алыс емес. Сен тез жөнел, көп аялдама. Көрме
ұйымдастырылды.
Мазмұндама жазылды. Мәтінді ауызша мазмұндама, жазбаша мазмұнда.
Осылайша, сегізінші сыныпта шылау тақырыбынан бағдарламалық білім
бергенде, оның сөйлемдегі мәнін, тыныс белгісін, жазылу емлесін дұрыс
таныту мақсаты жүзеге асырылады. Бұл жұмыс практикада дағды беру
жолымен орындалады. Соның өзінде шылаудың өзін ғана алып, мынау
шылау сөз, ол байланысқан сөзден бөлек жазылады, жеке тұрып дербес
лексикалық мағына бере алмайды деген ережелерді түсіндіру үстіртін білім
бергендік болады. Сондықтан шылауларды оларға ұқсас бұрын өтілген
морфологиялық категориялармен (жалғау, жұрнақ) салыстыру әдісі бойынша
танытқан дұрыс, сонда ғана оқушылар шылауларды саналы меңгереді, әрі
бұрын өтілген материалды пысықтайды және грамматикалық формасы ұқсас
категорияларды дұрыс танып, ажырата алатын болады.
Өзіндік тексеріске арналған сұрақтар: 1.
Сегізінші сыныпта шылау деген ұғымды және шылауды сөз табы
ретінде таныстыру тәсілін баяндаңыз.
2.
Шылаудың сөйлемдегі мәні мен қызметін түсіндіріңіз
3.
Шылауды
оқытқанда,
қандай
морфологиялық
тұлғаларды
байланыстыруға болады?
4.
Шылауды салыстыру әдісімен оқыту жолын көрсетіңіз.
5.
Шылауды өтуге лайықтап бірнеше nf,kbwf6 карточка жас4ыз7
6.
Бір сабақтың конспектісін жазыңыз.
Әдебиеттер: 1.
Аксенова А.К. «Методика обучения русскому языку в коррекционной
школе», М., 2004
2.
Барская Н.М. «Методика обучения русскому языку в 5-9 классах
вспомогательной школы. М., 19923.
3.
Рахметова С.Р. «Қазақ тілін оқытудың теориясы мен технологиясы»
Алматы, 2007.
4.
Арнайы білім беру бағдарламасы : қазақ тілі бөлімі. «ӘБЕО орталығы»,
2009
