Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
Топтық жұмыс:
Тапсырма 3.
№316 есеп
а
|
12
|
|
|
|
-31
|
|
15
|
|
|
-а
|
|
0,9
|
|
-4
|
|
-9
|
|
6
|
|
Кестені толтыру арқылы келесі сұрақтарға жауап береді:
- Оң санға қарама – қарсы сан?
- Теріс санға қарама – қарсы сан?
- Нөлге қарама – қарсы сан?
Жаңа сабақты меңгеру.
Жұптық жұмыс:
Тапсырма 4.
Оқушылар жанында отырған оқушымен бірігіп, келесі есептерді орындайды:
№322, №323, №327
№322 есеп
n = -3; 2) – n = 1,9; 3) – n = -5
Жауабы: n = - 3 n = - 1,9 n = 5
№325
Координаталық түзуде А(-5); В(-3); С(2); D(4) нүктелері берілген. Координаталары осы нүктелердің координаталарына қарама – қарсы
сан болатын Е, F, K және L нүктелерін белгілеңдер.
Жауабы: E(5); F(3); K(-2); L(-4)
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасау
Дескриптор: Білім алушы
- қарама – қарсы сандарды табады;
- кестені толтырады;
- сұрақтарға жауап жазады.
Дескриптор: Білім алушы
- теңдіктегі n мәнін табады;
- n санын координаталық түзу
бойында кескіндейді.
Дескриптор: Білім алушы
- Е,F,K және L нүктелерінің координаталарын табады;
- Е,F,K және L нүктелерін координаталық түзу
бойында белгілейді.
|
ҚБ: «Басбармақ»
Топтар өз жұмыстарын ауыстыру арқылы бір – бірін тексереді.
|
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия
«Бір минут» әдісі.
Мақсаты: Оқушылардың сабақта оқылған материалдан түйінді, басты ақпаратты іріктей білу дағдыларын қалыптастыру. Оқушылар шеңбер бойымен тұрып бүгінгі өткен тақырыптар төңірегінде бір-бірлеріне сұрақтар қою арқылы сабақты қорытындылайды.
Рефлексия
БББ кестесін қолдану.
БББ тәсілін қолдану оқушылардың оқу жетістіктерін сыни бағалауға,
өзінің танымдық ойы туралы ойлауын дамытуға және шығармашылық
қабілеттерін жетілдіруге мүмкіндік береді.
|
«БББ кестесі»
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
«БББ кестесі»
|
Кері байланыс
|
Сабақ №27
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бүтін сандар. Рационал сандар.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
6.1.1.6 бүтін сандар ұғымын меңгеру;
6.1.1.8 рационал сандар ұғымын меңгеру;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Бүтін сандар және рационал сандар ұғымын білу.
Бүтін сандар жиыны мен натурал сандар жиынын ажырату;
Бүтін сандар жиыны мен рационал сандар жиынын ажырату;
Математикалық тілде тұжырымдап ережесін қорыту.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Оқушыларды екі топқа бөлу үшін алдын ала үлестірмелі қағаздарға мына сандарды әзірлеп алып, таратамын. (4,38,75,99,167), (-7,-78,-95,-107,-155). Оқушыларды топқа бөлу: Үлестірмеде берілген сандардың қандай заңдылықпен берілгенін өздері анықтап, екі топқа бөлінеді. Топ аттары: «Оң сан», «Теріс сан».
Ширату жаттығуы.
«Сөзді тап» әдісі- сабақ тақырыбына байланысты оқушылардың қызығушылығын туғызу.
3-6
|
-6-0
|
-2-3
|
0-7
|
-1-1
|
6-10
|
0-1
|
-5-3
|
4-2
|
4-0
|
-4-5
|
р
|
о
|
б
|
а
|
и
|
ц
|
і
|
ү
|
л
|
т
|
н
|
|
-5
|
-8
|
4
|
-1
|
-9
|
|
-3
|
-7
|
-4
|
-2
|
-6
|
-9
|
-7
|
2
|
сөз
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сөз
|
Б
|
Ү
|
Т
|
І
|
Н
|
|
Р
|
А
|
Ц
|
И
|
О
|
Н
|
А
|
Л
|
Осыдан бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не деп ойлайсыңдар?
Оқушылармен бірігіп сабақ мақсатын анықтау.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
|
Негізгі бөлім
10 минут
|
Жаңа тақырыпты ашу:
«Әткеншек» әдісі бойынша топта талдай отырып жаңа тақырыпты меңгеру.
Қалыптастырылатын дағдылар:топта бірлесе ақпаратты талдай отырып шешім қабылдайды.
«Келісемін-келіспеймін» әдісі сыни тұрғыдан ойлауды дамыту әдісін пайдаланып оқушылардың жаңа тақырыпты игеру деңгейін анықтау.
|
Келісемін
|
Келіспеймін
|
Қорытынды
|
5 және -5; -0,09 және 0,09 сандары қарама –қарсы сандар болады.
|
|
|
|
0 саны өзі-өзіне қарамаа-қарсы сан.
|
|
|
|
Бүтін сандар, теріс және оң бөлшек сандар рационал сандар деп аталады.
|
|
|
|
Кез келген бүтін сан рационал сан болады.
|
|
|
|
Кез келген бүтін сан натурал сан болмайды.
|
|
|
|
Кез келген рационал сан натурал сан болмайды
|
|
|
|
Оқушылардың жазған қорытындылары түгел айтылмайды, тек қана дұрыс жауап келтіріледі, сосын әр оқушы ол жауаппен өзінің жауабын салыстырады.
|
|
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
(Ө) 1-тапсырма
«Семантикалық карта» әдісі бойынша әрбір оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып тақырыптың түсіну деңгейін арттыру.
Қалыптастырылатын дағдылар:
∙ ақпаратты салыстыру;
∙ өз ойларын жинақтау және жазу.
Тапсырма
|
N-натурал сандар жиыны
|
Z- бүтін сандар жиыны
|
Q- рационал сандар жиыны
|
6
|
|
|
|
-3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
-9
|
|
|
|
|
|
|
|
0
|
|
|
|
1
|
|
|
|
-100
|
|
|
|
99
|
|
|
|
(Ө-Ж) 2-тапсырма
«Ойлан-жұптас» әдісі бойынша оқушылар жұптаса жұмыс жасау арқылы таңба ережесін пайдалана отырып дұрыс жауаптарды сәйкестендіру.
Қалыптастырылатын дағдылар:
∙ ақпаратты cаралау;
∙ бірлескен жұмыс;
∙ ойлау, шешім қабылдау.
Жұлдызшаның «*» орнына теңдік тура болатындай етіп, сәйкес таңбаны қойыңдар.
1)–(*5)=-5 2) *(-3.9)=3.9 3) –(* )=
4) *(+0,2)=-0,2 5) –(*0,3)=0,3 6) *(-0,5)=-0,5
ҚБ: «Серпілген сауал»әдісі Оқушылардан тапсырманы орындап болғаннан кейін жауаптарын топтағы жұбымен тексеруді сұраймын. Жауаптары бірдей ме?, әлде өзгешелік бар ма? Өзгешелік болса, неге? Қате кімнен кетті?-деген сұрақтар қою арқылы сұрау, содан кейін барып интербелсенді тақтада дұрыс жауапты көрсетемін.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
