А. С. Макаренко
жүктеу/скачать 36,13 Kb.
|
»Ññáú«ú¿¬á »« á½õáó¿ÔÒ
| слушать, слышать.
Личностно-ориентированный подход на идеях гуманистической психологии и педагогики базируется на следующих положениях: индивид постоянно находится в центре постоянно меняющегося мира. Личностный подход предполагает ориентацией при конструировании и осуществлении педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат и главный критерий его эффективности М. Митина рассматривая модель профессионального саморазвития учителя, выделяет стадии: самовыражения, самореализация, самоопределения. М. Митина выделяет две модели профессионального саморазвития учителя: адаптационную Метод исследования, при котором изучающий объект замещается другим объектом, находящимися в отношении подобие к первому объекту моделирование. Методологической основой активности учения является теория познания Методы контроля устный/ устный, письменный, практический, дидактические тесты, наблюдение. Методы научно-педагогических исследований беседа Методы организации деятельности формирования и опыта поведения: упражнение, требование, поручение, ситуация Методы формирования сознания личности: этическая беседа Методы эмпирического уровня: наблюдение, эксперимент, беседа, интервью, опрос Министр образования многих развитых стран приняли совместный документ в Болонье в 1999. Мировоззрение – это система взглядов на объективный мир и место человека в нем Направление воспитания, обеспечивающая развитие экономического мышления и деловых качеств , образующихся в экономической деятельности экономическое воспитание Направление развития профессионально значимых качеств своей личности непрерывное развитие социально-нравственных свойств личности Непохожесть, своебразие и отличие одного человека от другого, одной личности от другой жүктеу/скачать 36,13 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|