Біртұтас педагогикалық үдерістің жүйе құраушы факторы ретінде тәрбие мақсатын ашу

3. Біртұтас педагогикалық үдерістің жүйе құраушы факторы ретінде тәрбие мақсатын ашу.

• Қазақстан Республикасы бүкіләлемдік білім кеңістігіне енуді мақсат етуіне орай, қазіргі заман оқушыларын тәрбиелеу мақсаты

Білім беруде мақсаттардың иерархиясы: әлеуметтік мақсат-идеалды және жалпы білім беру мақсатынан- белгілі бір сабақтың мақсатына дейін. Бір жағынан тәрбиенің, екінші жағынан оқытудың мақсаттарын ажырата білу керек, атап айтсақ, білім беру жүйесінің мақсаты және пәнді оқыту мақсаты; сабақтың мақсаты және тәрбиелік іс-шараның мақсаты; оқу тапсырмасының мақсаты және тәрбиелік әсердің мақсаты.

4. Қазіргі заманғы білім беру тұжырымдамалары мен модельдері: жалпы және ерекше

Тұжырымдама – ол жетекші, негізгі идеясы бар, өзара байланысты ғылыми көзқарастар жүйесі.

Вальдорф педагогикасы бойынша, педагогикалық процестің басты өзегі, құндылығы- ол өзінің қайталанбас дара ерекшеліктерімен құнды әр бала! Оған қабілеттерінің өз қарқынында дамытуға барлық мүмкіндіктер берілген. Мұнда «норма», «дамудың ілгерілеуі» деген ұғымдары мүлдем жоқ. Вальдорф педагогикасы шеңберінде жалпы бағалау критерийлерін қою дұрыс емес деп есептеледі, өйткені әр баланың өзіне тән ерекше таланттары болады. Экзистенциализм педагогикасы / Г.Марсель, У.Баррет, Дж.Кнеллер/ адамды болмыс тәжірибесімен қаруландыруды мақсат етеді. «Тәрбие – адамның қалыптасуының, таңдауының, біреуге айналу жолындағы күресінің сан алуан түрлері. Тәрбиенің бүкіл процесінің мақсаты – адамды өзін тұлға ретінде жасауға үйрету». Экзистенциалист мұғалімдердің пікірінше, білім берудегі басымдық өзін-өзі тәрбиелеуге жатады.