Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;
6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т. ч. с использованием информационно-коммуникативных технологий;
6.5.1.2 – использовать возвратные глаголы
Цель урока
Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ознакомьтесь с гнездом родственных слов. Какая общая часть их объединяет? Объясните лексическое значение каждого слова.
Общаться, общение, общительный, общительность, необщительный, необщительность, малообщительный. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
Каждый ученик
высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано! Учащиеся определяют тему урока.
Материал для самостоятельных наблюдений. Ознакомьтесь с группой родственных слов. Какая общая часть слова их объединяет? Объясните лексическое значение каждого слова. Какая информация для вас
является новой? Назовите способы образования слов. Обращаемся к «Вашему помощнику», тема
«Приставочный способ словообразования».
Учимся применять правило! В русском языке глаголы образуются в основном п р и с т а в о ч н ы м и с у ф ф и к с а л ь н ы м
способами. Чаще всего глаголы образуются от дру- гих, уже имеющихся в языке глаголов с помощью приставок: на- + писать; под- + писать; за- + пи- сать; про- + читать; пере- + читать; рас- + ска- зать; с- + бежать; по- + бежать. От других частей речи глаголы образуются
суффиксальным способом: обед + -а-(ть) = обедать; звон +-и-(ть) = звонить. Некоторые глаголы образуются приставочно-суф-
фиксальным способом: по- + кашл(ять) + -ива-(ть) = покашливать; до- + звонить + -ся = дозвониться.
К Упр. 1. Послушайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер» и найдите глаголы,
обозначающие начало действия. Какая морфема придаёт глаголам значение начала действия? От каких частей речи они образованы? Каково значение приставки за-?
