5. Жоғары мектеп педагогикасының әдістемесі
жүктеу/скачать 0,61 Mb.
|
| Білім мазмұны
И. Я. Лернер және М. Н. Скаткин тұлғаға бағытталған тәсілмен білім беру мазмұны ретінде білімнің, білік пен дағдылардың педагогикалық бейімделген жүйесін, шығармашылық қызмет тәжірибесі мен эмоционалды-ерікті қарым-қатынас тәжірибесі деп түсінеді, оны игеру қоғамның материалдық және рухани мәдениетін жаңғыртуға (сақтауға) және дамытуға дайындалған жан-жақты дамыған тұлғаның қалыптасуын қамтамасыз етуге арналған. Бұл анықтама орта білім берудің мазмұнын анықтау үшін, ал кәсіптік білім беруде біз кәсіби ББД (білім, білік және дағды) мен кәсіби қызмет тәжірибесін қосамыз (сурет - 15).
Сурет 15 - Білім мазмұны Осылайша, классикалық педагогикада білім беру мазмұнының екі жаңа компоненті анықталады: бұл шығармашылық іс-әрекет тәжірибесі және қоршаған әлемге, басқа адамдарға және өзіне эмоционалды-ерікті қарым-қатынас тәжірибесі. Шығармашылық іс-әрекет тәжірибесін жинақтау адамда жаңа сапаны - шығармашылықты, ал эмоционалды - ерікті қарым-қатынас тәжірибесін жинақтау - белсенділік пен коммуникативтіліктен жауапкершілікке және басқа адамға жанашырлық таныту мүмкіндігіне дейінгі қасиеттер кешенін қалыптастырады. Сонымен қатар, алынған тәжірибе студентті практикалық іс-әрекетке дайындайды, міндеттерді практикалық шешу дағдыларын анықтайды және құзыреттілікті қалыптастырады, кез-келген мәселені кезең-кезеңімен шешуге, оларды жүзеге асыруға дайындыққа және қорқынышқа әкеледі (білімді адамнан өмірге дайындалған адамға дейін). Егер бұрын адам тәуелсіз өмірлік тәжірибеге сүйенген болса, қазір біз оның негіздерін студенттермен бірлесіп қалыптастырамыз. Сонымен қатар, ББД-ны игерудегі танымдық белсенділік витагенге айналады. Осылайша, тұлғаның танымдық тәжірибесі, танымдық іс-әрекет технологиялары қалыптасады. Тұлғаға бағытталған, белсенді және полисубъективті тәсілдер гуманистік педагогика әдіснамасының негізін құрайды. Іс-әрекет қоршаған шындықты белсенді түрде өзгерту ретінде өзінің негізгі келесідей элементтеріне ие: мотивтер, мақсаттар – нәтижелер, әрекеттер, шарттар, құралдар. Адамның қасиеттерін дамытуда шешуші рөл атқарған адам қызметінің негізгі түрі, ол – Еңбек. Әр жасқа өзінің жетекші қызмет түрі сәйкес келеді (балалар – ойын, оқушылар – оқу, ересектер – кәсіби еңбек). Мұғалім үшін ең маңыздысы – оқушыны мақсат қоюға, іс-әрекетті жоспарлауға, ұйымдастыруға және реттеуге, өзін-өзі талдауға және қызмет нәтижелерін бағалауға саналы түрде үйрету болып табылады. Сондай-ақ, ішкі қажеттілік пен белсенділіктің белсенді – оң мотивін қалыптастыру қажет. Бұл ережелер белсенділік тәсілін сипаттайды.. жүктеу/скачать 0,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||