақырыбын; Сабақтың мақсатын; Бағалау критериін; Сабақты өткізу жоспарын; Сабақ кезінде қауіпсіздік ережесін сақтау. Келесі сұрақтарға жауап беріңіз. -гармоникалық тербеліс дегеніміз не? -гармоникалық тербеліс теңдеуі? -гармоникалық тербелісті сипаттайтын тербелістің негізгі шамаларын атаңыз . |
Оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбымен, мақсатымен танысады. Мұғалім өткен сабақты сұрау мақсатында оқушыларды ортада тұрған «ыстық орындыққа» шақырады. Дайын оқушы қойылған сұраққа жауап береді. |
Дискриптор: Оқушы гармоникалық тербелісті тұжырымдай алады. Жалпы балл -2 |
Презентация | |
|
Сабақтың ортасы «Мағынаны ашу» Жеке жұмыс 10 мин |
1-тапсырма Білім дағдысы: Түсіну (f) Белсенді оқыту: «Кім жүйрік» әдісі бойынша 1. Есептер шығару Гармоникалық тербеліс теңдеуін жазыңыз: |
Оқушылар берілген графиктік есептерді шығарады. |
Дескриптор: -тербелмелі қозғалыстың сипаттамаларын жазады: амплитуда, период, жиілік, бұрыштық жылдамдық , тербеліс фазасы -гармоникалық тербеліс теңдеуін жазады Жалпы балл -4 |
ДЭ
Үлестірме материал | |
|
Ұжымдық жұмыс. 20 мин.
|
2-тапсырма (G) Білім дағдысы: Қолдану Белсенді оқыту: «Тәжірибе алаңы» әдісі бойынша серіппелі маятниктің тербеліс периоды қандай физикалық шамаларға тәуелді екенін зерттеуге арналған тапсырма. |
Қатар отырған екі оқушы берілген практикалық тапсырманы орындайды. |
Дескриптор: -тәуелсіз айнымалы шаманы анықтайды: -тәуелді айнымалы шаманы анықтайды: -басқарылатын айнымалы шаманы анықтаңыз: Жалпы-6 |
ДК экраны Жұмыс парағы | |
|
Сабақтың соңы. Рефлексия 2 мин |
Рефлексия. Бас бармағыңызды жоғары немесе төмен көтеру арқылы келесі тапсырмаларды қаншалықты жақсы орындағаныңызды бағалаңыз. Қауіпсіздік техника ережелерінің сақталуы; Эксперименталды жұмыстың орындалуы; Тәуелді, тәуелсіз, басқарылатын шамаларды анықтау; Үйге тапсырма: 4 тапсырма 16 б |
Берілген сұрақ бойынша жалпы сынып болып өз ойларын айтады. Сабақты түсіну деңгейіне байланысты бас бармақтарын көтереді. |
Дескриптор: Экпермименталды жұмысты орындайды. |
ДК экраны | |
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
|
Оқу мақсаттарына жету үшін сабақтың бастапқы кезеңінде оқушылардың ішкі уәжін ояту және жаңа сабаққа зейінін шоғырландыру үшін ширатуға өткен тақырып бойынша сұрақтар қоямын. Оқушылардың танымдық-интеллектуалдық қабілетін арттыру үшін тапсырмаларды саралап, оқушылардың жеке қажеттіліктеріне қарай «Кім жүйрік» әдісімен гармоникалық тербеліске байланысты есеп беремін. «Тәжірибе алаңы» әдісі арқылы серіппелі маятник көмегімен орындалатын практикалық тапсырма беремін; Сабақтың соңында бас бармақ әдісі арқылы оқушылардың тапсырманы қаншалықты жақсы орындағанын анықтауға мүмкіндік болады. |
-Гормоникалық тербелістің теңдеулерін біледі -Теңдеуді қолдана отырып, тербеліс перодын анықтайды; -x=xmsint теңдеуін қолданып жылдамдықтың уақытқа тәуелділігінің теңдеуін жазады; -жылдамдықтың уақытқа тәуелділік теңдеуінен үдеудің уақытқа тәуелді теңдеуін алуады; |
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | |||
|
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | |||||
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістер
|
Бөлімі: |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістер |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
11.2.2.1 - еркін және еріксіз тербелістердің пайда болу шарттарын сипаттау |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар істей алады: еркін және еріксіз электромагниттік тербелістердің қалай пайда болатынын сипаттай алады; Көптеген оқушылар істей алады: тербелмелі контурда жүретін үрдістер туралы ой қалыптастыра алады; Кейбір оқушылар істей алады: транзисторлы генератордың жұмыс істеу принципін түсінеді; |
|
Бағалау критерийлері |
-Электромагниттік тербелістер және тербелмелі контур туралы түсінік қалыптастыра алады; -Тербелмелі контурда электр өрісінің энергиясы периодты түрде магнит өрісінің энергиясына айналатынын түсінеді; -Идеал тербелмелі контурдағы тербелістер гармоникалық болып табылатыны көрсете алады; -Тербелмелі контурдағы еркін электр тербелістерінің негізгі теңдеуін қорытады; |
|
Құндылықтарға баулу |
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Сабақтың басы 3 мин. «Кім алғыр» әдісі 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу, сыныпты жаңа сабақ өтуге даярлау. Мұғалім «Кім алғыр» әдісі бойынша өткен материалдарды еске түсіруге сұрақтар береді: Сұрақтарға жауап беру: -Гармоникалық тербелістер деп қандай тербелістерді айтамыз? -Гармоникалық тербелістердің теңдеуі? -Гармоникалық тербеліс жасайтын дененің жылдамдығы мен үдеуі? -Гармоникалық тербелістер жасайтын дененің толық энергиясы? -Толқындық ұзындығы, жиілігі және таралу жылдамдығы арасында қандай байланыс бар? -Автотербелістің анықтамасын беріңіздер. -Еріксіз механикалық тербелістер және резонанс. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбымен, мақсатымен танысады. Мұғалім өткен сабақты сұрау мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды.Дайын оқушы қойылған сұраққа жауап береді. |
Дискриптор: Оқушы гармоникалық тербелісті тұжырымдай алады. Жалпы балл -2 |
Презентация | |
|
Сабақтың ортасы 10 мин |
1-тапсырма Білім дағдысы: Түсіну (D) жүктеу/скачать 6,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||||