АХМЕТ ЯСАУИ УНИВЕРСИТЕТІНІҢ ХАБАРШЫСЫ, №2, 2014 ситуациях межкультурного взаимопонимания и познания. Совокупность
таких знаний, навыков и умений составляет коммуникативную компетенцию
обучающихся. Знания без умений позволяют лишь обсуждать задачи, но не
решать их, а умения без навыков ведут к тому, что решения требуют
слишком много времени. Проще говоря, коммуникативная компетенция
заключается в умении общаться, то есть умение пользоваться иностранным
языком как средством общения.
ЛИТЕРАТУРА 1. Алмазова Н.И. Когнитивные аспекты формирования межкультурной
компетентности при обучении иностранному языку в неязыковом вузе: Автореферат
дис. докт. пед. наук. – Санкт-Петербург, 2003. – 47 с.
2. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы
коммуникативного обучения иностранным языкам // Иностранный язык в школе,
2000. –№4, с. 9-15; №5, с. 17-22.
3. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса / под общ. ред. В.А.Звегинцева;
Серия переводов. – Выпуск I. – Москва: GIS, 1972. – 233 с.
4. Колкова М.К., Андронкина Н.М. Обучение иностранным языкам в школе и
вузе: Методическое пособие для преподавателей, аспирантов и студентов. – Санкт-
Петербург: КАРО, 2001. – 150 с.
ТҤЙІНДЕМЕ Бұл мақалада шет тіліне оқыту барысында коммуникативті құзірет дағдыларын
қалыптастыру үдерісі қарастырылады.
(Нышанова С.Т., Кабекеева К.К. Шет тіліне оқыту барысында коммуникативті қҧзіретті қалыптастыру ҥдерісі) SUMMARY This article deals with the process of communicative competence skills formation in foreign
language teaching.
(Nishanova S.T., Kabekeyeva K.K. Process of communicative competence formation skills in foreign language teaching)
