мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажыратады
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/ уақыт
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы 10 минут
І. Ұйымдастыру кезеңі.
-Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру.
-сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау
-ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
«Жақсы тілек...»
Тыңдалым мәтіні Тезис – бұл дәлелдейтін немесе жоққа шығаратын тұжырымдама-пайымдаулар. Тезистің басты ерекшелігі ұсынылатын дәйектерге дәлелдер келтірілуі тиіс. Негізгі тезистер - дерек көзінің мазмұнын жалпылайтын басты тұжырымдамалар. Мұндай тезистерден кейбір жағдайда материалдардың мазмұнын тұтастай айқындайтын жеке жазбалар жасалады. Қарапайым тезистер – бұл басты ой-пайымдаулар, кейде конспектінің, рефераттың құрамдас бөлігі ретінде енгізіледі.Кез келген еңбекте, оның әрбір бөлімдерінде қарапайым тезистер көбірек кездеседі. Күрделі тезистер - негізгі және қарапайым тезистер қатар қолданылатын, ойды бекітудің пайдалы және жетілген түрі. Дәйексөз тезистері. Тезистердің бір бөлігі дәйексөз ретінде келтірілуі мүмкін. Мұндай әдісті әртүрлі көзқарастарды салыстыру үшін пікір, аннотация жазғанда қолданады.
Ширату жаттығуын орындайды.
Сабақтың ортасы
1-тапсырма. Топтық жұмыс. Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтін бойынша жоспар құрыңыз.
Мәтіннің астарлы ойын анықтаңыз
Мәтіндегі астарлы ойға өмірмен байланыстыра мысал келтіріңіз
Бағалау:«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы оқушылар бірін-бірін бағалап, ұсыныстарын білдіреді.
2-тапсырма. «Оқырман пікірі» стратегиясы. Жеке жұмыс. Берілген мәтіндегі басты мәселені оқырманның көзқарасы жағынан біліп алу немесе пікірін білу. Мәтінді тыңдап болған соң, оған өз ойын білдіру. Талқылауға арналған сұрақтар мына үлгіде болады.
1.Мәтін мағынасына қойылатын сұрақтар: Сіздің ойыңызда не сақталып қалды?
Тыңдап отырғанда не ойладыңыз?
Мәтіндегі ең маңызды мәселе қандай?
Автор стиліне байланысты қойылатын сұрақтар:
Автор оқырманды қалай қызықтырды?
Өз идеясын автор қалай дамытады?
Маңызды ақпаратты автор қалай берген?
Дескрипторлар:
ақпаратты өз бетінше меңгергенін көрсетеді;
сөз астарын түсінеді
мәселеге қатысты ойын, пікірін білдіреді.
Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы оқушылар бірін-бірін бағалайды, ұсыныстарын білдіреді.
