2 ДӘріс. Бастауыш сыныптардағы әлеуметтік-эмоционалды тәрбие мен оқытудың құзыреттері
Мектепке дейінгі жастағы әлеуметтік-эмоционалды тәрбие
жүктеу/скачать 47,67 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Орта білім берудегі әлеуметтік-эмоционалды тәрбие
Мектепке дейінгі жастағы әлеуметтік-эмоционалды тәрбие: Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларға тәрбиелеу өзін-өзі тану және өзінің эмоциясын басқару сияқты күрделі аспектілермен жұмыс жасауды қамтиды. Осы себепті, студенттер белгілі бір жасқа жеткенде, әдетте жасөспірім шағында осы тақырыптар талқылана бастайды.Алайда, формалды білім берудің алғашқы жылдарында-ақ студенттерде әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды игеруге ынталандыру мүмкін. Кейінгі жағдайда айырмашылығы, жалпы мектепке дейінгі және бастауыш мектепте бұл жоғарыда аталған бес бағытты жанама түрде дамыта алатын практикалық жаттығулар арқылы жүзеге асырылады. Кішкентай балаларда әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды дамытудың кілті - оны нақты деңгейден бастап, әр бағытты оқушылардың тікелей тәжірибесі мен байланыстыру. Мысалы, егерсіз эмпатия сезімін дамытқыңыз келсе, сіз әдетте балаларды өзгенің орнына тікелей өздерін қоюға мәжбүр ететін жаттығулар жасайсыз. Бұған қоса, әңгімелер, фильмдер немесе әңгімелер сияқты нақтымысалдар мен ресурстар арқылы әлеуметтік-эмоционалды тәрбиемен жұмыс істеуге болады. Қалай болғанда да, бұл білім беру кезеңіндегі ең маңызды нәрсе – балалар қазірдің өзінде оны ересектер сияқты жасамаса да, әлем мен жұмыс істеуге үйренуге қабілетті екенін түсіну. Орта білім берудегі әлеуметтік-эмоционалды тәрбиеЖастар «ресмиоперациялар кезеңі» деп аталатын жасөспірім кезінен бастап, әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларды үйренуді айқынырақ етуге болады. Бұл кезде студенттер ересек адам сияқты ойлана алады, өйткені олардың ақыл-ой қабілеттері толығымен дамыған. Орта мектепте де, орта мектепте де біраз уақыт бұрын әлеуметтік-эмоционалдық дағдылармен жұмыс істеуге ұмтылатын кейбір пәндер енгізілді. Бұл, мысалы, этика, азаматтық немесе философияға білім беру сияқты пәндерге қатысты. Алайда, осы сәтте де мұғалімдерге не айтқысы келетінін оқушылардың жеке тәжірибесімен байланыстыра білу қажет. Осылайша, этика, эмпатия немесе талап қою сияқты ұғымдар туралы абстрактілі түрде сөйлеудің орнына жастарға оларды өз өмірлері туралы ойландыратын нақты және практикалық мысалдарды қолдану әлде қайда пайдалы екендігі дәлелденді. Екінші жағынан, студенттердің өмірінің осы кезеңінде әлеуметтік-эмоционалды білім беру ерекше маңызды. Бұл жасөспірім кезінде жастардың көптеген өзгерістерге ұшырауына байланысты, олар мен қалай күресуді білмейді; сондықтан олар ересек өмірінде өте ауыр салдары болуы мүмкін барлық тәуекелдер мен мәселелерге ұшырайды. Осылайша, әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларды оқытуда көптеген жетістіктерге қол жеткізілгеніне қарамастан, олармен жұмыс жасаудың және оларды отбасы шеңберінде де, формальды білім беру саласында да жүзеге асырудың жаңа әдістерін әзірлеу қажет. жүктеу/скачать 47,67 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|