Абай атындағы Қазақ
жүктеу/скачать 5,18 Mb. Pdf көрінісі
|
pednauki 2016.4
| Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(52), 2016 ж.
65 Поэтому преподаватель физического воспитания рассказывает учащимся о влиянии физических упражнений на их организм, об изменениях, которые происходят во внутренних органах и системах организма у занимающихся спортом, о структуре и функционировании различных органов человека. Объясняя физические упражнения, опытные преподаватели используют знания, полученные учащимися при изучении механики, геометрии, физики и других наук. Хорошо оформленный учебный кабинет физического воспитания, спортивный уголок, красивая спортивная форма учащихся и преподавателя, музыкальное сопровождение занятий способствуют эстетическому воспитанию учащихся. Все сотрудники учебного заведения должны участвовать в организации и проведении оздорови- тельных мероприятий в режиме учебного дня. Многие из них ходят с учащимися в туристские походы, посещают спортивные соревнования, на которых выступают их воспитанники. Таким образом, систематичность в обучении требует от каждого педагога не замыкаться в рамках своего предмета, а постоянно увязывать учебный материал с другими дисциплинами. Реализация систематичности в обучении предполагает, что учебный план учебного заведения, количество предметов, последовательность их прохождения, количество часов на каждый предмет должны соответствовать задаче последовательного овладения учащимися системой знаний, умений и навыков. В программе по физическому воспитанию, например, сначала предусмотрено изучение технических элементов игры в баскетбол с каждым учащимся. Причем вначале передвижения, остановки, пере- бежки, передвижения в защитной стойке приставными шагами даются без мяча и только после усвоения этих движений – с мячом. Так же разучиваются остановка в два шага и повороты на месте и в движении прыжком: сначала без мяча, потом с мячом. Затем разучивается ловля мяча двумя (это легче) и одной рукой, передачи и броски мяча в кольцо двумя и затем одной рукой. Только после усвоения этого материала разучиваются сочетания различных приемов. При изучении игры в баскетбол сначала разучиваются более простые индивидуальные действия в нападении и защите, а затем коллективные действия. Нецелесообразно посвящать занятие какому-либо одному разделу программы, так как при этом искусственно создаются разрывы в целостном процессе обучения, что не способствует формиро- ванию и закреплению двигательных навыков (например, материал по легкой атлетике изучается осенью и весной с разрывом в пять-шесть месяцев). Поэтому с точки зрения систематичности целесообразно проводить комбинированные занятия, на которых материал программы дается в различных сочетаниях: легкая атлетика и игры, плавание и гимнастика и т.п. Упражнения на комбинированном занятии связаны между собой общими задачами обучения. Например, специально подобранные акробатические упражнения способствуют овладению прыжком в высоту. На комбинированном занятии материал одного из разделов программы является главным, и он составляет основную часть занятия, а материал другого, а иногда и двух разделов включается во вводную часть занятия, а в конце занятия, как правило, дается в виде игры. В этом случае учебный материал проходится равномерно в течение всего учебного года, а задачи обучения решаются в системе на 6-12 занятиях, т.е. на сериях уроков, объединенных одной целью. Из года в год усложняется учебный материал и обязательно возрастают общая годовая нагрузка и нагрузка на каждом занятии. Последовательное усложнение упражнений и постепенное увеличение нагрузки при обучении и тренировке – непременное условие успеха в физическом воспитании. Систематичность требует обя- зательного постепенного увеличения трудностей. Нарушение этого требования не только мешает спортивному росту учащихся, но может привести к перетренировкам и травмам. Так может случиться, если нагрузка будет увеличиваться более чем на 10-15% один раз в полтора-два месяца при трехразовых занятиях в неделю. Увеличение нагрузки зависит от вида спорта, возраста и подготовленности учащихся. Нагрузку следует увеличивать осторожно, постоянно консультируясь с врачом. Чем выше квалификация спорт- смена, тем медленнее увеличивается для него нагрузка на тренировках. Для новичков и спортсменов низших разрядов нагрузку можно увеличивать несколько интенсивнее. |