Рис. 14.1. Стимульный материал к заданию  «Постройка башни» 441

441
Глава 14. Диагностика и методы исследования в психологии развития
Рис. 14.2. Стимульный материал к заданию «Рассказ по картинкам»
Та б л и ц а 1 4 . 2
Шкала оценок к заданию «Рассказ по картинкам» 
(в баллах)
Ребенок очень хорошо ухватил смысловую связь всех трех картинок, 
акцентировав рассказ на главном. В резюме существенное было подчеркнуто 
правильно
7
Смысловая нить между картинками хорошо ухвачена. Второстепенные 
детали и существенное описаны равноценно. Ребенок наряду с 
существенным добавил и второстепенные детали
5
Смысловая нить была ухвачена частично, самостоятельно, правильно 
и полно, но лишь между двумя картинками. В резюме подчеркнуты 
второстепенные признаки
3
Мозаичное описание отдельных картинок, ребенок не обратил внимания 
на их связь между собой
2
Рассказ не получается
0

442
Часть четвертая. Психология взрослости
Та б л и ц а 1 4 . 3
Алгоритм выполнения задания «Выучивание стихотворения»
«Сейчас мы выучим одно хорошее стихотворение, которое ты должен хорошо 
запомнить и рассказать дома папе (бабушке...). Сначала я расскажу его тебе це-
ликом, а потом будем его учить. Слушай внимательно:
Мне учиться очень нравится,
отвечать я не боюсь,
Я могу с задачей справиться,
потому что не ленюсь».
Часть 1: «Сейчас я расскажу еще раз первую часть, а ты повторишь за мной:
Мне учиться очень нравится,
отвечать я не боюсь.
А сейчас ты повтори».
Воспроизведено пра-
вильно или на 4-м 
повторе с ошибками
Нет
→
Экспериментатор: «Очень хорошо, но еще 
не все правильно. Ты говорил… А нужно 
было сказать… Я тебе еще раз повторю, 
ты теперь знаешь, как должно быть пра-
вильно. Слушай внимательно».
↓ Да
Часть 2: «А теперь я прочитаю еще раз вторую часть, а ты повторишь за мной:
Я могу с задачей справиться,
потому что не ленюсь.
А теперь ты повтори».
↓
↑
Воспроизведено пра-
вильно или на 4-м 
повторе с ошибками
Нет
→
Коррекция ошибок по аналогии с первой 

жүктеу/скачать 4,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: