Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

34 
2. Дорожная карта развития трехъязычного образования на 2015-2020 годы. 
Утвержден совместным приказом и.о. Министра образования и науки 
Республики Казахстан от 5 ноября 2015 года №622, Министра культуры и спорта 
Республики Казахстан от 9 ноября 2015 года № 344 и Министра по инвестициям 
и развитию Республики Казахстан от 13 ноября 2015 года №1066. 
3. Мартынова М.В. Интегрированное обучение. педагогические технологии. 
типы и формы интегрированных уроков. Методические рекомендации. 
http://ido.tsu.ru/ss/?unit=199 
4. Абыканова 
Б.Т. 
Компьютерлік 
технологияны 
пайдалану 
арқылы 
оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудың дидактикалық шарттары. 
Алматы, 2015. 
5. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға 
арналған мемлекеттік бағдарламасы. 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ СВЯЗЕЙ 
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И НФОРМАТИКИ 
 
Байзакова С.С. 
Старший преподаватель, магистр, Аркалыкский государственный 
педагогический институт имени Ы.Алтынсарина 
В современных условиях, когда информационные технологии все шире 
и прочнее входят в нашу жизнь, в практике работы учителей все чаще 
используется информационно – компьютерные технологии. Аспекты 
применения ИКТ – это, прежде всего, демонстрационная и вспомогательная. 
Рассмотрим междисциплинарные связи информатики и других 
предметов, в частности на примере связи информатики и английского языка. 
Своеобразие и актуальность предлагаемой темы заключается в том, что 
планирование урока информатики средствами междисциплинарных связей 
помогает развивать у учащихся интерес к английскому языку, мотивируя на 
творческую и познавательную деятельность, тем самым повышая качество 
знаний как по предмету информатика, так и по иностранному языку. 
Также одной из основных задач обучения информатики является 
развитие у учащихся абстрактного мышления. Этой цели в значительной 
мере способствует изучение программирования в старших классах. 
Старшеклассники 
в 
качестве 
контрольных 
работ 
могут 
разрабатывать свои собственные программы и проекты. В процессе 
изучения информатики, ученики закрепляют знания английского языка. В 
процессе интегрированного урока у учеников прочно закрепляются знания 
английского языка, так как учащиеся используют их в процессе изучения 
информатики и используют на практике. 

35 
Основной задачей перед преподавателями состоит в том, чтобы 
научить 
учащихся 
использовать 
информационно-коммуникативные 
технологии в будущей профессии и в повседневной жизни. 
Предметинформатика находится на стыке наук математики, физики, 
экономики, русского языка, английского языка. 
Внедрение 
информационно-коммуникативные 
технологии 
в 
обучение оказывает значительное влияние не только на организацию 
учебного процесса, но и на содержание учебного материала. 
Взаимосвязь между выше сказанными науками проявляется в том, 
что большинство терминов и обозначения из информатики приводятся 
только на английском языке (вследствие этого главная задача учителя 
иностранных языков – объяснить ученикам специфичность перевода 
технических терминов, обозначений и их описания). Нельзя представить 
современную жизнь без интернета языком, которого является английский. 
Междисциплинарные связи функционируют в обучении, как фактор 
комплексного воздействия на личность, на ее познавательные и 
нравственные стороны, как фактор ее всестороннего развития. Изучение 
каждой учебной темы включает те или иные виды связей с другими 
школьными дисциплинами. Использование информационных технологий 
на общеобразовательных предметах – актуальная задача. 
Связь английского языка, физики и математики достаточно 
нестандартна. Особенно это значительно для физико-математических 
профильных классов. Дети, обучающиеся в таких классах, к сожалению, 
имеют только один час английского языка в неделю. Поэтому необходимо 
найти способ, заинтересовать детей английским языком. Преподавателю в 
таких случаях важно обладать хорошими знаниями в математике, физике и 
информатике, для того чтобы обучать такие классы. Учитывая, что уроки 
английского языка проходят по основной программе желательно включить 
уроки-лекции, тематические беседы, ролевые игры и др. (полностью на 
английском языке). 
На подобных уроках дети получают не только новую лексику и 
грамматику, но и получают определенные знания из других наук. Причем 
данные уроки могут сопровождаться показом тематических кинофильмов, 
диафильмов, слайдов, работой учащихся с компьютером и др. Таким 
образом, учительсовмещает обычные уроки с инновационными 
(интегрированными). Это делает преподавание более интересной, 
продуктивной, не только для учителя, но и для учащихся. 
Сегодня внушительные изменения в образовании затронули и 
обучение иностранному языку. Важной стороной преобразований стало 
внедрение информационных технологий, Интернет-ресурсов, обучающих 
компьютерных программ, интерактивных досок в учебный процесс 
общеобразовательных учреждений. 

36 
По мнению большинства исследователей, система образования 
зависима от общественной и политической структуры государства. 
Вследствие этого, политика государства в настоящее время занимается 
внедрением информационных технологии в образовательные учреждения, 
на разработку учебных материалов привлекают специалистов в 
предметных областях, склоняют компьютерные фирмы к созданию 
учебных ресурсов для учащихся. Для каждого преподавателя важно 
помнить, что информационные технологии в обучении не заменяют 
педагога, а усиливают, расширяют возможности и мотивируют учащихся в 
процессе обучения. То, что преподаватель желает получить в результате 
использования машины, в неѐ необходимо запрограммировать. 
Следовательно, компьютер берѐ т на себя большую часть рутинной 
работы педагога, высвобождая ему время для творческой деятельности, 
которая на сегодняшний день не может быть отдана технике. 
Технических средств обучения и контроля для использования на 
занятиях по иностранному языку определяется по следующим критериям: 
во-первых, 
они 
должны 
способствовать 
повышению 
производительности труда и эффективности учебного процесса;
во-вторых, обеспечивать немедленное и постоянное подкрепление 
правильности учебных действий каждого учащегося; в-третьих, повышать 
сознательность и интерес к изучению языка; 
в-четвертых, 
обеспечивать 
оперативную 
обратную 
связь 
и 
пооперационный контроль действий всех обучаемых, в-пятых, обладать 
возможностью быстрого ввода ответов без длительного их кодирования и 
шифрования. 
Таким образом, компьютер лучше всех остальных средств обучения 
подходит для учебного процесса, наиболее достаточно удовлетворяет 
дидактическим требованиям и приближает обучение английскому языку к 
реальным условиям. Компьютеры могут воспринимать новую информацию, 
определѐ нным образом обрабатывать еѐ и принимать решения, могут 
запоминать необходимые данные, воспроизводить движущиеся изображения, 
контролировать работу таких технических средств обучения, как 
синтезаторы речи, видеомагнитофоны, магнитофоны. Информационные 
технологий значительно увеличивают возможности педагогов по 
индивидуализации обучения и активизация когнитивной деятельности 
учеников в обучении английскому языку, максимально удовлетворяет 
индивидуальные особенности учащихся в процессе обучения. Каждый 
ученик получает возможность работать в своѐ м ритме, т.е. выбирая для себя 
оптимальные объѐ м и скорость усвоения материала. 
При помощи информационных технологии усваивается гораздо 
больше информации, чем это делалось за одно и то же время в условиях 
традиционного обучения. Кроме того, материал при использовании 
компьютера усваивается прочнее. 

37 
Одним из достоинств компьютера является способность накапливать 
статистическую информацию в учебном процессе. 
Анализируя 
статистические данные (количество ошибок, правильных/неправильных 
ответов, 
обращений 
за 
помощью, 
времени, 
затраченного 
на 
выполнениеотдельных заданий и т.п.), преподаватель знает о степени и 
качестве сформированности знаний у учеников. 

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: