8- дәріс Тақырып: ОҚытуды ұйымдастырудың Ғылыми негіздерін зерттеу
Педагогикадағы дидактиканың функциялары (
жүктеу/скачать 185 Kb.
|
Лекция 8 семинар срсп
- Бұл бет үшін навигация:
- Практикалық.
- 2. Шетелдік, отандық білім беру және қазіргі дидактикалық жүйе тарихындағы дидактикалық идеялар мен тұжырымдамалардың дамуын зерттеу.
- Дидактикалық тұжырымдамалар
| Педагогикадағы дидактиканың функциялары (қызметі)
Дидактикалық ғылымның 2 негізгі қызметі бар: Теориялық. Оқыту процесінде тұлғаны дамытудың педагогикалық тәжірибесін, заңдылықтарын, механизмдерін негіздеуді, жүйелеуді және жалпылауды қамтамасыз етеді. Басқа функция атаулары болжамдық және диагностикалық болып табылады. Практикалық. Дидактикалық мақсаттарға сәйкес педагогикалық іс-әрекеттің жобасын, мазмұнын, әдістерін, оқыту формаларын әзірлеуді білдіреді. Кейде оны Нормативтік немесе аспаптық деп атайды. Іс жүзінде бұл функциялар өзара байланысты. Педагогиканың негізін қалаушы Ян Амос Коменский дидактиканы «барлығын оқытудың әмбебап өнері»- деп те атады. Кейінірек 2 ғасырда өмір сүрген Иоганн Гербарт педагогикадағы осы бөлімнің орнын нығайтты. Ол дидактикалық бағытқа теория мәртебесін берді. Бірақ түсіндірудің эволюциясына қарамастан, құбылыстың мәні өзгеріссіз қалды (және қалады): педагогикадағы дидактика-бұл оқыту мен білім беру мәселелерін шешудің кілті. Дидактиканың негізгі мәселесі бойынша 3 басым көзқарас бар: «Білім мен тәрбиенің мәні неде?» (Вендерованікі) «Пәнді оқу барысында оқушының ойлауы қалай жүреді?» (Вильман) «Нені және қалай оқыту керек?» (Гребенев) 2. Шетелдік, отандық білім беру және қазіргі дидактикалық жүйе тарихындағы дидактикалық идеялар мен тұжырымдамалардың дамуын зерттеу. Қазіргі уақытта оқытудың ассоциативті-рефлекторлық теориясы, психикалық әрекеттердің біртіндеп қалыптасу теориясы, проблемалық оқыту теориясы, бағдарламаланған оқыту теориясы, дамыта оқыту теориясы бар. 1. Дидактикалық тұжырымдамалар. Оқыту процесінің негізі дидактикалық тұжырымдамалар немесе дидактикалық жүйелер деп аталады. Оқыту үдерісін қалай түсінуге байланысты үш негізгі дидактикалық ұғымдар бөлінеді: дәстүрлі, педоцентристік және заманауи. Білімді меңгеру пәні ретінде өзара байланысты үш аспекті бар: 1) теориялық (фактілер, теориялық идеялар мен тұжырымдамалар); 2) практикалық (әртүрлі өмірлік жағдайларда білімді қолдану дағдылары мен дағдылары); 3) дүниетанымдық-адамгершілік (білімде қамтылған дүниетанымдық және моральдық-эстетикалық идеялар). Тиісті дайындық кезінде оқушылар оқытылатын материалдың барлық осы аспектілерін меңгереді, атап айтқанда: 1) теорияны (ұғымдарды, ережелерді, қорытындыларды, заңдарды) меңгеру; 2) теорияны практикада қолдану дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру; 3) шығармашылық қызмет әдістерін әзірлеу; 4) идеялық, адамгершілік және эстетикалық идеяларды терең түсіну. Бұл оқу процесінде бір мезгілде және ажырамас бірлікте болатынын білдіреді: 1) жеке тұлғаны ғылыми біліммен байыту; 2) оның интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту; 3) тәрбиені өте маңызды тәрбие құралына айналдыратын оның дүниетанымы мен адамгершілік-эстетикалық мәдениетін қалыптастыру. Жоғарыда келтірілген фактілердің негізінде оқытудың әртүрлі тұжырымдамалары пайда болады. жүктеу/скачать 185 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|