9/5*8/9*9/8 «3» деген баға неше қатеге қойылады6/5 «4» деген баға неше қатеге қойылады*2/2

М М .Махмұтовтың берген сабақ типтepi мен түрлері:*Жаңа оқу материалын оқып-үйрену сабағы*Білімді жүйелеу, жинақтау сабағы

жүктеу/скачать 114,39 Kb. бет 10/15 Дата 20.06.2023 өлшемі 114,39 Kb. #102691

М М .Махмұтовтың берген сабақ типтepi мен түрлері:*Жаңа оқу материалын оқып-үйрену сабағы*Білімді жүйелеу, жинақтау сабағы М.Дүйсебаева мен А.Исабаевтың еңбектері*«Қазақ әдеби тілі орфоэпиясының кейбір мәселелері» (1973)*«Орфоэпиялық сөздік» (1982) «Фонетиканы оқыту» (1965)*«Қазақ тілі дыбыс методикасының негіздері» (1973) М.Жұмабаевтың «Педагогика» оқулығы қай жылы, қай баспадан шықты*1993 ж, «Рауан» баспасы М.Махмутов «Современный урок» (Москва, 1985) кітабында көрсетілген сабақтың негізгі түрлері:*Жаңа оқу материалын оқып-үйрену сабағы*Білім, іскерлік пен дағдыны жетілдіру сабағы.*Білімді жүйелеу, жинақтау сабағы Мағжан Жұмабаевтың еңбектері*"Жазылашақ оқу құралдары һәм мектебіміз" ("Бостандық туы", 1921, 11-ноябрь)*"Қазақстандағы оқу жұмысының құрылысы" ("Еңбекші казақ", 1929, 12-дек.)*Педагогика Мағжан Жұмабаевтың оқулықтары*"Ана тілі: Бастауыш мектепте", Ташкент, 1923*"Қызыләскер әліппесі", 1924*"Сауатты бол". М., 1928, 1929, 1930ж. Мәселелік сұрақ қою, оқушының танымдық біліміне сай ма*Иә Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі*Мәтін туралы ұғым бастауыш сыныптан беріледі*Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады*Мәтінде ой тұжырымдалады Мәтіндегі басты айтылар ойды толықтыру үшін берілген деректерді нақтылау:*Талдап түсіну*Бөлшектеп түсіну*Нақтылап, талдап түсіну Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыс түрі:*Шығарманы іштей оқу Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізетін жұмыс түpi:*Қайталап оқу*Шығарманы іштей оқу Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыс түрі*Шығарманы мәнерлеп оқу Мәтінді меңгеруде оқушыға қойылатын талаптар :*Ауызша, жазбаша мәтін құра алу*Тақырыпқа сай баяндай, суреттей алу*Мәтінді талдай, өңдей білу Мәтінді оқу түрлері :*Зерттей оқу*Шола, іздене оқу*Талдай оқу Мәтінді оқытудағы дәстүрлі емес сабақ түрлері:*Конференция сабақ*Саяхат сабағы*Дебат сабағы Мәтіннің негізгі белгілерін анықтаудағы логикалық операциялар:*Мәтін өзге тілден аударылған ба*Мәтіннің қандай типi кездеседі*Мәттін тілі түсінікті жазылған ба Мәтіні өзгертілген диктант түрлері*Творчестволық (шығармашылық) диктант*Таңдау диктанты Мәтіні түгел жазылмайтын, өтілген ережелік емлелерге байланысты сөздер бөлек алынып жазылатын диктант түрі:*Сөздік диктант*Терме диктант*Таңдау диктант Мектеп дәрici қандай сыныптарда жиі қолданылады*Жоғарғы сыныптарда Мектеп дәрісінің құрамына не кіpeді*Теоретикалық түсінік беру, қорытындылау Мектеп құжаттары:*Оқушы дәптері*Күнделік, жоспар түрлері, сынып журналы, мінездеме Мектеп оқушыларына қазақ тіліне берілетін білім көлемі тілдік материалдардың ұштасуы тегіне қарай неше топқа бөлінеді*2 Мектеп тәжіребиесінде көп қолданылатын сабақ түрінің бірі*аралас Мектепке стилистиканы оқытуды қамтылатын тақырыптар:*Стиль түрлерін*Стильдер туралы түсінікті Мектепте грамматиканы окытудың маңызы:*Сөз тіркесі мен сөйлем мүшелерін саналы меңгереді*Грамматикалық кұбылыстарды ажырата біледі*Сөз кұрамына және сөз таптарына ажырата алады Мектепте грамматиканы оқытудың мақсаты:*Сөйлемдерді дұрыс құрастыруға үйрету Мектепте қолданылатын көрнекі құралдардың қанша түрі бар*7 Мектепте назар аударылатын сөйлемнің тұрлаусыз мүшелер кызметі:*Ic-әрекет мақсатын керсетеді*Қосымша мекендік мағынаны үстейді Мектепте стилистиканы оқытуда қамтылатын тақырыптар*Стиль түрлері*Стильдер туралы түсінік Мектепте фонетиканы оқытудың міндеті:*Оқушыларды сауатты жазуға үйрету*Оқушыны тіл дыбыстарын ажырата білуге үйрету Мектептегі әдістеме қандай негізде құрылады*Педагогикалық үрдіс Мектептегі қазақ тілі үйірмесін ұйымдастырудың ұстанымдары қандайОқушылардың сұранысын ескеру*Қызықтыру ұстанымы Мектептегі қазақ тілін оқытудың негізгі факторлары* Мектептегі сабақтың кең тараған түрі*аралас Мектептептегі қазақ тілін оқыту барысындағы негізгі зерттеу әдісі болатын..*байқау Меланхолик темпераменті басым окушыға тән мінез-құлық:*сөзге сараң*аса баяу қозғалады Меланхолик темпераменті басым оқушыға тән мінез-құлық:*сәл нәрсеге бола ренжігіш*сөзге сараң *аса баяу қозғалады Меңгеріле байланысқан сөз тіркесін оқытуда қолданылатын мысалдар*Әкеммен сөйлесті*Үйге келді*Таудан түсті Методика сөзінің аудармасы*зерттеу бағыты Методика ғылымында қағидалар жүйесін не қарастырады*грамматика Методикалық ойдың дамуына қандай философтың материалистік көзқарасы күшті ықпал етті*Ф.Бэкон Методология – гректің қандай сөзінен алынған термин*зерттеу,әдіс,ілім Морфологиялық заңдылықтарды оқыту қай принцип негізінде жүзеге асады*ғылыми Морфологиялық талдау*сөз құрамына Морфологиялық талдау*Сөз құрамына талдау*Түбір мен қосымшаға ажырату*Жалғау мен жұрнақты табу Морфологиялық талдау:*Сөз құрамына*Сөз тұлғасына*Түбір морфемаға Морфологиялық талдауСөз құрамына Морфологияны меңгертуде оқушыға қойылатын талаптар:*Есімдіктерді қолдану ерекшеліктерін білу*Жалғау, жұрнақтарды ажырата білу*Сөз таптарының жасалу жолдарын көрсету Морфологияны меңгеруде қалыптасатын білік-дағды*Жалғау мен жұрнақтың түрлерін біледі*Сөз таптарының жасалу жолдарын біледі*Сөз құрамына талдау жасай алады Морфологияны оқытқанда сабақтың алға қойған жалпы мақсаты:*Қазақ тілінің мәртебесін көтеру Морфологияны оқыту әдістемесінде қолданылатын термин*грамматикалық мағына Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандары:*Жалғау*Жұрнақ*Түбір Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандары:*Негізгі етісті*Сапалық сын есім*Көмекші есім Морфологияны оқыту әдістемесінің негізгі нысандары:*Сөз таптары*Қосымшалар*Жұрнақтар Морфологияны оқыту ұстанымдары*Теорияны практикамен ұштастыру Морфологияны оқытуда оқушыға қойылатын талаптар*Сөзді түбір мен қосымшаға ажырата алу*Сөздерді тұлғасына қарай айыра алу*Сөз таптарының түрлену жолдарын білу Морфологияны оқытуда пайдаланылатын мысалдар: *-м*-ға -ы/-і*-сы/-сі,-паз, -қор, -кеш Морфологияны оқытуда пайдаланылатын тілдік бірліктер:*Морфема*Суффикс*Аффикс Морфологияны оқытуды зерттеген ғалымдаы*Б.Кәтенбаева*М.Нұрғалиева Мотив (уәж) деген не?*Мақсат қоюға дағдыландыратын түрткі Мұғалім оқушыға сан есімді қалай түсіндіреді*сөз таптарын талдау арқылы Мұғалім сөз тіркесі категориясының қай тіл заңдылықтарымен байланысты екендігін білу қажет*синтаксиспен Мұғаліммен оқушының арасындағы әңгімесін қалай атаймыз*Диалог Мұғалімнің алдын-ала рационалды сабақты өткiзу үшін дайындалу тәртібі*Жоспарлау Мұғалімнің ауызша баяндау әдістері қандайТүсіндіру*Эвристикалық*Демонтрациялау Мұғалімнің іс-тәжірибесінде байқалатын ең қиын мәселе:*Оқытудың бірсарындылығы*Аз уақыттың ішінде оқушыға ғылыми мағлұмат беру Мынандай сабақтың құрылысымен жасалынатын қандай сабақтың түрі бар:*сабақтың тақырыбын, мақсатын, міндетін хабарлау, жаңа тақырыпты меңгерту, тұжырымдама беру, үй тапсырмасына, сабаққа қорытынды жасау*жаңа материалдармен таныстыру сабағы Міржақып Дулатовтың мақалалары*"Кім оқытады?" ("Еңбекші қазақ", 1923, 27-февр.)*"Мектеп-медреселер мәселесі" (Қазақстан, 1913)*"Оқшаусөз" ("Қазақ", 1916, 18-янв.) Міржақып Дулатовтың мақалалары*Үлгілі іс" ("Қазақ", 1914, 9-июль)*"Читаю-писаю" ("Қазақ", 1916, 18-янв)*"Жаңа жазу ережелері" Қазақстан, 1923 жүктеу/скачать 114,39 Kb. Достарыңызбен бөлісу: