ҰБТ,ОЖСБ, пән олимпиадасы, ғылыми жобалардың нәтижесін облыстық, республикалық деңгейге көтеру;
Гимназияның материалдық-техникалық базасын нығайтуға бағытталған мәселелерді оңтайлы шешу жолдарын табу.
Гимназия жоспарына (SWOT) Сараптама қорытындысына сәйкес көрсеткіштердің сипаттамасы - SWOT талдау нәтижесінде анықталғаны:
МЫҚТЫ ЖАҚТАРЫ - S (Strenght) (ықтимал оң ішкі факторлар)
ӘЛСІЗ ЖАҚТАРЫ - W (weakness) (ықтимал теріс ішкі факторлар)
1.Оқу бағытын қоғамдық-гуманитарлық бағытта дамыту мүмкіндігі жоғары.
2.«Әлихан Бөкейхан –Ұлт қайраткері» ұлттық білім беру негізінде «Әлихан мектептері Альянсы», «Тұлғатану орталығымен бірлескен меморандум құрып ғылми-практикалық конференциялар өткізуді дәстүрге айналдыру.
3.«PBL» жобасы негізінде функционалдық сауаттылықты арттыра алады.
4.Әлихан ғылыми олимпиадасы бойынша үздіксіз жоғары нәтижеге дайындық жоспары.
5.Оқушылар, педколлектив және ата-аналар үшін қолайлы және қауіпсіз аймақ құру (бейнебақылаулар орнату, әр қабатты ұлт зиялылары тарихын QR коды арқылы ақпараттық мәлімет тарату, «Үздік жобалар» стендісі)
6.Ата-аналармен ашықтық.
7.ҚО ОӘО-мен бірлесіп авторлық бағдарламалар сайысына қатысу, тәжірибе тарату, кәсіби-әдістемелік кешен құру сынды бірлескен іс-әрекет.
8. «Өрлеу» БАҰО» АҚФ Қарағанды облысы бойынша ПҚБАИ-на курстарға жіберу, біліктілігін арттырып отырады.
9.Мектеп мұражайын жетілдіру, Әлихан кабинетін ашу.
1. Мұғалімдердің цифрлық құзыреттілігін жетлдіру жұмыстарының тиімсіздігі;
2.Жеке пәндер бойынша білім сапасының төмендігі, (әсіресе жаратылыстану–математикалық бағыттағы пәндерден) олимпиада көрсеткішінің аздығы;
3. Кадрлардың жиі ауысуы, инновациялық мектептер арасындағы бәсекеге сай болу мүмкіндіктерін пайдалану тиімсіздігі;
4. Оқушылар мен мұғалімдердің ғылыми-зерттеу жұмыстарына қатысу нәтижесінің төмендігі;
5.Педагог-зерттеушілердің, педагог-сарапшылардың және педагог-модераторлардың әлсіз деңгейі;
6. «Цифрлық Қазақстан» жобасының талаптарын мұғалімдердің өз деігейінде меңгермеуі, орындай алмауы.
7.Авторлық , оқу–әдістемелік құралдардың аздығы.
8.Кітапхана жұмысының заман талабына сай жүргізілмеуі, оқушыларды кітап оқуға тарта алмауы.
9.Мұғалімдердің жиі ауысуы (декреттік демалысқа шығуы) басталған істі аяқтауға кері әсерін тигізуде.
