-неблагоприятные психологические факторы (нарушения воспитания в семье, детско-родительских отношений, отношений со сверстниками, учителями)
бет 4/8 Дата 02.12.2023 өлшемі 148,37 Kb. #132050
-неблагоприятные психологические факторы (нарушения воспитания в семье , детско-родительских отношений, отношений со сверстниками, учителями). ______________________________________________________________________ Дети не имеют нарушений интеллекта, а трудности обучения связаны с недостаточностью отдельных психических функций. Дети обучаются по типовым или адаптированным общеобразовательным программам с психолого-педагогической поддержкой специалистов (психолога, логопеда). 1.Изменение (адаптация) учебного плана и учебных программ 2. Изменение способов и критериев оценивания результатов обучения 4. Подбор учебников и учебно-методических комплексов, подготовка индивидуальных учебных материалов 5. Специальная психолого-педагогическая поддержка педагога-психолога , специального педагога (олигофренопедагога, сурдопедагога, тифлопедагога, логопеда (учитель-логопед), педагога-ассистента (на постоянной или на временной основе – до формирования способности ребенка учиться самостоятельно в классе (группе) Особые образовательные потребности 7. Создание безбарьерной среды и адаптация места обучения 8. Обеспечение компенсаторными и техническими средствами 9. Сопровождение социального педагога 10. Услуга индивидуального помощника для детей с инвалидностью , имеющих затруднения в передвижении Правила оценки особых образовательных потребностей Правила оценки особых образовательных потребностей «Основанием для удовлетворения выявленных образовательных потребностей детей первой группы является заключение и рекомендации ПМПК» Инструктивно-методическое письмо к Правилам оценки особых образовательных потребностей Достарыңызбен бөлісу:
