Жеке тұлғаның өзін қоршаған жансыз және жанды табиғи ортамен жан-жақты үйлесім табуы/Всесторонняя гармония личности с окружающей ее неживой и живой природной средой
Жеке тұлғаның өзін қоршаған жансыз және жанды табиғи ортамен жан-жақты үйлесім табуы/Всесторонняя гармония личности с окружающей ее неживой и живой природной средой
Әлеуметтік саулықтың, есендіктің толыққанды түрдегі жағдайы-бұл-/Это полноценное состояние социального здоровья и благополучия:
денсаулық/здоровье
Тәрбие процесінде қолданылатын негізгі диагностикалық әдістер:/Основные диагностические методы, используемые в воспитательном процессе: оқытушылық, ақпараттық,ұйғарушылық/преподавательский, информационный, предписывающий 53.Мұғалімнің психодиагностикалық мәдениеті:/Психодиагностическая культура учителя: Мақсаты мен міндетінің сәйкес келуі, білімберуменоқытудытиімдіұйымдастыру/Соответствиецелейизадач,эффективнаяорганизациявоспитанияиобучения
54.Салауатты өмір салтын құрайтын компоненттер/Составляющие здорового образа жизни: Тәттікөпжеу,ағзанышынықтыру,жекебасгигиенасы/Много сладкого, закаливание организма, личная гигиена 55.Сыныптан тыс уақыттағы сауықтыру іс-шаралары/Внеклассные оздоровительные мероприятия: Спорттықойындарғабелсендіқатыстыру,денесабағынөткізбеу/Активноезанятиеспортом,неучастиевфизкультуре Тәрбиеленушілердің салауатты өмір сүру дағдылары/Навыки здорового образа жизни воспитанников: Өзін–өзіқұрметтейбілу,руханиойлаудәрежесінөсіру/Умениеуважатьсебя,воспитыватьстепеньдуховногомышления
Девиантты мінез-құлықтың көрсеткіштеріне:/Показатели девиантного поведения: Ол заң бұзушылықпенерекшелінеді/Характеризуетсянарушением закона
58.7-8 сыныпта тәрбиелілік диагностикасының мақсаты болады/Цель воспитательной диагностики в 7-8 классах: қызығушылығы менбейімділігінанықтау,сүйіктіісінжәнемінез-құлықсипатынашу/выявитьинтересыисклонности,выявитьхарактерлюбимыхувлеченийимоделей поведения 59.9-11 сыныптатәрбиелілік диагностикасының мақсаты болады/Цель воспитательной диагностики в 9-11 классах: оқушытәрбиесінтүзету,темпераменттипінанықтау,ойлау,ес,зейінніңдамудеңгейінанықтау/коррекциявоспитанияучащихся,определениетипатемперамента,определениеуровняразвитиямышления,памяти,внимания Педагогикалық диагностиканың қызметтері/Функции педагогической диагностики: тәрбиелеушілік,дамытушылық,білімберушілік/воспитание,развитие, образование
Педагогикалық диагностиканың мәні-/Сущность педагогической диагностики: зерттеліп жатқан обьект туралы толық ақпараталуға мүмкіндік береді/позволяет получить подробную информацию обисследуемомобъекте
Күнделікті педагогикалық әсерге көнбейтін, ұстаздың ерік – жігерін, күшін, қажырлы педагогикалық еңбегін қажетсінетін бала/Ребенок, не поддающийся ежедневному педагогическому воздействию, требующий воли, силы, упорного педагогического труда учителя: тәрбиесіқиынбала/ребенокс труднымвоспитанием
Оқу-тәрбие процесін тиімді ұйымдастыру мақсатында тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктерін және ұжымның әлеуметтік-психологиялық сипатын зерделеуге бағытталған бағалау қалай аталады?/Дети с отклоняющимся поведением от общепринятой нормы- Девиантность/девианттылық 64.Тұлғаның барынша тұрақты қасиеттері мен түрлі іс-әрекеттердегі, ұжым мен өзіне қарасты білігімен дағды
ларыныңжиынтығы:/Наиболее устойчивые черты личности и комплекс навыков и умений в различных видах деятельности: тәрбиеіс-әрекетіндегі мониторинг/мониторинг воспитательный деятельности 65.Тәрбиелілік диагностикасы дегеніміз – бұл/Что такое педагогическая диагностика?: әрбір пән мұғалімінің тәрбиеленушінің білімдеңгейітуралыақпараталатынзерттеу жұмысы/исследовательскаяработа, в ходе которой каждый учитель-предметник получаетинформациюоб уровне образованияучащегося 66.Тәрбиелілікті диагностикалау технологиясына төмендегідей талаптар қойылады:/К технологии диагностики воспиания предъявляются следующие требования: уақыт пен күш аз жұмсалатындай үнемді болғаныжөн/Это должно быть экономично с минимальными затратами временииусилий 67.5-6 сынып оқушыларын диагностикалауда ескеретін мақсат
міндеттер/Задачи, которые необходимо учитывать при диагностике учащихся 5-6 классов: танымпроцесініңдамудеңгейін
