Тәрбиеленушінің мамандыққа мүмкіндігін және қызығушылығын анықтау үшін қолданады. Бұл мақсатты орындау үшін сауалнамалық, тесттік әдістер қолданылады/Использует для определения возможности и интереса воспитанника к профессии. Для реализации этой цели используются опросные, тестовые методы: кәсіптікағарту/профессиональноепросвещение
Отбасы мүшелерінің білім дәрежесі, жалпы материалдық әл-ауқаты қалай аталады?/Как называется степень образованности, общее материальное благополучие членов семьи?: Отбасыныңэтникалыққұрамыменқұрылымы/Этническийсоставиструктура семьи
Отбасы мүшелерінің адамгершілік қатынастары, өмірге деген көзқарастары, ата-ана және басқа мүшелердің педагогикалық мәдени дәрежесі/Моральные установки членов семьи, отношение к жизни, педагогический и культурный уровень родителей и других членов:
Отбасының мәдени әлеуеті/Культурный потенциал семьи. 45....өз зерттеулерінде: «Қиын бала – бұл күнделікті педагогикалық әсерге көне бермейтін, өзіне үнемі қосымша уақыт бөліп қарауды, ұстаздың ерік- жігерін, күшін, қажырлы педагогикалық еңбегін қажетсінетін бала» – деп атап көрсетеді/В своих исследованиях он отмечает: «Трудный ребенок — это ребенок, не приученный к ежедневному педагогическому воздействию, постоянно нуждающийся в дополнительном времени, воле, силе и трудолюбии учителя»: П.П.Блонский Қиын баланың тәртібінің төмендеуіне себеп болған жағдайлардағы қиын бала мен оның достары арасындағы байланыстың дәрежесін анықтау/Определение степени общения трудного ребенка с его друзьями в ситуациях, приведших к снижению поведения трудного ребенка:
өзгеріс кезеңі/период изменения
Жеткіншектердің мінезіндегі теріс қылықтар, әдет-дағдылар мен қалыптаса бастаған жаңа адамгершілікті сапалардың арасында күресті бастау/Начать борьбу между негативным поведением, привычками и новыми нравственными качествами подростков: дайындықкезеңі/подготовительныйэтап 48.Әрбір қиын бала мінез-құлқындағы адамгершілік мәнді өзгерістер болған сайын, өзін-өзі тәрбиелеуге талаптанып, оңды қасиеттерді дамыту/Каждый раз, когда происходит существенное изменение нравственного поведения трудного ребенка, необходимо развивать самодисциплину и положительные качества: лабораториялық, табиғи/лабораторные, природные 49.Педагогикалық диагностикада қолданылатын эксперименттік емес әдістер:/Неэкспериментальные методы, применяемые в педагогической диагностике: лабораториялық, табиғи/лабораторные,природные Мектептегі салауатты өмір сүру салтын қалыптастыру мүмкіндіктері/Возможности формирования здорового образа жизни в школе:
