іздеу: тексте
 | Символы медицины Цель: Сформировать представление о тексте как об основной единице речевого общения Методические рекомендации 193,5 Kb.  6 | оқу |
 | Орыс тілі тыңдалым Пословица, подходящая по смыслу легенде, описанной в тексте a за вихрем погонишься с носом останешься 462,1 Kb. 2 | оқу |
 | Срс способы развития информации в тексте Наиболее часто используется последовательный, или цепной, способ связи предложений 62,96 Kb. 1 | оқу |
 | Какая ты вода, волшебница -вода Цель: определять причинно- следственную связь в прослушанном тексте Разработка урока 286,3 Kb. 1 | оқу |
| Модуль Проблемы глобализации Текст Прочитайте текст. Выразите свое отношение к поднимаемым в тексте проблемам 29,76 Kb. 5 | оқу |
| Тема. Тема текста. Структура и смыслтекста. Обозначениетемы в тексте Какпонимаетесловосочетания «роднойязык», «государственныйязык», «языкмежнациональногообщения», «мировойязык» Литература 39,65 Kb. 8 | оқу |
| Виды связи между предложениями в тексте Наиболее часто используется последовательный, или цепной, способ связи предложений 242,51 Kb. 1 | оқу |
| Отчет не был оценен В этом разделе вы найдете информацию, касающуюся манипуляций в тексте, с целью изменить результаты проверки. Для того, кто оценивает работу Отчет 0,53 Mb. 7 | оқу |
| Конспект по изучению эпического произведения Акимджанова э специальность Цель: Формирование умения свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением для подтверждения своих суждений Конспект 75,06 Kb. 1 | оқу |
| Краткосрочный план Умеют формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста. Умеют определять причинно-следственную связь в тексте. Знают части речи Урок 325,4 Kb. 2 | оқу |
| Тема Микротема научного текста. Основная и дополнительная информация в тексте. Виды дополнительной информации. Дополняющая, иллюстрирующая конкретизирующая, дублирующая, резюмирующая информация 16,84 Kb. 1 | оқу |
| Коммуникативная задача научного текста. Логико-смысловые отношения в предложении. Данная и новая информация научного текста. Способы развития информации в тексте. Однонаправленные и разнонаправленные научные тексты Тема: Коммуникативная задача научного текста. Логико-смысловые отношения в предложении. Данная и новая информация научного текста. Способы развития информации в тексте. Однонаправленные и разнонаправленные научные тексты Презентация 17,58 Kb. 4 | оқу |
 | Цепная и параллельная связи в тексте. Что такое диалог Разговор двух или нескольких лиц называется диалогом. Диалог состоит из реплик. Репликой называются слова, обращённые к собеседнику 2,38 Mb. 3 | оқу |
| Лекция №4. Виды связи предложений в тексте Однако не всякий набор предложений можно считать текстом. Предложения должны быть объединены по смыслу и грамматической связью. Как она осуществляется? Лекция 31,06 Kb. 7 | оқу |
| Дәріс тезистері Аристотель заманынан бастап, ХIХ ғасырдың ортасына дейiн логикалық категория ретiнде танылды. Протагор, Платон, Аристотельдер “логос” ұғымының сөйлемде, пiкiрде тексте әрқашан болатынын басшылыққа алған 97,74 Kb. 38 | оқу |