Домашнее задание: Подготовьте лингвистический рассказ на тему «Словообразование глаголов».
Подберите и запишите 7 глаголов,образованных приставочным способом, и составьте с ними распространённыепредложения.
Рефлексия Упр. 10. Я понял, что...
Я смог...
Я научился...
Своей работой на уроке я...
Раздел VI. Язык и общение Урок: 66
Тема урока: §63. Г.Тукай
«Родной язык»
Школа
Дата:
ФИО учителя
Класс 6
Количество присутствующих
Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование) с опорой на ключевые слова или план;
6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме
Ожидаемый результат
Все учащиеся смогут: обсудить тему, идею и содержание стихотворения «Родной
язык»; заполнить «Таблицу-синтез»; примут участие в подготовке проекта «Страницы жизни Г. Тукая».
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
ресурсы
0–2 мин
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Приветствие учащихся.
«Передай сердечко».
Начало урока
Актуализациязнаний.
Обратите внимание на название произведения. Как вы думаете, какие чувства будут выражены в стихотворении? О чем мы будем говорить на уроке? Чтение статьи о Г.Тукае.
Просмотр презентационного материала о поэте. Ознакомьтесь с биографией Г.Тукая (Деятельность учащихся) КУченики читают статью и отвечают на вопросы упражнения.
Упр. 1. Ответьте на вопросы.
Почему детство будущего поэта нельзяназвать счастливым?
Как вы понимаете смысл предложения «Так началась его горькаяжизнь»?
Объясните смысл выражения «оказался лишним ртом».
Эпиграф Ключевые слова
Учебник презентацион- ного материала Ключевые слова и фразы:постиг – ұқтым, зыбка – колыбель, люлька, унять – здесь: успокоить,
изречь – здесь: прочитать, великодушен – қайырымды. Используемый язык для диалога/письма на уроке:русский.
Вопросы для обсуждения: Что мы узнали о жизни и творчестве Г. Тукая?
Критерий успеха Учащийся достиг цели обучения, если: обсудит тему, идею и содержание стихотворения «Родной язык»;
заполнит «Таблицу-синтез»; примет участие в подготовке проекта «Страницы жизни Г. Тукая».
Учебник Презентация
Где Тукай впервые осознал чувство любви к народу и роднойземле?
Какова тематика стихотворенийпоэта?
Сколькими языками владелГ.Тукай?
О чем говорят последние строкитекста?
Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано!
Изучение нового материала. Задания 1-го уровня (знание, понимание). (К) Упр. 2. Прочитайте стихотворение Г. Тукая (перевод: А.Чепуров), пользуясь «карточкой-
информатором», выражая голосом чувства и настроение лирического героя стихотворения «Родной язык».
Учебник
Середина урока
Упр. 3. Обсудите вопросы, разделив их на «тонкие» и
«толстые». Дайте ответы на вопросы.
От какого лица идет повествование? Приведите примеры из текста, подтверждающие вашответ.
Какими чувствами делится с читателемлирический герой?
Можно ли сказать, что стихотворение представляет собой диалог между авторским «Я» и «роднымязыком»? Поделитесь своиммнением.
О чем размышляетавтор?
Какова основная идеястихотворения?
От какого лица идет повествование? Приведите примеры из текста, подтверждающие вашответ.
Какими чувствами делится с читателемлирический герой?
Можно ли сказать, что стихотворение представляет собой диалог между авторским «Я» и «роднымязыком»? Поделитесь своиммнением.
