Аспекты организации службы психолого-педагогического сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями

«Адаптация программы рекомендуется на определенный срок (1-3 четверти) не более чем по двум основным учебным предметам по решению специалистов службы психолого-педагогического сопровождения организации образования/ совета организации образования для детей, испытывающих значительные трудности в усвоении отдельных учебных предметов».

2 группа детей с ООП (Правила оценки ООП)

«В зависимости от причин трудностей обучения вторая группа включает детей, не имеющих нарушений умственного и физического развития, особые образовательные потребности которых, обусловлены социально-психологическими и факторами, препятствующими их включению в образовательный процесс:

1) с микросоциальной и педагогической запущенностью, воспитывающиеся в семьях из категорий социально уязвимых слоев населения;

2) испытывающие трудности в адаптации к местному социуму (беженцы, мигранты, кандасы);

3) дети с инвалидностью».

______________________________________________________________________

Эти дети не имеют нарушений интеллекта и речи и обучаются по типовым общеобразовательным программам с индивидуальным подходом со стороны учителя класса, при необходимости – поддержке психолога, социального педагога или индивидуального помощника.

Правила оценки особых образовательных потребностей

Для детей второй группы проводится оценка образовательных потребностей для определения потребности в:

1) индивидуальном подходе в обучении без изменения учебного плана и учебных программ;

2) организаций дополнительных занятий за счет вариативного компонента типового учебного плана;

3) адаптации учебного места;

4) поддержке школьного психолога;

5) поддержке социального педагога.

Основанием для удовлетворения выявленных образовательных потребностей детей второй группы является решение службы психолого-педагогического сопровождения и (или) педагогического совета организации образования.

жүктеу/скачать 148,37 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: