2-день Педагогический инструментарий инклюзивного образования

жүктеу/скачать 8,02 Mb.

бет	3/9
Дата	25.10.2022
өлшемі	8,02 Mb.
	#45257
түрі	Практикум

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Роиха & Полсо, 2018
Саралап оқыту
Томлинсон, 2014
Мұғалімдер:

Мазмұнды
Процесті
Өнімді саралай алады

Мыналарға сәйкес:

оқушының дайындығына
оқушының қызығушылығына
оқу бағдарына сәйкес

Томлинсон, 2006

Саралап оқыту не үшін керек?

Оқушылардың эмоционалдық қатысу белсенділігін арттырады
Сыныптағы тәртіпті жақсартады
Оқушылардың ынтасын арттырады
Оқудағы қиындықтардың алдын алады
Оқу нәтижелерін жақсартады
Табысты тәжірибені қамтамасыз етеді
Оқушылардың жеке қажеттіліктерін құрметтейді
Роиха& Полсо, 2018 материалдары бойынша
Саралап оқыту тәжірибесі

Мектептің құрылымы және жұмыс кестесі
Ынтымақтасқан оқу
Икемді топтастыру
Құрылымдалған білім беру және оқу ортасы
Оқуға дағдылану – өз бетінше білім алу дағдылары
Жеке жетекшілік
Әртүрлі жұмыс әдістері
Жеке ілгерілеу мүмкіндігі
Материалдар мен ресурстарды өзгерту
Үй тапсырмаларын және білімді тексеруге арналған жұмыстарды түзету

Роиха & Полсо, 2018 материалдары бойынша

Талқылау. Өзара тәжірибесімен және пікірлерімен алмасу

Саралап оқыту қандай болуы керек?

Бұл туралы үш түрлі көзқарас тұрғысынан ойланыңыз: міндетті, қалауы, мүмкіндік.

Сізге оқыту тәжірибеңізде саралап оқытуды тиімді қолдануыңызға не көмектесер еді?

3. Мүмкіндік
2. Қалауы
1.
Міндетті

Жеке білім алу траекториясы

Сіз бөтен қалаға келдіңіз және Сізге қалада бағыт-бағдарыңызды дұрыс табуыңызға көмектесетін карта қажет болады.

Сіз қандай картаны таңдайсыз?
Қандай картаны жақсы карта деуге болады?

Педагогикалық жоспарды оқушыға арналған карта ретінде қарастыру

Қазір оқушы қай жерде?

жүктеу/скачать 8,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9