(К) (Деятельность учащихся). Учащиеся просматривают презентацию, делают заметки в тетрадях, выполняют упражнения.
Физкультурная минутка
IV. Освоение изученного материала. (К.Г.)
Деление на группы по междометиям (в корзинке лежат карточки с междометиями).
Работа стекстом.
V. Закрепление изученного материала
|
Задание для первой группы:
Упр. 4. Прочитайте. Вспомните, из каких произведений данные строки. Назовите авторов.
Выпишите предложения с непроизводными междометиями. Какие чувства они выражают? Упр. 6. Спишите, объясняя постановку дефиса. Укажите междометия. Что они выражают?
Составьте с ними предложения.
2. Работа с текстом.
Задания для второй группы:
Упр. 5. Выпишите сначала предложения с междометиями, выражающими чувства, настроение, потом – с междометиями, выражающими побуждение. Какие предложения вы не выписали?Почему?
Упр. 7. Прочитайте рассказ В.В. Голявкина. Что выражает междометие о? Почему брат так поступил? Передайте содержание текста одним предложением
|
Наблюдение учителя в ходе
реализации приема «Одна
минута».
После чтения текста
№1 – взаимооценивание по
стратегии «2 звезды и 1
пожелание».
После выполнения
дифференцированного задания
по вариантам (чтение и анализ
текста) учитель оценивает
выполненные работы на основе
дескрипторов.
|
Конец урока
|
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на
данном уроке.
(
|
Выпишите из прочитанных вамилитературных произведений 5 предложений с междометиями. Определите, какие чувства, настроения или побуждения онивыражают.
Составьте сообщение о междометии как особой части речи, опираясь навопросный план.
Какие слова называются междометиями? Приведите примеры междометий,выражающих чувства, настроение.
Как выделяются междометия на письме? Какие междометия пишутся через дефис?
|
|
